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朱永新谈“晨诵、午读、暮省”class=“text_body” id=32XXX年流传下来的儿童晨间机械地读经或背诵课文的晨读,曾引发了很多人的反对,而近年似乎又有卷土重来的趋势。
新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。
所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，词句优美、便于儿童在吟诵时感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵所选内容的三个基本特点。
我们给晨诵取了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。
希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
晨诵吸取了传统读经强调内容的经典性以及大声朗诵的经验，但与读经运动强调在孩子记忆的黄金时段背诵大量经典，待长大以后再慢慢理解的方式不同，我们特别强调所选诗歌应是儿童当下的经验所能感受到的。
晨诵的主要形式有晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。
晨间诵读诗提倡在一定的时间段内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为孩子们的每一天注入生命的源泉。
这个一定的时间段可能是一周，一个月，甚至一个学期。
这样的诗歌，往往需要千挑万选。
晨间诵诗一般选取那些意义深远的诗，既能让孩子一下子感觉到它的力量与美，又无法洞悉其全部奥秘，每一次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。
因此，晨间诵诗需要反复咀嚼、吟诵与玩味。
日常诵诗的内容可能达不到晨间诵诗那类诗歌“无数次打动人的灵魂”的高度，但也必须是优美典雅、天真纯净、奋发向上的。
更重要的是，日常诵读诗的内容应是儿童当下的经验所感受到的。
日常诵读诗是晨诵的“必修课”。
生日赠诗是最爱孩子们欢迎和期待的一种晨诵读形式。
名言警句一诺千金——《史记〃季布栾布列传》优游涵泳一个承诺抵得上千两黄金。
“一诺千金”比喻说话的诚信度很高。
经典诵读为（Wéi）学（唐）王梵志黄金未是宝，学问胜珠珍。
丈夫无伎艺，虚活一世人。
品味精华伎艺：技艺，本领或专长。
虚沾：即枉做，白白活。
这首诗是劝诫世人不要追求金钱珠宝等物质享受，而要学习知识和技艺，才能不致碌碌无为，虚度此生。
思绪飞扬在学习上你准备怎么去做，有没有打算？名言警句言必信，行必果——《论语〃子路》优游涵泳说了话，一定要守信用；确定了干什么事，一定要坚决、果断地干下去。
信是立身之本，“言必信，行必果”是应当提倡的一种美德。
经典诵读观书（明）于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
品味精华我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁是快乐总有它的陪伴。
眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的观念。
新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭。
思绪飞扬你和书有哪些有趣的故事，和同伴交流交流。
名言警句一言既出，驷马难追——《增广贤文》优游涵泳一句话已经说出口了，就是用四匹马拉车去追也难追回。
这是对信守承诺的一种形象说法。
一个人，一旦对别人做出了承诺，无论遇到多么大的困难，都有责任去兑现。
经典诵读读书（宋）陆九渊读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
品味精华读书要注意不能慌忙慢慢地用功去读，才会觉得意味深长。
有不明白的地方，不妨暂且放过去。
与自己切身相关的需要认真思考。
思绪飞扬你在读书中有哪些好方法，说给大家听。
名言警句人而无信，不知其可也。
——《论语〃为政》优游涵泳做人若不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。
诚信是为人处事的基本原则，如果在交往中不讲诚信，既会伤害别人，也会伤害自己。
不讲诚信的人可以欺骗人一时，但不能欺骗人一世。
这种人一旦被识破，在社会上就难以立足。
经典诵读《杂诗》八首（其一）（晋）陶渊明人生无根蒂，飘如陌上尘。
驻马店实验小学晨诵读本（一年级下）写在前面的话（代序）国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神，自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯，等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言，积累知识，获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字，叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。
目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭，各种主张各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后，我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以，虽然说童年是记忆力的黄金时期，但儿童不是容器，也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则，应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连，撷取的，尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里，古今中外，有太多熠熠生辉的名字，又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
