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英语基础模块2-Unit2讲课教案

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中职英语高教版2021基础模块2 Part1-2 Unit2 教案

中职英语高教版2021基础模块2 Part1-2 Unit2 教案
3.Listen and complete.
Before listening, let students readthemedical record sheet first andknow what they should get while listening .Then play the listeningto get the key information to fill in the blanksand check their answers.
2.Knowhow to talk about health problems and give suggestions according to their issues.
本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词模仿练习等活动，使学生掌握就医问诊的基础语言表达。在此基础上，进一步迁移到实际的学校医务室工作语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。此外，通过情境中的交际活动，注重培养学生医护服务中的得体礼仪，提高职业综合素养。
1.Match the pictures with the words to remember the health problemscorrectly.
2.Act the dialogue to grasp the sentences and phrases,and show others yours care.
Analyze the important words and phrases of the dialogue:appointment number,have a sore throat,have a terrible cough,have a bad cold,take medicine,have a good rest,heavy food,do more exercise,avoid,recover.

英语2基础模块教案

英语2基础模块教案

Book 2 Unit 2 I saw a terrible movie.课时：2课时一. 教学内容培养学生在朗读英语时养成良好的语音习惯，重视句子中的单词重读。

二. 教学重点、难点⑴ 教学重点让学生在真实环境中应用语言。

⑵ 教学难点用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务。

三. 教学目标1. 知识目标学生能够理解并掌握重点词汇以及以下四个动词的词语搭配：go, have, play, make2. 能力目标学生运用本单元语言材料完成一个真实的交际任务，通过一系列步骤让学生在真实环境中应用语言。

3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。

四．教学步骤Step One Lead-in （20 mins）1. Collect the Ss’ homework and get some of them to tell others key phrases of what they will talk today. Get others to guess.went swimming bathed in the sun walked along the beachWhat did Li Jie do last vacation?She went swimming, bathed in the sun and walked along the beach.Where did she go?Did you go to Sanya?No, I didn’t.Did you go to Qingdao?No, I didn’t. I went to Thailand.Who did she go with?Did you go with your parents?Yes, I did.（设计意图：这一步骤教师既能对学生的作业情况进行及时地检查，教师在并听的过程中边提出问题，并且问题是结合上个单元的知识点，又可以检查学生们对于一般过去时的掌握情况。

中职英语(基础模块)教案unit2

中职英语(基础模块)教案unit2

英语（基础模块）教案Unit2 Ready for Your Campus Life一、教学目标1.谈论人名。

2.谈论来自何处。

3.介绍自己所在班级。

4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。

5.掌握代词和介词的大体用法。

6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导语言功能·介绍自己的个人信息·谈论来自何处语言目标能用下列交际用语进行简短对话：What is his name?His name is….Where is he from?He is from….语言结构“主—系—表”结构和“There be”句型重点辞汇ready, campus, beautiful, search, important, practice, adapt, concern, repair, Russia, America, Britain, handsome三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。

例如：Hello, everyone. My name is….I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefullyin class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time….另外，还可以设计一些常常利用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达到默契。

Module2Unit2教案

Module2Unit2教案
此外，通过今天的课堂实践，我发现跨文化交际能力的培养对于学生们来说尤为重要。在今后的教学中，我将更多地引入不同文化背景下的家庭案例，让学生们了解并尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.增加跨文化交际能力的培养，让学生在实际场景中运用所学知识。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于家庭成员词汇的掌握程度参差不齐。有些学生能够迅速记住并运用这些词汇，而另一些学生则在拼写和运用上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
在讲授描述人物特点的句型时，我发现学生们对于如何将这些句型灵活运用到实际场景中存在一定的困惑。为此，我通过设置角色扮演活动，让学生们在实际操作中掌握句型的运用。这种方法取得了较好的效果，学生们在活动中积极参与，相互学习，提高了他们的语言表达能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员词汇和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
Module2 Unit2教案
一、教学内容
《Module 2 Unit 2》主要围绕“我的家庭”这一主题展开。教学内容包括：1.家庭成员及关系的词汇学习，如father, mother, sister, brother等；2.描述人物外貌和性格特征的句型，如"He is tall and strong.", "She is kind and friendly."；3.介绍自己的家庭成员和他们的特点；4.了解不同文化背景下家庭成员之间的互动和关系。通过本章节的学习，使学生能够用英语自信地描述自己的家庭成员，增进对家庭的认识，培养家庭观念。同时，拓展学生对不同文化背景下家庭的认识，提高他们的跨文化交际能力。

