湖南省新田县第一中学高中语文课件 外国小说欣赏第七单元之山羊兹拉特

第9章 扩声系统调互音 助场景
问题3、去卖兹拉特的途中，阿隆遇到了什么 困境? 他是如何解决这些困境?
1、风雪交加 迷失方向 2、年纪小 孤身一人 3、衣着单薄 饥寒交迫
山羊和阿隆相依为命共度难关（山羊救了阿 隆的命，阿隆依靠山羊活了下来）
第9章 扩声系统调音
感动瞬间
——人羊对话场景
小说的人物都能用语言和神情 表达自己的情感，但山羊兹拉特却 只能用“咩”来表现，那么我们试 着还原它原有的含义。（15——24段）
第9章 扩声系统调音
学程安排：
1、合作交流。将自己的思考结果与组 内同学进行交流，组内形成统一意见， 并记录好讨论结果。
2、表演竞赛。组内选两位同学来进行 对话表演，一个人演兹拉特，一个人 演阿隆。
第9章 扩声系统调音
“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？” “咩——”兹拉特说。 “如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵了？”
第9章 扩声系统调音
导入新课
当关羽麦城被杀之后，赤兔马放弃生存之希望，绝食而 死 当项羽被困乌江之后，乌骓放弃逃生之机会，并肩 而死 当《神话》中的蒙毅被敌追杀之际，被猛箭刺穿 心脏的黑风依旧奋死奔驰，尽忠而死 这是动物对人感 人肺腑的情意，情真真、意切切，有这么一头山羊在 它身上也发生了一个令人感动的故事，今天让我们走 进这只山羊，看看它身上到底发生了怎样令我们感动 的故事。
性。
第9章 扩声系统调音
艾萨克·什维斯·辛格—— 辛格一生出版了九部长篇小说、 十部短篇小说集、两部剧本、十六 本儿童故事集。曾先后两次荣获美 国图书奖，其中一次是奖给他的儿 童文学创作的。辛格被称为当代最 会讲故事的作家，他的故事往往以 情感取胜。
第9章 扩声系统调音

2.文章故事情节的发展有什么特点? 请结合具体事例进行分析。 提示: 文章的情节可谓跌宕起伏, 曲折有致, 却又在情理之中。如在 卖羊途中先是“太阳还闪闪发亮”, 但紧接着就大雪纷飞直到“呼吸困难” 了, 仿佛人、羊的命运走到了低谷, 生命走到了尽头。然而柳暗花明, 突 遇草堆解了燃眉之急。 虽然不冷了, 饿的问题又提上了日程, 此时羊奶又 帮了阿隆一把, 形势有了些许的缓和, 等到阿隆醒来, 却又听到了“恶魔狞 笑 ”, 可怜的人和羊好像要被天地抛弃了, 幸好三天三夜的大雪第二天就 小了些, 这样他们才能在第四天得救。 如此曲折的情节安排, 非但不过分, 反而合情合理, 无懈可击。下大 雪, 是这个地方每年灯节前后的惯例, 开篇就已交待, 草垛更是农村随处 可见之物, 没有什么可奇怪的。可以说作者是组织材料的高手、行家。
故事以小说的形式展开情节, 简单明了, 即以暴风雪为山羊不卖的 转机。暴风雪好像是天意的安排, 特意来阻止这次对动物不义的举动, 从而保全了一个即将老去但仍有感情的可爱的生命, 于是患难中的相 互救助与依赖, 再次演示了人与动物的温情, 虽然人有过无奈杀生的念 头, 但人性善良处处可见。 虽然山羊不通人语, 但仍能与人进行心灵的沟 通。 山羊与人之间都能产生这样淳朴的感情, 何况是人与人之间呢! 人 与动物同生在一个星球上, 我们应该关爱动物, 善待动物, 让它们快乐生 活。人与人之间更需要关心爱护, 这样才能使人类在困难和灾难面前, 同心协力, 共建美好家园。
3.爱不仅是人类的专利, 也表现在人与动物的关系中。本文中, 爱是 怎样表现出来并推动情节发展的? 提示: 小说中, 爱是双向的。在情节发展的不同阶段, 爱有不同的表 现。 (1)听到硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了的事情后, “阿隆 的母亲不禁泪流满面。阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆 当然也知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么。可他只得听从父亲的 命令”, 表现出人对山羊的不舍和依恋。“在阿隆给山羊套上绳索时, 全家 人都出来向兹拉特告别。可兹拉特还是像往常一样, 显得那么温驯那么 可亲。它舔着阿隆的手, 摇晃着它下巴上那小撮白胡子。兹拉特对主人 充满信任。”山羊与人的这种信任, 开启了人与动物同甘共苦的经历。

