蜡烛的变化 2

《蜡烛的变化》教学设计【教材分析】《蜡烛的变化》是青岛版六年级《物质的变化》单元的第一课时。

本节课以蜡烛的变化为例，研究物质的变化是否有新物质产生，在实验中认识物质变化的区别，让学生体验到蜡烛变化的不同，认识生活中更多类似的变化。

教材由三部分组成：第一部分导入，通过观察小魔术，引发学生的兴趣和对变化的思考；第二部分探究活动，让学生从想办法让蜡烛产生变化，到观察蜡烛的变化，最后找到这些变化的区别，从而亲历探究过程，体会探究乐趣；第三部分得出结论，在学生得到观察结果的基础上得出结论，蜡烛变化的本质区别是是否产生了新的物质，再延伸到生活中去寻找更多类似的变化。

本课通过探究实验活动，让学生感受到蜡烛燃烧和其他变化的不同，从而发现不同变化的区别，在实验中感受成功的乐趣，在交流分享中获取科学知识，体会到科学就在我们身边。

【学生分析】六年级学生对周围物品的变化已经有基本的认识，能够观察各种物品变化的一些特点，并用科学词汇进行描述，如融化、形态变化、加热等。

蜡烛是过去学生常见的一种生活常用物品，对于现在的学生来说已经非常少见。

怎么加热蜡烛？需要哪些实验器材？蜡烛的燃烧会产生什么变化？会产生什么新物质？这些都是学生不清楚的，需要教师引导或讲述。

【教学目标】科学概念目标：认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新的物质。

科学探究目标：1.会用简单的器材设计、完成简单的观察实验，并做实验记录；2.能对实验现象进行简单归纳；3.能提出探究活动的大致思路。

情感态度价值观：愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。

科学、技术、社会与环境目标体会到科学技术已渗透到现代人生活的方方面面，给人们生活、学习带来方便。

【重难点】通过实验，寻找证据，判断物质变化的种类。

【器材准备】学生准备：生活中的物质变化的相关资料教师准备：蜡烛、火柴、坩埚、铁架台、铁圈、酒精灯、小烧杯、澄清石灰水、小刀、课件、实验记录单【教学过程】一.导入1.魔术：2号液体倒入3号烧杯中，无色变红色；1号液体再倒入，变回无色。

物理变化和化学变化
世界是物质的。物质在不断地运动、不断 世界是物质的。物质在不断地运动、不断地变化。变化时没 有生成其他物质的变化叫做物理变化。变化时生成了其他 地变化。变化时没有生成其他物质的变化叫做 的物质，这种变化叫做化学变化。 物理变化。变化时生成了其他的物质，这种变 区别物理变化和化学变化的唯一标志是有无新物质生 成。物理变化发生时没有新物质生成。化学变化中一定伴 化叫做化学变化。 随有物理变化。例如，蜡烛燃烧前一定先熔化，接着变成 区别物理变化和化学变化的唯一标志是有 石蜡蒸汽。这个过程属于物理变化。蜡烛燃烧才是化学变 化。 无新物质生成。物理变化发生时没有新物质生
水的三态变化。
没有产生新物 质的变化。
依据:只是水的固态、液态、气态三者 之间的转化，仅仅是形态的变化
水的三态变化
形态变化
生鸡蛋变成熟鸡蛋。
产生新物质的变化。
鸡蛋变熟
盐酸滴在石灰石上。
产生新物质的变化。
冒泡
盐酸滴在石灰石上
产生新物质变化
将白糖加热至融化。
没有产生新物质的变化。
将白糖加热至焦黑。
实验记录表：
物质 名称 实验 方法
我看到的现象
是否产生 新物质
结 论
蜡
烛
加热蜡烛熔化变成蜡 没有新物 形态变化 加热 油（液体），冷却蜡 质产生 油变成蜡块（固体）。
点燃
实验现象：
加热
固态蜡块 液态蜡油
冷却
实验结论：无新物质生成
物质在发生变化时，没有生成新物质的变化 叫物理变化。
蜡烛发生了哪些变化？
2.将一只内壁刷有清石灰 水的锥形瓶，罩在蜡烛火 焰上方，观察杯壁的石灰 水有什么变化？
实验记录表：

《蜡烛的变化》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《小学科学》六年级上册第三单元的第一课《蜡烛的变化》【教材分析】本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本类型。

本课主要教学内容有三个部分：第一，通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化。

第二，有根据地分析生活中的现象属于哪一类变化，巩固前面所学过的知识。

第三，学生通过动手实验，在观察、研究中，判断所做实验发生的变化属于哪一种类型，进一步提高获取证据的意识，强化对两类变化的理解。

【教学目标】1．能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。

【教学重难点】重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

难点：寻找证据，判断物质变化的种类。

【活动准备】分组实验用的三角架、蜡块、石棉网、蒸发皿、酒精灯、打火机、干燥的烧杯、澄清石灰水、蜡烛、干抹布等。

【教学过程】一、导入新课：谈话：大自然中物质是千变万化的，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了……这些都是我们肉眼不能看见的，你还知道我们身边哪些物质的变化？指名学生举例说明。

师：同学们讲了许多生命的物质的变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？今天我们就来描述周围的一个常见物体的变化，你们知道这种物体是什么吗？生：蜡烛今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围物质的奇妙变化，好吗？（板书课题，出示课件）二、认识蜡烛的物理变化1、了解蜡烛的特点师：蜡烛是大家非常熟悉的，下面就请同学们拿出自己带来的蜡烛，仔细观察后尽可能多的说出蜡烛有什么特点？（通常我们在观察一个物体时，会用哪些方法呢？生：眼、手、口、鼻等）汇报蜡烛的特点。

让我们来比一比哪个组的同学观察的最仔细。

木柴燃烧
植物光合作用
1、判断下列变化是物理变化还化学变化
（1）把铁块磨成铁粉。物理变化 （2）把湿衣服放在太阳下，晒干了。物理变化 （3）铜锭抽成铜丝。物理变化 （4）水变成冰和冰化成水。物理变化 （5）煤的燃烧。化学变化 （6）火药爆炸。化学变化 （7）把木材加工成木家具。物理变化
（二）、“点燃蜡烛”的实验：
“点燃蜡烛”的实验步骤： • （1）、用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生了
什么变化？ • （2）、点燃蜡烛，看看火焰上面有什么产
生？为了能看得更清楚，可以用夹子将玻 璃片放在蜡烛的火焰上方约1-2厘米处，观 察玻璃片上有什么现象？
实验记录表
大 块、整根 小 块
固 态 液态 冷却后固态
2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些 方法？
（加热、点燃、切割 ）
（一）、“加热蜡烛”的实验：
• “加热蜡烛”的实验步骤: • (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 • (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热
几分钟，看看蜡烛的变化。 • (3)、熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒
精灯），再将蒸发皿用夹子取下，放在硬 纸上，等蜡油冷却后看会发生什么变化？
从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现 象表现出来，如蜡烛的燃烧。我们把这类变化叫 化学变化。
什么是化学变化？什么是物理变化？ 物理变化：变化中没有新物质产生，
只有形态、状态的改变。 化学变化：变化中会产生新的物质。
燃烧，最常见的化学变化！
这些变化又是什么变化？
下雨
瀑
布Байду номын сангаас
物理变化
落 下
化学变化
蜡烛的变化
教学目标
• 1能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的 只要特点。