从童谣童诗开始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文，六年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。
我们想将孩子们小小的生命之流，融入民族文化、人类文化的河流的过程，既古今贯通，又中西贯通；我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语，享受当下，享受阅读的喜悦，享受生命的成长。
人教版经典诵读是三年级上册学习的必修内容，涵盖了丰富的诗歌、散文和文言文等文学作品。
通过学习这些经典诵读内容，不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读能力，还能够培养学生的审美情感和人文素养。
下面将就人教版经典诵读三年级上册的内容进行详细介绍，并分析其教学意义和学习方法。
一、诗歌部分1.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，以其写意、意境深远而著称。
学生通过诵读《静夜思》，可以感受到诗人在静夜中的孤独和对人生的思考，激发学生的想象力和思维深度。
2. 《小咏》《小咏》是一首儿童诗歌，其中包含了对自然景物的描写和赞美。
学生通过诵读这首诗歌，可以加深对自然的感受和理解，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3. 《喜鹊会》《喜鹊会》是一首幽默的儿童诗歌，通过对喜鹊们的活动描写，引发孩子们的笑声和好奇心。
学生通过诵读这首诗歌，能够陶冶情操，提高语言表达能力。
二、散文部分1. 《我和我的祖国》《我和我的祖国》是一篇具有强烈爱国情感的散文，通过作者亲身经历的感人事迹，表达了对祖国的热爱和对奉献精神的崇尚。
学生通过诵读这篇散文，可以树立正确的价值观和爱国情怀。
2. 《我的家乡》《我的家乡》是一篇写家乡风物的散文，作者用生动的语言描绘了家乡的美丽景色和淳朴民风，让学生对家乡产生浓厚的情感，激发学生对家乡的归属感和责任感。
三、文言文部分1. 《论语》在三年级上册的经典诵读内容中，也包括了《论语》中的部分经典诵读内容，如《学而》、《为政》等。
通过学习文言文，可以帮助学生了解古代文化、传统道德和价值观，拓展学生的文化视野，培养学生的传统美德和家国情怀。
四、教学意义人教版经典诵读三年级上册的内容涵盖了诗歌、散文和文言文等多种文学形式，既有古典名篇，也有现代优美的作品。
通过学习这些经典诵读内容，不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读能力，还能够培养学生的审美情感和人文素养，激发学生的爱国情怀和家国情怀，促进学生全面发展。
三年级第一周晨诵《春天的门缝里》教学设计春天的门缝里袁秀兰春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿，藏着嫩绿的小树芽儿，藏着粉红的花苞苞。
小鸟飞来了，唱着快乐的歌儿。
小草芽儿听见了，从门缝里探出了头；小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手；花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。
他们一起推开了春天的门。
教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌。
2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的美。
3、通过学习本诗，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
教学过程：（一）、激趣导入阳光明媚，新的学期又开始了。
今天是美好的，今天的我们是全新的。
让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的＿＿老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：我们又迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！合：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！（二）、晨诵新诗《春天的门缝里》一、谈话导入孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）当春风轻轻的吹过我们的身边时，你发现了什么？（孩子根据自己的观察和发现自由答）二、学习新诗1. 出示诗歌《春天的门缝里》2、正确流利朗读A、孩子们请你先自己读一遍这首诗吧!B、教师示范读。
（正音）C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。
D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。
）3、理解诗意，情感朗读A、春天的门缝里，到底藏着什么呢？（小草芽、小树芽、花苞苞）这是怎样的小草芽、小树芽和花苞苞呢？四个小组分别美美的读一读吧！（春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿；藏着嫩绿的小树芽；藏着粉红的花苞苞。
）B、春天的门缝里，藏着太多新鲜的、新奇的、充满生命力的事物，这一切都挤在春天的“门缝”那儿，向外张望瞧——（小鸟飞来了，唱着快乐的歌）小鸟叽叽喳喳的唱的什么歌？我们也来快乐的读一次。
