2019-2020学年七年级语文册《第2课 爸爸的花儿落了》学案 新人教版.doc

第02课《爸爸的花儿落了》第一课时
一、学习目标：了解林海音及《城南旧事》；识记“肿胀”“叮嘱”“恐惧”“骊歌”“花
圃”等重点字词的读音及词义。

二、学习重点：正确地朗读课文，感知文章内容，理清文章的线索，理解标题的双关意
义。

三、学习难点：整体把握文章的情感，体味父亲的形象。

四、预学模块【自主学习】
1、背景解读：
林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。

林海音的父亲前往大连收尸，回京不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。

《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。

2、文学常识：
《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《________》作者______，______（地区）作家。

3、给加点字注音：
衣襟．（）掸．子（）徘徊．（）肿胀．（）
栅．栏（）骊．歌（）叮嘱．（）花圃．（）玉簪．花（）
4、解释下列词语：
（1）叮嘱：_____________________________
（2）徘徊：_____________________________
（3）骊歌：____________________________
五、导学模块【合作探究】
1、本文的记叙顺序是________，贯穿全文的线索是__________________。

文章回忆了_______________、____________、____________、____________四件事。

2、说说文章在记叙顺序上与《从百草园到三味书屋》有何区别。

爸爸的花儿落了、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。

的。

试从课文中找出这方面的例子点拨释疑3、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？（重点抓住爸爸的三句话，总结出父爱的成分。

）达标测疑拓展提升父亲二十年前的叮嘱①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。

那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。

隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。

每个周末。

我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。

这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。

②“最近钱是越来越紧张了。

”父亲挑着担，边走边嘀咕。

自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。

一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。

有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。

忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。

抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。

除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。

③不知不觉间，县城到了。

④街上大部分的人家还没有开门。

父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。

由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。

最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。

父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。

父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。

”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。

“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？”父亲小心翼翼地说。

“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。

”那人没有丝毫加钱的意思。

“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。

⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”训练测疑⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。

教学目标
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，。

2、用简洁的语言概述文章的内容。

3、学习学记叙文中的插叙手法, 记叙中的伏笔与照应。

4、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点
1、理解父母对儿女的深情。

2、理解“爸爸”的形象。

从语言入手理解课文中的写景和抒情。

教学难点
1、记叙文中的插叙手法。

2、记叙文中的伏笔与照应。

第一课时
一、课前预习：
1、字词梳理：据拼音写汉字或给加点字注音：
肿zhàng＿＿＿廊yán＿＿＿ lǎn＿＿＿惰 zhà＿＿＿栏玉zān 花
衣襟．＿＿＿叮嘱．＿＿＿骊．＿＿＿歌鸡毛掸．＿＿＿子气咻咻
．．
2、了解作者林海音的生平及小说《城南旧事》。

3、本文是什么问文体？
二、课内导学：
（一）整体感知：
1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？
2、“花”在全文结构中起怎样的作用？
3、文中哪些写的是眼前事，哪些回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？
眼前：衣襟上的
夹竹桃
回忆：医院探病
探病时的话
六年前赖床受罚
4、本文有两条线，你能找出来吗？
（二）、研读课文第一部分。

1、这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？
2、昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。

想想暗示的是什么？
3、爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？。

2019年七年级语文下册 2 爸爸的花儿落了教案(新人教版)[学生分析]初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。

什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。

在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。

而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。

本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。

本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。

[教法建议]80年代，一部《城南旧事》让中国人记住了那个大眼睛的女孩子。

而现在的孩子却无法理解当时的那个故事，建议教师在上新课之前先介绍《城南旧事》这部影片，给学生一个整体的感受。

这篇小说的作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能快激起学生的共鸣。

体会成长的快乐与烦恼。

教学时不必拘泥与课文分析这分析那，宜通过反复朗读让课文的情、理自然注入学生的心田，在引导学生以“长大的感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。

从而理解父母对儿女的深情。

通过对文章写作手法的分析学习记叙中的插叙手法，理解“爸爸”的形象。

[教学设计]第一课时一、导入1.作家作品简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。

父母曾东流日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。

曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。

2 爸爸的花儿落了教学目的：1、感知文章内容，理清文章的思路2、品味语言，感悟影响我成长的父爱3、正确对待成长中的得与失一、展示预习成果1、根据拼音写汉字。

衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子lí( )歌叮zhǔ( ) 徘huái( )zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ( )玉zān( )花 pú( )公英2、作者情况及写作背景：3、重点词语解释。

谢词：叮嘱：徘徊：骊歌：知交：闯练：二、明确目标三、学习探究：7、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。

阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？【细品赏识】▲细读课文“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

”部分，思考问题：8、文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？9、第30段赖床被打后的事情在文中有什么作用？▲细读课文“快回家去！快回家去”到文章最后，回答下列问题。

10、“进了家门，静悄悄的……旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

”此处是什么描写？作用是什么？11、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，从哪些地方可以看出来？12、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。

根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？13、看了作者与父亲的故事，我们领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，是一份严格的要求，你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。

14、成长中的你，在文中的爸爸或小英子身上得到什么启示？四、达标检测。

2019-2020学年七年级语文下册 2《爸爸的花儿落了》教案新人教版教学目标1.文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