英语教案Module2Unit2

英语教案Module2Unit2

如何用英语谈论过去并与现在作比较，进一步学习一般现在时和一般过去时以及现
在进行时三种时态的区别和所表达的不同含义。学习重点单词及运用 Ten years ago,
Mr Li was a teacher. He’s retired now. 说明过去与现在状态和行为的区别。
语言目标： 1、能识别、认读并书写单词：clothes, class, study, hard, retired 等。 2、学习目标语句： Ten years ago, Mr Li was a teacher. He’s retired now 等。
Now is retired is learning English is an English teacher is teaching Mr Li
draw saw aw
chair hair
air
class pass
ass
教 学 反 思
-5-
论照片上的人物所做的事情（运用过去时态）。
例如：S1: Who’s he ?
S2: He’s my father.
S3: What did he do?
S2: He played football. (通过这两个活动，引导学生运用本课的句型来描述 和谈论人物所做的事情，拓宽运用语言的范围，达到“活
学活用”。)
能力目标： 能口头运用重点语句来说明过去和现在状态和行为的区别。
情感目标： 通过学习课文，引导学生树立活到老学到老的思想。
教学重点： 1. 掌握单词：clothes, class, study, hard, retired 等。 2. 能够运用 Ten years ago, Mr Li was a teacher. He’s retired now 这类语句来说明 过去和现在状态和行为的区别。

中职《英语基础教程》第二册Unit2-2

中职《英语基础教程》第二册Unit2-2

Unit 2 What did you do last weekend?（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（2）第二单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：阅读关于周末活动的文章，根据文章内容完成练习。

该话题贴近学生的日常生活。

学生通过学习，需要了解周末活动的英语表述；以及根据周末活动的介绍来获取关键信息；能够就具体的周末活动用一般过去时进行描述。

2．教学重点、难点⑴教学重点能够了解周末活动的英语表述；并能根据周末活动的介绍来获取关键信息。

⑵教学难点能够就具体的活动用一般过去时进行描述。

二、教学目标1.知识目标⑴学生掌握以下词汇和短语：campfire, campsite, shrimp, spider, tent, put up, the Bund.⑵学生掌握以下句型：--- I went to…--- We visited…--- My mum enjoyed…--- It was a …--- … is much more interesting than…2.能力目标(1) 学生能够了解周末活动的英语表述，并能根据周末活动的介绍来获取关键信息。

(2) 学生能够就具体的活动用一般过去时进行描述。

3.情感目标学生能通过交流了解和尊重他人的业余活动。

三、教学步骤Step One Lead-in1.Just repeat.Each row as a group. Everyone in the first line is assigned a story or information to read and memorize. Then he whispers it to the one in the second line. This will go on till the one in the last line. The one in the last line tells the story/information to the class and to be checked and judged by the teacher. (每竖行为一组。

Module2Unit2教案

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（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或存在的状态。它是英语时态中最常用的时态之一，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述房间内的物品和日常活动，以及它如何帮助我们进行有效的交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，我让学生分组讨论并进行了角色扮演，以便他们能够在实际场景中运用所学知识。从学生的表现来看，他们对于用英语描述房间摆设的词汇和句型掌握得还不错，但在实际交流中仍显得有些紧张和拘束。在今后的教学中，我需要更多地为他们提供口语表达的机会，提高他们的自信心和口语表达能力。
学生小组讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点和想法，并进行交流。通过这种方式，学生们不仅加深了对一般现在时态的理解，还学会了如何与他人合作、倾听他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（3）对话：学会用英语询问和描述房间摆设，能够进行简单的日常交流。
举例：What's in your room?（你的房间里有什么？）There is a bed, a desk and a chair.（有一张床、一张桌子和一把椅子。）
2.教学难点
（1）词汇运用：学生需要学会在实际场景中正确使用所学词汇，这要求他们不仅要记住词汇，还要理解词汇在不同语境中的含义和用法。

高教版中职英语（基础模块第2册）unit2《isawaterriblemovie》word教案

高教版中职英语（基础模块第2册）unit2《isawaterriblemovie》word教案

⾼教版中职英语（基础模块第2册）unit2《isawaterriblemovie》word教案Unit 2 I saw a terrible movieListening & SpeakingPart1: 教材分析 (Analysis of the teaching material) TB本课时系教材《英语 2》（基础模块⾼教版）第⼆单元的听⼒及⼝语，学⽣听⼀段关于唐华和Sara谈论周末活动的对话。