c、听到了鸟儿快乐的歌声后，小草芽、小树芽、花苞苞都做了什么？（小草芽儿听见了，从门缝里探出了头；小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手；花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。
三年级晨诵内容第四组祖国赞歌程蓉目录： 25、祖国啊，我为你自豪26、我爱祖国27、让中国更加富强28、娇艳的紫荆花29、中国30、我爱祖国十月的花31、爱中国32、赞颂祖国导语：祖国是一个辽阔而又具体的概念，是我们大家庭的名称，是一个慈母的化身。
祖国的笑容，你可以从任何一种花朵中触摸得出来；祖国的气度，你可以从每一条大河中体味得出来。
有时，祖国是一句生动贴切的比喻；有时，祖国又是一种完美的象征。
我们曾倾尽了所有的语言，赞美可爱的祖国。
祖国啊，我为你自豪跨越我们的未来，在这片神圣的土地上，勃发出震惊世界的力量，光荣和自豪焕发出辉煌的容光。
祖国啊，我为你自豪，中华民族灿烂的文化，汇入历史的长河，永远在我的胸中激荡。
祖国啊，我为你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌！问题：读了诗歌，你觉得作者从哪些方面为祖国感到自豪？我爱祖国大地就像我妈妈,蓝天就像我爸爸,祖国山河是我家,我是他们的鲜花.诚实勇敢爱劳动,尊老爱幼好学习.互助互帮学雷锋,传承发扬好精神.一颗爱心为集体,老师同学把我夸.从小树立主人翁,争做祖国有用人.问题：你准备怎样做一个对祖国有用的人？让中国更加富强每一个人的心里都有一个梦想有一天成为天空的星闪亮去发热，去发光让生命更加辉煌每一个人的心里都有一个理想有一天成为社会的新栋梁去拼搏，去开创让中国更加富强并不是每一个人都能变成凤凰河流它有大有小，生命它有光有亮每一份的拼搏，每一份的开创不同的贡献，都会让我们的祖国更加富强问题：说一说，你的理想是什么？你将怎样去实现你的理想？娇艳的紫荆花香港，你是日新月异的城市；你是自由贸易的市场；你是亚洲金融的中心；你是闪闪发亮的东方之珠！香港，你是海面上的浪花；你是夜空中的礼花。
你是祖国家院里的鲜花；你是朵金灿灿的紫荆花！香港，十年的风雨在祖国的花园里，你茁荘的成长，你是娇艳的紫荆花！问题：想一想，为什么把香港称为娇艳的紫金花？中国我是一只白鸽飞翔在你的浩茫的天廓虽然有阴云也有疾雨你的阳光永不消失，中国啊我是一条小溪奔流在你的山间的沟壑虽然有险滩也有旋涡你的呼唤永在耳畔，中国啊我是一个游子浪迹在你的都市和村落虽然有善良也有丑恶你的抚爱常在心窝，中国啊啊啊……啊啊……你是天空你是大海你是母亲你是我全部的尊严和信念中国啊中国，中国啊……问题：小朋友，你也来当当小诗人，仿写一节赞美祖国的诗吧。
驻马店实验小学 晨 诵 读 本 （三年级上） 写在前面的话（代序） 国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神，自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。它含羞带怯，等待着师生们的品读和品评。 诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言，积累知识，获取人生的启迪和处世的智慧。“晨诵、午读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字，叫做“与黎明共舞”。而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。 目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭，各种主张各执一词。读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后，我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以，虽然说童年是记忆力的黄金时期，但儿童不是容器，也不能仅仅为遥远的“成功”活着。儿童教育的原则，应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连，撷取的，尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类历史长河里，古今中外，有太多熠熠生辉的名字，又留下太多辉煌灿烂的篇章。于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文，六年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流，融入民族文化、人类文化的河流的过程，既古今贯通，又中西贯通； 我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语，享受当下，享受阅读的喜悦，享受生命的成长。我们姑且相信，他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底色，让每一个儿童成为最好的自己。 沈从文说：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。我们想说：于清晨极静之时，听到孩子们朗朗书声，令人心旷神怡，心向往之。 所以，就让这间间教室，成为天天流淌着我们和孩子们生命长河的地方，成为一个需要用知识甘泉滋润的精神家园。在每一个黎明，诗歌承载起我们的使命，一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让我们的生命，穿越其间，变得饱满、丰盈…… 为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、副校长组成的领导小组及以各教研组长和骨干教师为中坚力量的编写小组，成立了编辑委员会，明确编写目标，制订了详细的教材编写方案，在完成日常教学任务之余，他们宵衣旰食，全力以赴，完成了校本教材六个年级共十二册的编写工作，一丝不苟。 