蜡烛的变化

新苏教版六年级科学上册第一单元第1课《蜡烛的变化》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第一单元第1课《蜡烛的变化》是一节以实验为基础的科学课。

本节课通过蜡烛的燃烧、熔化等现象，让学生观察、思考和探究蜡烛的变化原因，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教材内容主要包括蜡烛的变化现象、变化原因以及相关科学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，他们对蜡烛有一定的了解，但未必深入。

在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些关于蜡烛的实验，如点亮蜡烛、吹灭蜡烛等，但对蜡烛的变化原因未必有深入思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和探究，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解蜡烛的变化现象，知道蜡烛变化的原因。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的实践能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的精神。

四. 说教学重难点1.重点：蜡烛的变化现象和变化原因。

2.难点：引导学生观察、思考和探究蜡烛变化的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蜡烛点燃和熄灭的图片，引导学生关注蜡烛的变化现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究蜡烛的变化现象：让学生观察蜡烛的燃烧和熔化过程，记录下变化现象。

3.分析蜡烛的变化原因：引导学生思考蜡烛变化的原因，让学生通过实验和观察来验证自己的猜想。

4.总结蜡烛的变化规律：通过小组讨论，让学生总结蜡烛变化的规律，归纳出相关科学知识。

5.拓展与应用：让学生设计实验，探究蜡烛的其它变化现象，培养学生的实践能力和创新精神。

七. 说板书设计板书设计如下：1.燃烧：点燃 - 火焰 - 烟雾2.熔化：受热 - 融化 - 滴落3.温度升高4.氧气参与八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生课堂表现，了解学生参与课堂的程度。

苏教版六年级11册科学《蜡烛的变化》优秀教案及教学反思一、教师教学设计教学目标1.能够通过实验观察和分析蜡烛的变化，并描述蜡烛的变化规律。

2.能够了解蜡烛的成分和性质，提高科学素养和探究精神。

3.培养学生的表达能力和团队合作精神。

教学重点1.蜡烛的变化规律和成分。

2.学生合作与交流。

教学难点1.观察和分析蜡烛的变化规律，并作出科学解释、比较；2.怎样才能有效促进学生的学习热情和合作精神。

教学内容1.实验研究蜡烛的变化；2.比较化学变化和物理变化；3.探究蜡烛的成分和性质。

教学方法1.情景教学法：利用情景模拟让学生更真实地感受实验动态。

2.合作探究法：让学生小组合作进行实验操作和分析，促进团队合作精神和表达能力。

3.讨论法：通过教师的引导，让学生自主探究，参与讨论，在讨论中发现问题和解决问题，提高学生的自主探究能力。

教学过程1. 预习准备1.导入话题：引导学生自由联想，了解蜡烛的基本知识，并简要介绍今天要学的内容。

2.学生自主预习：请学生提前预习蜡烛的变化，并将在实验中遇到的问题、自己的想法和解决方案写在预习笔记中。

3.学生小组讨论：在小组内讨论自己对蜡烛的认识和问题，并提出明确问题，为即将进行的实验做好准备。

2. 实验操作1.教师介绍实验器材及材料，以及实验操作步骤；2.学生小组进行分工合作，负责各自组内某项实验；3.教师在实验过程中引导学生探究和讨论，帮助学生有效记录实验数据和结果；4.学生小组向其他学生汇报实验过程和实验结果。

3. 分析总结1.分组讨论：学生小组讨论实验结果，并去掉实验差异性成分，看出蜡烛的变化规律；2.整体交流：每个小组汇报其发现，然后大家一起讨论、分析、比较，理解蜡烛的变化规律；3.知识拓展：了解蜡烛的成分和性质，当学生提出问题时，教师指导学生进行探究。

4. 总结归纳1.总结蜡烛的变化规律，并提出深入思考的问题；2.单元知识归纳：教师进行归纳总结，让学生更深入的了解蜡烛。

蜡烛的变化实验报告蜡烛的变化实验报告(一)：蜡烛的变化《蜡烛的变化》教学设计教学目标：知识与技能：1、学会设计、完成简单的实验，并能对实验现象进行简单归纳，能用恰当的语言表达出来。

2、认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。

过程与方法：通过小组合作、亲自动手探究感知物质的两大变化。

情感态度价值观：能从蜡烛的熔化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。

教学重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

教学难点：寻找证据判断物质变化的种类。

教学准备：蜡烛、小刀、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、镊子、白醋、生鸡蛋、大碱、易拉罐、多媒体课件等。

教学过程：一、导入新课同学们，今天的天气是什么样子的？（学生齐说当天的天气）天气是不是一直都是这样的呢？（它是不断地在变化的）。

同学们再仔细的想一想，我们从一年级到六年级我们自身都有什么变化呢？（3——4名学生进行发言，说出自己的变化）我们大千世界万事万物，每时每刻都在变化，这变化的背后究竟隐藏着哪些奥秘呢？今天，我们以蜡烛的变化为例来探究物质的变化。

（板书课题——蜡烛的变化）二、利用实验探究蜡烛的变化，并进行分类1、展示蜡烛（让学生们仔细观察蜡烛），让学生们进行讨论，要想让蜡烛发生变化，你有哪些方法？（讨论后，进行汇报）2、那么，同学们假设一下，用刚才提到的几种方法，蜡烛会发生哪些变化？【蜡烛的变化实验报告】3、以上只是我们的猜测，要想验证我们的猜想是否正确？我们应该怎样做呢？（做实验）在做实验之前，学生们要经过讨论，制定出属于自己的实验方案，进行汇报。