训练学⽣在⼀定的语境下⽤合适的⽅式和语句组织关于描述周末娱乐活动的对话。

Part2: 教学⽬标 (Teaching aims)Ss can understand expression of weekend activities and make a dialogue discussing weekendVocabulary:movie Internet gym pop music special relaxing cartoon brave smartPhrases:surf the Internet play computer games see a movie go to a gym watch TV watch a cartoon listen to music go to a club Sentences:What did you do last weekendI went to see a movie called Titanic with my father.What do you think of the movieThe story is moving.How about you Did you do anything specialNothing special.Part3: 教学重点（Teaching important points）Ask and answer of the weekend descriptionPart4: 教学难点 (Teaching difficult points)Different questions of weekend descriptionStep 1:Ss tick the activities they took last weekSs listen and order the picturesStep 2:Ss listen and number the activities they listenSs listen again and answer the questionsStep 3:Ss learn a dialogue between Li Xiaonian and Bob discussing weekend activities Ss make a dialogue with questions like: What did you do last weekendHow about you Did you do anything specialHomework:Review the expression of weekend descriptionPractice the dialogue of weekend descriptionFeedback:Ss can’t answer questions well.Reading &Writing (Unit Task)Part1: 教材分析 (Analysis of the teaching material) TB本课时系教材《英语 2》（基础模块⾼教版）第⼆单元的阅读，阅读关于三个⼈的访谈节⽬的演讲。

基础模块2 unit 2 教案文档

基础模块2 unit 2 教案文档
Step4Speaking
1. Read and underline (Activity 5) Students read the dialogue and underline the weekend activities. Teacher shows the sentences on the screen.
2.Ability goals
学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
学ห้องสมุดไป่ตู้能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
3.emotion goals
通过口语交流了解他人的周末娱乐活动，增强同学间的了解。
能力要求：
学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
4. Explain the important words and expressions Teacher explains the important phrases and sentences in the material. 5. Retell Ask students to answer the questions about Mary with complete sentences in Activity 12.
3. Read the stories again and match the sentences. ( Activity 11) Students read the material together,and then match the sentences.Teacher checks the answers by asking several students to answer it.

中职英语基础模块2教案

中职英语基础模块2教案

中职英语基础模块2教案中职英语基础模块2教案【篇一：中职英语基础模块下册unit2教案】unit 2 shoppingreading ﹠ speaking teaching goals:1. new words and phrases:in total, in cash, credit card, available, receipt, pay for, wrap up, expensive,2. make the students master the expressions about shopping.3. train their reading, listening and speaking skills.key points: make the students master the expressions about shopping. may i help you?i want to buy…how about this one?w hat color/what size do you …how much is it/are they?how would you like to pay?difficult points:speak smoothly and use the expressions about shopping correctly. teaching procedures:step 1 lead in1) free talkdo you like going shopping?how often do you go shopping?who do you usually go shopping with?what do you usually buy when you go shopping?2)review some expressions about shopping.step2 reading1.read the dialogue on page 16 and answer:what does mrs white want to buy?how many t-shirts does she want to buy?how much are they in total? how would she like to pay?2.check the answers.step 3.groupworkstudent work in groups and finish these tasks:task 1: translate the important words and sentences.task 2:read the dialogue.task 3:make dialogues.task 4: run a mini-mart.step 4. show timestep 5.consolidation1) sum up 2)exercisesstep 6. homework: make up a dialogue about shopping.【篇二：中职英语基础模块教案2】unit two my family (the 3 period--reading) 教学目标:1、掌握重要单词family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full2、重要短语的识记与运用be kind to be full of be popular withon the right on the left enjoy doing rd教学重点:学习并掌握文章中的重要短语及句型教学难点:文中精彩句子的熟练运用教学方法:讨论法、练习法教学过程:一、复习检查（听写、小组互查）①本单元重要单词。

Module2Unit2第2课时教案

Module2Unit2第2课时教案

Module2Unit2第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第二课时: Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Look, remember and say. & 7. Look and complete the postcard.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.2. 大多数学生能够听明白并运用“There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. ”即运用“There is/are…”句型描述事物。

3. 能把握句子的节奏和重音。

能运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.2. 学习用“There is/There are”句型介绍事物。

（二）难点：用句型“There is/are...”介绍事物。

四、教学预备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit 2单词卡片集”直截了当使用）。

2. 音频（可从优教平台下载使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Play a bomb game to revise the new words of last lesson.2. Watch the flash and say the chant of Page 11.【设计思路】通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习爱好。