希望大家喜欢它，善待它，更希望大家补充它、完善它，创造性地使用它。 因为，它是我们的。 第一单元 听听秋的声音 1. 拾秋 2. 秋姑娘与冬爷爷 3. 树叶的香味 4. 风从我指尖穿过 5. 小湖秋色 汪国真 6. 沪杭车中 徐志摩 7. 秋词 唐 刘禹锡 8. 阳关曲·中秋月 宋 苏轼 第二单元 什么是好孩子 1. 大和小 2. 第一次接受一声“谢谢” 3. 山和孩子的对话 4. 想当一棵树 5. 孔融让梨 6. 勿贪多 第三单元 悄悄问问你 1. 年龄问题 2. 世上的孩子有多少 3. 你们说我爸爸是干什么的 4. 花和草 5. 春风朋友 6. 雨中情 7. 无题 8. 虞美人 唐 李煜 第四单元 大自然的语言 1. 高原 艾青 2. 河两岸的大山 高帆 3. 大海的歌功 刘饶民 4. 小河与小桥 高帆 5. 雁儿落兼得胜令·归隐 元 张养浩 6. 殿前欢·对菊自叹 元 张养浩 第五单元 我一天天长大 1. 成长的方向 长安 2. 一起成长的 3. 我在长 苏联 巴尔托 4. 我长大了以后 阿根廷 荣凯 5. 小小的书橱 曾卓 第六单元 向着明亮的那方 1. 笑 日本 金子美铃 2. 知了的外衣 日本 金子美铃 3. 雪 日本 金子美铃 4. 月亮 日本 金子美铃 5. 金鱼 日本 金子美铃 6. 羽绒被 日本 金子美铃 7. 蛐蛐爬山 日本 金子美铃 第七单元 冬天里的童话 1. 冰凌花 马云超 2. 下雪的声音 金波 3. 冬天的雨 4. 夜雪 唐 白居易 5. 冬夜送人 唐 贾岛 第八单元 笑不笑由你 1. 性缓 2. 性刚 3. 北人不认菱 4. 活见鬼
第一单元 听听秋的声音 拾秋 风儿扫落叶， 扫走了秋。 我捡起一片秋叶， 夹到书里头。 一年捡一片， 一个秋叶不能丢！
秋姑娘与冬爷爷 秋姑娘摇着， 一把神奇的大扇， 扇得树叶到处飞扬。 秋姑娘说她在发通知， 告诉人们她将离去， 来接班的是冬爷爷。 冬爷爷身上有一股寒气， 叫人们快做好过冬的准备。
树叶的香味 (韩)金匡
夹在书页里 一枚树叶 有森林的香味 有天空的香味 只有小小的一枚树叶 就能把伟大的 秋的森林 长久保持在心里呢
风从我指间穿过 金 波 我已感受到了风。 我握紧了手掌。 风里有花香。 风里有鸟鸣。 风里有歌声。
我张开了手掌。 风是自由的精灵。 风从我指间穿过。
小湖秋色 汪国真 秋色里的小湖 小湖里的秋色 岸在水里小憩 水在岸上漾波 风来也婆娑 风去也婆娑 湖边稀垂柳 湖中鱼儿多 小湖什么都说了 小湖什么都没说
沪杭车中 徐志摩 匆匆匆！催催催！ 一卷烟，一片山，几点云影， 一道水，一条桥，一支橹声， 一林松，一丛竹，红叶纷纷：
艳色的田野，艳色的秋景， 梦境似的分明，模糊，消隐，—— 催催催！是车轮还是光阴？ 催老了秋容，催老了人生！ （一九二八年）
秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 译文： 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥， 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤凌云而飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。
阳关曲·中秋月 宋 苏轼 暮云收尽溢清寒， 银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好， 明月明年何处看。 欣赏：这首小词，题为“中秋月”，记述的是作者与弟弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 第二单元 什么是好孩子 大和小 募捐箱前， 排着长队伍， 我使劲往前挤， 爸爸却拉住我： “你的爱心很大，能装下大海， 为什么耐心那么小，只能装在瓶里呢！”
第一次接受一声“谢谢” 我刚刚走上过街天桥， 就看见一位盲人老爷爷。 我立刻牵起他的手， 领他走过另一条街。
到了分手的时候， 他招招手，说了声“谢谢”。 我忽然觉得自己长大了， 好像走进了一个美好的世界。
我的手很小很小，但我的手 今天和大人的手紧紧地连接； 我虽然很小，也能做大事情， 我把小孩子的爱送给了老爷爷。
山和孩子的对话 山爷爷， 您真高， 白云才到您半腰。 不，孩子， 只要你登上山顶， 就比我还高。
山爷爷， 您真美， 绿树、红花把您环绕。
不，孩子， 你的双手和智慧， 能把最美的世界创造。
想当一棵树 陈玉珠
想当一棵树 先要学会穹的沉默 少说大话 少聊天 少哇哇叫 静静地 才像树
想当一棵树 先要学会它的姿态
直挺挺地立着 抬起下巴 没有风 就别 东摇西摆
想当一棵树 先要学会它的雅量 顶着炙热的太阳 把荫凉送给别人 伸出菠茂密的枝桠 给鸟儿舒适的巢架
想当一棵树 还要学会它的幽默 当地面 落叶都扫得干净时 悄悄地 再让 一片枯叶落下
心里想着树 自己就会像树 天天向上 长高长大
孔融让梨 孔融四岁,与诸兄同食梨,融独择小者,父问故,融曰,儿年幼,当取小者。 勿贪多 瓶中有果。儿伸手入瓶，取之满握。拳不能出。手痛心急。大哭。母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。” 第三单元 悄悄地问问你 年龄问题 爷爷的年龄， 写在脸上的皱纹里； 马儿的年龄， 嚼在嘴巴的牙齿里； 树木的年龄， 藏在肚子的年轮里。 老师！ 那么池塘的年龄， 是不是画在一圈圈的涟漪里？
世上的孩子有多少 世上的孩子有多少 确切的数字无法知道 假如世上的孩子一块儿叫 吓得雷公悄悄地溜掉 假如世上的孩子一块儿笑 假如世上的孩子一块儿哭 高山一下子变成海岛 世上的孩子有多少 不用计算你也该知道
你们说我爸爸是干什么的 不管下雨，不管下雪， 不管春夏秋冬， 我的爸爸站在路口， 他在那里“办公”。