2.把握文中父亲的思想性格。

理解标题的双关意义。

3.从父亲爱花、养花中渗透环保意识。

4.学习记叙中运用插叙的叙事方法。

二、教学重点1.朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。

2.爸爸的形象。

三、教学难点1.记叙中运用插叙的叙事方法。

2.记叙中的伏笔与照应。

四、教学课时两课时教学过程一、导入父母对我们的爱是真挚无私的。

这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。

长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。

同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。

今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。

二、走进作者林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。

原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。

生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。

她被称为台湾文学“祖母级的人物”。

作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。

此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。

三、写作背景本文节选自《城南旧事》。

《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，写的是20年代末北京城南的事情。

【七年级】第2课爸爸的花儿落了学案第2 爸爸的花儿落了学案学习目标1、有感情地朗读，感知内容，用简洁的语言概述的内容。

2、理清的思路，研读，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

学心重点：感情地朗读，感知内容，用简洁的语言概述的内容。

学心难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

学习内容整体感知教学过程一、导入新二、预习检查1、注音衣襟( ) 掸子( ) 徘徊( ) 肿胀( ) 栅栏( ) 骊歌( )叮嘱( ) 恐惧( ) 花圃( ) 玉簪花( ) 蒲公英( )2、解词谢词：。

徘徊：。

骊歌：叮嘱：知交：闯练：3、学常识填空本体裁是，作者（1918――2001），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。

处女作散小说合集《》、短篇小说集《》、《》、《》。

最有影响的作品当推《》。

《爸爸的花儿落了》一是《》的最后一，原名为《》，是作者对童年的一段亲切回忆。

三、自主学习学习快速浏览，并完成以下问题。

1、的题目有何含义？2、中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？；。

3、写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清脉络。

四、合作探究学生速读后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

1、“花”在全结构中起着怎样的作用？2、有两条线索，请指出。

一条是：；另一条是：2、从全看，爸爸是一个怎么样的人？3、表达了作者怎样的感情？五、堂检测1、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。

（1）静默藤条雨蓬遮盖 ( )（2）寄款辨论抽搭茉莉 ( )（3）肿胀白暑灌水蹲下 ( )（4）赖惰踢拖包袱石榴 ( )2、结合语境，解释下面这段话中的词语。

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。

问君此去几时，时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”骊歌：徘徊：知交：零落：第二时爸爸的花儿落了（二）主备人：何庭云学习内容理解人物；品味情感。

2019-2020学年七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。

从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。

文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。

品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。

揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

教学目标：1．理解父母对儿女的深情。

2．理解“爸爸”的形象。

3．记叙文中的插叙手法。

4．学习记叙中的伏笔与照应。

依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。

(2)理解“爸爸”的形象。

(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。

(2)记叙文中的伏笔与照应。

(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。

2．理解“爸爸”的形象。

3．记叙文中的插叙手法。

教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。

教学难点：记叙文中的插叙手法。

教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

(2)叮嘱：再三嘱咐。

(3)恐惧：惧怕，害怕。

(4)徘徊：在一个地方来回地走。

比喻犹疑不决。

3．阅读全文，质疑。

4．思考：研讨与练习。

二、导入1．作家作品简介。

2．导语。

三、正课1．质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。

2019-2020年七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教学案新人教版第2课《爸爸的花儿落了》一、教与学目标：（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。

2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。

3、体会学习插叙和伏笔的写作技巧。

（二）过程与方法：1、合作探究性学习。

2、比较阅读。

（三）情感态度价值观：1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。

2、领悟成长的真正含义。

二、教与学重点：1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象。

2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。

三、教与学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。

四、教与学方法：探究式为主，配以启发感悟辅助教学五、教学练评活动和程序导入讲课在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。

爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。

（一）诊断性评价（1）注音：衣襟(jīn) 掸子(dǎn) 徘徊(huái) 肿胀(zhàng) 栅栏(zhà)骊歌(lí) 叮嘱(zhǔ) 恐惧(jù) 花圃(pǔ)玉簪花(zān) 蒲公英(pú)(2)解词谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。

也作谢辞。

叮嘱：再三嘱咐。

徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。

骊歌：告别的歌。

知交：知己的朋友。

闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。

(3)作家作品林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，祖籍台湾，作品有短篇小说集《城南旧事》等。

（二）阅读教学过程1、“花”在文章中的作用：文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末。

自由阅读，解决以下几个问题：1、质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。

《爸爸的花儿落了》第二课时
一、学习目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

(2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析
《爸爸的花儿落了》是人教版七年级语文下第2课，本单元目标是整体把握课文的内容，并结合自己的经历和体验，深入体会文中的情感，注意学习文章的表达技巧。

3、中招考点
记叙文阅读（含散文、小说）是某某中考的必考内容综合某某中招试题来看
必考考点：概括文章内容、赏析词句
高频考点：语段作用、分析写作手法、分析人物形象
4、学情分析
七年级学生对林海音知之甚少，通过学习，让学生对他有个更加深刻的认识，加强学生有感情朗读课文能力的训练，从而更好的体会作者的感情。

二、学习目标
1、结合文章内容，能说出标题的含义。

2、通过品析语言，能说出爸爸对我的影响及其性格特点。

三、评价任务
1、针对目标（1），设计一个活动：学生查读课文，抓关键词，能说出标题的含义。

2、针对目标（2），设计一个活动：通过品析语言，能说出爸爸对我的影响及其性格特点。

四、教学过程
当堂检测:
1、请你仿照下面句子,用比喻的方式写两句你对父爱的感觉。

2、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。