让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

中职英语基础模块2(高教版)教案：Unit2 Health and Fitness(全6课时)

中职英语基础模块2(高教版)教案：Unit2 Health and Fitness(全6课时)
2)Review the new words and expression in last class.
Step2: leaning .listening and underline
1）Listen and answer.
Listenthe recording twice.Pay attention to imitate the voice tone of the recording.
You may ask:
-You don’t look well, what’s wrong with you?
-I …
-You should…
(2) Group work:Students work in pairs and ask each other about their symptoms and give advice.
3）Language points analysis.
Analyze the important words and phrases of the dialogue:appointment number、have a sore throat、have a terrible cough、have a bad cold、take medicine、have a good rest、heavy food、do more exercise、avoid、recover
The ss discuss activity 6 and some important sentences. ss discuss the two pictures
toothache牙疼
Step5: Conclusion
1.make a summary about key words and phrases.

《英语》(基础模块)第二册(外语与教研出版社)教案unit2,5

《英语》(基础模块)第二册(外语与教研出版社)教案unit2,5
b. The girl is dancing. The girl is Mary. = The girl who is dancing is Mary.
让学生陈诉自己的观察，教师帮助学生归纳定语从句的结构特点。
2）返回到上一个环节学生写的定语从句，让学生自己诊断正误。
3）完成学生用书第19页Language in Use中的练习。教师最后核对答案。
a. Newspapers, which had been cut
and folded, were lovely miniskirts.
b. The students who took part in the fashion show told people that all the dresses were made of recycled materials.
a.我设计的裙子明天会在学校展出。
b.我喜欢那个穿红裤子的模特。
c.他要做的第一件事就是在电脑上勾画创意。
d.我去过你正访问的那所学校。
教学记录
调适、反思
英语语法历来让教师难教学生难学，完全忽视语法教学也不利于学生的的深层次学习。为了解决这一难题，在本课语法讲解中，我采用了图片展示和提问结合的解读方式帮助学生理解定语从句。通过由深入浅的练习让学生学会运用。又因其中职学生的学情决定不可以在一节课完成太多的学习任务，所以设计了一课时的语法专练。在实际教学中需要用大量的汉语辅助教学，否则难以完成本课的教学任务，也不能有效帮助学生理解运用。
教学重点
学生能正确运用who, which, that引导的定语从句描述人或事物。
教学难点
如何理解定语从句的结构并运用。
教学方法
任务型教学法、图示法
辅助教具

中职英语-基础模块2-教学设计

中职英语-基础模块2-教学设计

中职英语-基础模块2-教学设计第一篇：中职英语-基础模块2-教学设计中职英语基础模块2 教学设计（教案）Unit 5 It’s time to change.(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象虽为高一年级机电专业学生, 班上男生占大多数，在学习中理性认知多于感性认知，不容易接受色彩、音乐、图像等的刺激；但对新奇的事物感兴趣；且由于宽松的环境，胆子较大，喜欢参与、表演等活动方式；英语基础参差不齐，学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分针对这个特点，通过多种课堂组织形式来调动他们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。

本单元设计分为4个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking 第二课时 reading and writing 第三课时 language in use + unit task第四课时vocabulary consolidation + self-check二、教材分析 1．教学内容本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。

第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。

②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。

（2）教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。

三、教学目标 1.知识目标（1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc.（2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc.（3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy…… 2.能力目标（1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。

2022版中职英语2基础模块-Unit 2- 教学设计

2022版中职英语2基础模块-Unit 2- 教学设计

Unit 2 Health and Fitness教学设计（一）第一、第二课时 Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中Unit 2听说部分，要求学生能围绕就诊情况进行交流，就健康问题给出相关建议并根据实际情况为健康咨询者做出合适的对策。

二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。

经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。

因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。

经过前期的英语学习，学生能够说出headache、fever、toothache、stomachache等表达健康状况的常见词语，对于询问健康状况及给出合理建议的句型有一定的了解，但仍需要进一步学习。

三、教学目标1. 学生能够听懂有关健康问题和医院就诊的对话，并获取关键信息；2. 学生能够运用句型结合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高关注健康的意识；3. 学生能结合关键信息给出合适的咨询建议和就诊意见，培养关心他人的品质。

四、教学重点、难点分析教学重点：能根据不同的健康问题情况进行交流，并能给出合适的建议。

教学难点：能熟练运用咨询健康问题及给出就诊意见的句型。

五、教学过程Step 1 Warming Up*1. Act & Guess.（1）激活词汇储备：学生用动作表示身体不适，其他同学猜测并说出相关的英文词语，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。

