《非洲的灵感》 （二课时）
第一课时 《非洲的灵感》
教学目标：1、通过欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、聆听非洲民间歌曲片断，体验这些歌曲的风格特点。
3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认此乐器的音色
教学重点和难点：喜爱非洲民族民间音乐，体验其不同歌曲的风格特点。
教学过程：
一、《咿唷嘞拉》学习
1、带问题，聆听《咿唷嘞拉》
a、感觉音乐节奏、风格特点。 b、猜测这是来自哪大洲的音乐？
2、学生简答：非洲音乐，节奏感强（学生若答错，教师加以引导）。
二、介绍非洲
1、了解非洲文化、生活、习俗、宗教等情况。
师：在非洲，音乐是一种社会性的活动，它既注重艺术性、又强调社会性、政治性、宗教性。强烈奔放，复杂多变的特殊节奏是非洲黑人音乐的重要因素。
a、教学生简单舞蹈动作：双臂稍弯曲，两掌相对于胸前，随节拍做前后自由摆动，双脚做前进若干步和后退若干步的交替动作。
b、截取《咿唷嘞啦》片断，学生合节奏做舞蹈动作（在舞蹈动作中进一步感受非洲民间乐的独特节奏）
三、欣赏非洲民间乐片段
1、聆听片段：《西非民间音乐》、《西玛亚》和《战士的舞蹈》听辨：这些片段中运用了那些乐器？
2、辨别乐器和乐曲
a、学生回答三片段中用了哪些乐器？
鼓，马林巴、果拉琴可能学生不知这两种乐器的存在，只能答与这些乐器音色相近的乐器。（教师不能全盘否定）
b、教师向学生介绍：（三种代表性非洲民间乐器。）鼓、马林巴、果拉琴，结合课文插图
3、鼓的节奏体验（在片段中截取典型乐句）
a、教师简述鼓在非洲音乐中的重要作用
非洲鼓：被称之为非洲传统音乐之魂，有数百种之多。功能多种多样，除了用于音乐外，它还是民族、部落、宗教的象征，用来传递各种信息，即鼓语
b、感受鼓的音色
将一大鼓置于教室中间，教师鼓励学生自由上来击打（人数不限，击打方式不限）
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《非洲的灵感》教案
2 教材分析：
一、 咿唷嘞啦：是一首刚果民间歌舞曲。中等速度，其显著特点是极富节奏感，但是，它的节奏和旋律颇具特色。
二、 阿伊亚――非洲的灵感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱组演唱。演唱形式为无伴奏女声三重唱。这首歌从头至尾都采用了领唱和合唱相交替的非洲传统呼应歌的形式。
三、 寻找朋友：是一首几内亚民间歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常见的应答歌。演唱中，比较简单的旋律不断有所变化。
四、 非洲民间乐曲片段：由（西非民间音乐）、（巴玛亚）、（战士的舞蹈）等组成。
教学目标：
一、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非
民族民间音乐，以正确的态度对待知识与技能。
二、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，
能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。
三、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚―非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌
曲的风格特点。 3 四、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。
五、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。
教学重点、难点：
让学生对非洲音乐有初步的了解。由于学生对非洲的音乐较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏音乐。感受体验非洲鼓乐。
教学准备：
钢琴 多媒体课件 口琴 录音机
教学课时：
三课时
第一课时
一、导入教学