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2．小说写风雪、冰雹的恶劣天气有什么作用？ 【探究】 ①自然环境的突变，改变了山羊兹拉特 的命运，进而影响到小说情节的发展。风雪中的相依为 命，注定要将兹拉特的重要性突现出来，使它成为阿隆 家庭中不可或缺的一个角色，使情感力量战胜了物质贫 困的威胁。
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②天气变得寒冷，村民们都需要硝皮匠勒文帮忙，家庭 的贫困状况因此得以缓解，于是谁也不再提卖兹拉特的 事，而是把兹拉特当作家庭中的一员，连灯节里母亲每 晚给孩子们做的油煎鸡蛋薄饼，“兹拉特也有一份”。
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主要作品有《莫斯卡特一家》《庄园》《农庄》《撒旦 在戈雷》《卢布林的魔术师》《奴隶》《仇敌，一个爱 情故事》《童爱》等。1978年，由于“他的充满激情的 叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统， 又反映了人类的普遍处境”，辛格获诺贝尔文学奖。
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要点二 背景寻踪 小说的时代背景很模糊，作者大概正是要借助于这 种背景，描摹出人与动物之间可能恒久存在的亲情。它 可以超越任何时代的贫穷和窘迫，成为一个物质匮乏的 世界里人与动物之间的温情的慰藉。
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第七单元
情感
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第13课 山羊兹拉特
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有一类小说，既不是以阐明思想为目的的，
单元 话题
也不是以讲述故事为乐趣的，它们所追求 的，是以情动人。从情节设计到人物命运的 安排，从人物纠葛到环境布置，所有的一切
都围绕着“感动”做文章
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1.小说在处理情感上，不宜饱满和激烈 2.小说忌讳作者自顾自的抒情 3.小说的情感表现应有一个酝酿的过程 四个 4.情感有时是小说的表现对象，作为题材出 方面 现；有时是笼罩于全篇的氛围，成为作品的 材料；有时是贯穿全篇的线索，统摄作品的 材料；有时是小说结构的动力，推动情节的 发展

孩子们的衣物，还有其他过节的种种开支。
研习第一部分
2、要卖掉兹拉特，他们全家有什么反应？
恋恋不舍。 勒文“经过很长时间的犹豫”； “阿隆的母亲不禁泪流满面”； “安娜、米丽昂也哭了起来”； 阿隆“只得听从父亲的命令”； “全家人都出来向兹拉特告别”。
研习第一部分
3、面临被卖掉，兹拉特有什么反应？
分析环境
大雪下了整整三天三夜，不过，从第二天起， 雪再也没那么大了，风也渐渐平息了。第三夭夜 里，雪停了。但阿隆还不敢摸黑找路回家。夜空 一下子变得明亮起来。圆月在地上洒下片片银辉。 阿隆钻出草堆，环顾周围的世界。一切都那么洁 白，那么安静，沉浸在宏大天地的梦幻之中。星 星显得那么大，又那么近。月亮在苍穹中游弋， 就像在大海里一样。
• 1、再也没人主张卖掉它。 • 2、从此，它像一个家庭成员一样，有着与孩
子们同样的待遇。自然环境的突变最终改变 了山羊的命运，使它成为阿隆家庭中不可或 缺的一个角色，也使小说有了其乐融融、皆 大欢喜的结局，使得情感力量战胜了物质贫 困的威胁。
研习第四部分
读了这个故事，你感悟到了什么？
• 1、 我们要关爱动物、保护动物，要善待它 们，与动物建立真挚的友谊，与动物成为好 朋友，不能伤害动物。
雪越来越大，棉絮般的雪花旋转着飘落下 来。……寒风怒号，掀起阵阵雪旋，宛如一些白 色的小精灵在田地的四周玩耍。一股白色的粉尘 从地面飞起。
分析环境
外边，始终一片乌黑。雪继续在下。寒风呼 啸着，起先用一种调子，后来，越来越响，成了 各种调子的合奏，就像魔鬼狞笑……
这三段环境描写在文中有什么作用？ 通过描写天气恶劣，来表现阿隆和兹拉特遭受的 困境严重；为写人与动物互相救助做铺垫；用天 气恶劣反衬人与动物互相救助的温情可贵。。