4、根据学生制作的实验方案，进行实验，实验之前，教师制作温馨提示，在实验过程中要注意安全并仔细观察实验现象，填写好实验报告单。

（实验以小组为单位，进行实验，实验过程中小组每一名学生都要认真观察实验现象，每小组组长填写实验报告单，其他同学填写好书后73页的活动记录）5、实验过后，学生汇报实验结果。

《蜡烛的变化》教学设计教学设计：《蜡烛的变化》一、教学背景与目标蜡烛作为火的一种表现形式，是大自然中的一种化学反应，而化学反应是化学研究中重要的一部分。

通过本节课的学习，旨在使学生了解蜡烛的燃烧原理和变化过程，培养学生的观察力和实验能力，培养学生的动手能力和动手创造精神。

二、教学重点与难点教学重点：蜡烛的燃烧原理和变化过程。

教学难点：学生的实验操作技能以及对化学反应的理解。

三、教学过程（一）热身导入（10分钟）1.教师引导学生回忆烛光的特点，以及蜡烛的燃烧现象。

2.向学生提出问题，“蜡烛是通过哪个部位燃烧的？有没有想过燃烧的过程中发生了哪些变化？”3.学生思考并分享自己的观察和想法。

（二）实验操作（30分钟）1.教师首先向学生展示实验所需的材料：蜡烛、点火器、透明玻璃杯和水。

2.将学生分成小组，每个小组分发实验所需的材料。

3.指导学生进行实验操作：a.点燃蜡烛，观察燃烧产生的火焰。

b.将一个透明玻璃杯倒扣在点燃的蜡烛上，观察玻璃杯内的变化。

c.将点燃的蜡烛放入水中，观察火焰的变化。

4.引导学生观察和记录实验现象。

（三）实验讨论与总结（20分钟）1.教师组织学生进行实验讨论，向学生提出问题：a.玻璃杯在蜡烛上倒扣时，玻璃杯内会有什么变化？b.点燃的蜡烛从空气中消耗什么？蜡烛为什么熄灭？2.学生展示实验结果并进行讨论。

3.教师引导学生总结实验结果，总结蜡烛的燃烧原理和变化过程。

（四）拓展实验（20分钟）1.教师介绍进一步的拓展实验：a.使用不同材料的蜡烛进行实验比较。

b.使用各种不同条件（如大风、吹气、放入空气密闭容器等）下的实验比较。

2.学生自主选择实验内容进行进一步的探究与观察。

3.学生通过实验记录和讨论，对比不同实验结果，总结蜡烛的变化原因。

（五）实验报告（20分钟）1.学生根据实验内容和结果，撰写实验报告。

2.教师指导学生撰写实验报告的结构和要点。

四、教学反思通过本节课的学习，学生能够深入了解蜡烛的燃烧原理和变化过程，培养了学生的观察力和实验能力。

苏教版六年级11册科学《蜡烛的变化》优秀教案及教学反思一、教学内容本次教学的内容是苏教版六年级11册科学第三章《物质的变化》中的《蜡烛的变化》。

主要涉及的知识点有：燃烧的条件，吸氧现象及其他变化，燃烧产物，制造多彩蜡烛的方法等。

二、教学目标1.能够了解燃烧的条件及反应物的变化。

2.能够观察和描述燃烧及吸氧现象、燃烧后产生的气体等。

3.能够制作出自己喜欢的多彩蜡烛。

三、教学过程3.1 知识导入通过图片展示，引入本节课的主题：《蜡烛的变化》。

然后向学生提出一个问题：在我们日常生活中，有哪些可以让蜡烛燃烧的条件？希望学生能够依据自己的生活经验来回答这个问题。

并且老师要引出下一个问题：燃烧后会产生哪些物质？引导学生思考。

3.2 实验观察在这一环节中，老师先向学生介绍燃烧的必要条件：燃料、氧气和着火点。

再引导学生回答着火点是什么。

告诉学生，当燃料和氧气的浓度越高时，着火点就越低。

然后，老师给每个小组发放实验器材：蜡烛和点火柴，让学生进行燃烧实验。

在实验过程中，老师引导学生观察燃烧的现象，并询问学生的观察结果。

然后，老师再展示一组实验装置：把燃烧的蜡烛放进密闭的瓶子中。

引导学生思考：瓶子内会发生什么变化？在此基础上，进行观察和描述。

3.3 组成燃烧产物在这一环节中，老师通过文字、图片等多种手段，向学生展示多种物质的燃烧产物。

并且告诉学生，燃烧后产生的气体会占据更多的空间。

然后，让学生观察之前实验中的瓶中情况，引出孟德尔定律等科学定律。

3.4 制作多彩蜡烛最后一个环节是制作自己喜欢的多彩蜡烛。

老师向学生介绍了制作蜡烛的材料、制作步骤及注意事项。

学生根据自己的喜好，选择适合的颜色和纹路，制作自己的蜡烛。

在此过程中，老师不断提醒学生注意安全，保持实验环境的整洁等。

制作过程中如果有需要，老师可以随时给学生指导和帮助。

四、教学反思本堂课的教学主旨是通过实验和制作蜡烛，让学生了解燃烧的条件和变化以及燃烧后产生的气体等，通过实践的方式让学生加深对科学知识的理解和掌握。