聆听非洲歌曲看地图了解非洲音乐。（激发兴趣引出课题）
二、体验感受
1、观看非洲野生动物片段（启发学生在积极的状态下充分 4 的展开自己的联想和想象）
2、请学生讲述对非洲的感受、谈谈自己所了解的非洲。（学生讨论回答）
三、学唱非洲歌曲《咿唷嘞啦》
1、观看有关非洲影片的片段（使学生获得愉悦的感受和体验）
2、体验作品节奏。
师：刚才同学们看了影片都不由自主的动起来了，那么现在还想么？
阿伊亚——非洲的灵感
课题 歌曲： 阿伊亚——非洲的灵感 课型 新授
教学
目标 通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
通过模仿演唱本课歌曲，感受、体验其风格特点。
重点
难点 感受音乐的风格特点
领唱的第三声部
教具
资料 电脑、教学软件、CD机、光盘
教学环节 教 学 内 容 教师
调控 学生
活动 时间
分配
组织教学 师生问好
导课
伴随音乐进入教室
提问：这段音乐属于什么类型的音乐？
爵士乐
新授
1、 提问：同学们对非洲有什么样的印象？（地理、气候）
中非是非洲中部的一个内陆国家。南部为丘陵高原，北部为平原。热带性气候。境内有很多河流。（刚果河）主要种植棉花和咖啡，身林面积广大、盛产名贵木材。矿产丰富，主要生产钻石和黄金等。
2、 放《阿伊亚——非洲的灵感》给同学听，并提问对这首歌曲给你们什么感觉？并讲讲这首歌曲在演唱上用了什么形式？
演唱形式：无伴奏女生三重唱
女生三重唱：由一名女高音、一名女次高音、一
名女中音组成
教师提问 学生自由发表自己的想法
教学环节 教 学 内 容 教师
调控 学生
活动 时间
分配
课前我们所听到的爵士音乐19世纪末20世纪初在美国新奥尔良发展起来的一种流行音乐。其形成与发展经历了比较复杂的过程。爵士乐来自非洲音乐。17-18世纪，非洲黑人被贩运到北美，过着非人的奴隶生活，音乐成为他们抒发内心痛苦、寻求精神慰藉的主要工具。黑人奴隶保持了非洲音乐的传统，同时又逐渐受到欧洲音乐的影响，于是产生出许多美国黑人的音乐形式，
3、简单介绍非洲音乐
非洲音乐属于拉丁美洲音乐的一种。拉丁美洲的音乐文化大致可分为三种类型：即印第安人音乐；以黑人音乐为中心的非洲--美洲音乐；以土生白人、混血人音乐为代表的拉美民间音乐。
非洲的灵感
非洲是一个以她的丰厚自然资源、丰富多彩的文化和历史遗产而闻名的大陆。尽管它一直以来被发展中世界和贫穷国家的代名词所代表，但非洲给世界带来了各种各样的创意和创新，它的灵感并不亚于其他大陆。
首先，在非洲大陆上，艺术、舞蹈和音乐具有重要的文化地位。非洲艺术和手工艺品以它们细致入微的设计和符号在全球范围内十分受欢迎。例如，赞比亚坐落在非洲东南部，这里拥有广泛的、多元化的文化背景，在设计和装饰方面早已习惯于创新，因此成功地将他们的文化特点转化为商业机会，开创了独具特色的服装和珠宝业。
其次，非洲的大规模自然资源对于一些创意行业而言也是一个不可忽视的优势。比如，几乎全球所有的钻石和黄金资源的开采都集中在非洲。它们的采集和加工为这些国家带来相当可观的收入，为当地人提供了无数的工作机会。同时，这也为设计师们提供了无限的想象空间，将黄金，钻石等极为昂贵和美妙的材料转化为具有艺术性的商品。
独特的自然风景和大量的野生动物资源也为非洲的旅游产业带来了极大的机遇。因此，该地区的酒店业和旅游公司也逐渐崭露头角。这种新特点也带动了一系列休闲活动的创新和变革，如有地方特色的设计布局，配色方案，民族风格的丝绸床单等等。同时，非洲的环保意识也引导着旅游行业的可持续发展。 最后，非洲的创新精神和创业精神在不断地引领该大陆迈向更快的社会和经济增长。举个例子，非洲国家天生具有创业基因的人们你们会发现，非洲国家各种各样的创业活动下不断涌现着大量的新创意，创造出多种类型的理念和手法。这种充满激情的思维模式可以帮助人们设想更广阔的未来和机会，因而创业和商业拓展方面也获得了长足的发展。
总而言之，非洲可作为世界各地充满激情的灵感之地，她的文化多样性、得天独厚的自然环境、创新和创业人精神、极其丰富的野生动植物资源、独特的食料和风味等等，给人民带来了无尽的创造性和丰富的动力。在未来，我们可以期待阿尔及利亚、乍得、科摩罗、利比里亚、洛托等国家为推动这个创意、艺术、商业和旅游等多方面的发展奠定基础。