（2）处理教材活动1。

尝试用动作表示allergy和under pressure并请学生说出中文。

2. Think and describe.处理教材活动2。

英语基础模块2教案

英语基础模块2教案

Unit 1: We laughed into tears! (1)一、学情分析本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。

而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。

第一单元的教学内容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。

本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。

二、教学目标1. 知识目标⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate,vacation, wonderful, parent等⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型.2. 能力目标⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。

⑵ 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。

3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。

三、教学步骤Step One: Lead-in （8 mins）1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you do during your winter vacation?Bb: winter vacationDid your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。

这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。

）2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc.（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。

Module2Unit2Themanisshort单元整体教学设计

Module2Unit2Themanisshort单元整体教学设计
-视频资源：鼓励学生观看英语动画片或电影，如《Toy Story》、《Finding Nemo》等，通过观看这些作品，学生可以在实际语境中学习人物描述的表达方式。
-英语歌曲：提供英语歌曲作为拓展资源，例如《I'm a Little Teapot》、《Head, Shoulders, Knees and Toes》等，歌词中包含了描述人物和物品的有趣表达，有助于提高学生的学习兴趣。
-观察学生表现：教师会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作态度和语言运用能力。通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中的困惑和问题，并给予个别指导。
-小组讨论评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将评价每个小组的整体表现，包括成员间的互动、语言表达的准确性以及任务的完成情况。
-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，教师会安排小型测试，以检测学生对本节课知识点的掌握程度，测试形式可能包括填空、选择、简答等。
-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的人物描述作品和图片资源。
-确保教室内的多媒体设备运作正常，以便播放视频和录音，提高教学效果。
-准备白板或黑板，用于记录学生的观点、错误分析和重点知识总结。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解描述人物外貌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述你的朋友吗？”，激发学生思考，为课堂学习新词汇和句型做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习新词汇和句型的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
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Bob: That was nice. We both spent a relaxing weekend.
Act out the following dialogue in pairs.
saw a movie watched a football match played volleyball watched TV watched a cartoon listened to music read a book ...
Read aloud after the tape and underline.
Li Xiaonian: What did you do last weekend? Bob: I went to see a movie called Titanic with my father.
Li Xiaonian: What do you think of the movie? Bob: Oh, it is great. The story is so moving. But my father slept through the best part. He thinks it is boring.
Tick the activities you did last week.
surfed the Internet
played computer games
saw a movie
went to the gym
Tick the activities you did last week.
watched TV
Shrek , Ice Age , Transformers ...
Name
What do you think of ...?
I think ...
It is wonderful. The story is Bob What do you think of Harry Porter?
very interesting.
Tick the right picture according to the questions.
1. What did Tang Hua do last weekend?
Tick the right picture according to the questions.
2. What did Sara do last weekend?
Read the stories.
“At that time I spent my free time listening to music. I liked rock music. It was so exciting. And my favorite rock band — the Foxy Ladies — was one of the most famous rock bands in the world. But now I like some light music such as jazz and country music. Maybe that’s because I am getting old.” Mary, New York.
According to our survey, our school should show __________.
Did you do anything special last weekend? 你上周末做了什么特别的事吗？
Not really.
没什么特别的。
What type of music did you like in the past? 你以前喜欢什么类型的音乐？
watched a cartoon
listened to musicwent tFra bibliotek a club
Listen and number.
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Listen and number the phrases in the order you hear them.
___[_2_]___ slept through the best part ___[_1_]___ went to see a movie ___[_4_]___ listened to some pop music ___[_3_]___ surfed the Internet ___[_5_]___ watched a cartoon
I liked jazz / rock / pop music.
我曾喜欢爵士乐／摇滚乐／流行乐。
What type of movie did you like in the past? 你过去喜欢什么类型的电影？
I preferred horror films / action films / comedy.
Read aloud after the tape and underline.
Li Xiaonian: Sometimes parents have different ideas. Bob: How about you? Did you do anything special?
Li Xiaonian: Nothing special. I went to the gym and played volleyball with my friends.
A: What did you do last weekend? B: I ... A: How about you? Did you do
anything special? B: Yes. I ... / No, I ...
Please interview your classmTaitteasniwc,iPthirathteeSfhoilplo, wing chart.
我曾喜欢恐怖电影／动作电影／喜 剧。
Talk about the questions in pairs.
How do you usually spend your weekends? What is your favorite weekend activity? Where do you usually go on weekends?