《议论文的选材用材》36张

思考角度 经常积累此类素材,并 广袤的绿色森林……他们用一辈子诠释了“因
多的素材 对其进行分析,从各个 为热爱所以选择,因为热爱所以坚持”的理念
角度对素材进行恰当
。作为新时代的青年,我们应当将热爱作为自 己前行的方向,唯有热爱,才能让我们在时代
归纳,全面认识素材所 浪潮的起伏中保持内心的坚定。
承载的时代话题。
(2022年新高考Ⅰ卷《厚积薄发成妙手》)
续表
选材方向
特点解读
写作片段
爱一行,择一行,真心热爱,坚定选择。“
思想容量大、思 敦煌的女儿”樊锦诗把对敦煌文化的研究与
考角度宽泛的素材,在 保护工作当作自己的终身事业和无悔追求,在
平时备考的过程中,要
漫漫风沙间奉献青春和热血;三代塞罕坝人把 “黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒漠沙地变成了
得之欣然,是我们对价值的肯定和对现有幸福的珍惜与把握。安贫乐道的颜回对“ 一箪食,一瓢饮,在陋巷”的生活很满足,也许他也曾经历失之痛,但他有一颗知足常乐的 心,享受生活的愉悦。珍惜我们所拥有的事物,亦可以收获希望与动力。
失之坦然,是我们接受失败却又不拘泥于失败的人生写照。司汤达在《红与黑》 中曾言:“一条路并不因为它路边长满荆棘而丧失其美丽,旅行者照旧向前进。”走在 充满风景的路上,舍去舒适又何妨?在人生的旅途中,沉重的包袱会减慢我们的脚步,扔 掉包袱后的轻松是我们失之坦然的理由。保持恬淡之心,我们方可跳出叔本华的“钟 摆”陷阱,以积极的心态去迎接下一次挑战。
本手是地基。只有打牢基础,才能有添花的机会。文与可日夜观察竹子的生长变化 情况,琢磨其形态,并将每次的印象画在纸上,致力于把“地基”打牢,这才有了最终的“ 胸有成竹”;王羲之勤奋练字,甚至将涮笔的水池都染成墨色,着力于打好写字的基础,世 间才有了“入木三分”的佳话;契诃夫十分注重生活中素材的积累,随身带着一本“生活 手册”,为的就是随时随地把想到、听到的基础素材记录下来,因此成为俄国伟大的作家 。若没有深厚的基础,再好的棋局都如同空中楼阁,不堪一击。试想,若是这些名家不注 重基础,那么他们人生的棋局上,还会有那些伟大的妙手吗?(运用叠加的方式,列举具体事 例,构成排比,突出主题。)

案例二：新闻事件材料的使用
总结词
新闻事件材料具有时效性和现实意义，能够 引起读者共鸣。
详细描述
在议论文中，可以选择近期发生的新闻事件 作为论据，通过分析事件的起因、经过和结 果等，来支持论点。例如，可以选择某地发 生的重大交通事故为例，通过分析事故原因 和责任归属，来阐述交通安全的重要性。
案例三：文学作品材料的使用
详细描述
在议论文写作中，可以通过对比使用相似的材料来突出它们 之间的差异和特点。这种对比可以让读者更加清晰地认识到 每个材料的独特之处，从而更好地理解和接受论点。
创新使用材料
总结词
将材料以新颖、独特的方式呈现，打破传统思维模式。
详细描述
在议论文写作中，可以通过创新使用材料来打破传统思维模式，让读者产生新的思考和认识。这种创 新可以是对材料的重新解读、组合或引申，从而让论点更加鲜明、有力。
要点一
总结词
要点二详细描述Fra bibliotek文学作品材料具有文学性和思想性，能够增强文章的文化 内涵。
在议论文中，可以选择经典的文学作品作为论据，通过分 析作品的主题、情节和人物形象等，来支持论点。例如， 可以选择《红楼梦》为例，通过分析其中的人物关系和社 会背景等，来阐述封建社会的弊端和现代社会的进步。
材料选择练习
总结词
选择合适的材料是“一材多用”的关 键，需要练习筛选和判断。
详细描述
选择具有代表性、说服力和多样性的 材料，能够支持不同的观点和论据， 增强文章的说服力。同时，要注重材 料的真实性和可靠性，避免使用虚假 或未经证实的材料。
材料使用练习
总结词
学会巧妙地使用材料是“一材多用”的核心技能，需要不断练习和摸索。
详细描述
在文章中合理安排材料，突出材料的重点和亮点，同时注意材料的表述方式，使其与文 章的整体风格和论点相符合。此外，要学会对材料进行适当的引申和拓展，以支持不同

者。欧阳修利用“三余”时间做文章，从而成为北
宋文坛领袖。万万不可将精力、时间用于吃喝玩乐、
灯红酒绿、赌场麻坛。
——《时间与生命》
三上： “余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕
上也。盖惟此，尤可以属思尔。”（北宋欧阳修语）
三余：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
（三国魏国学者董遇语）
2020/10/13
请以“宽容” 为话题，自定立意，自选一些事实材
材料和观点应该是和谐的、统一的。这就要求在引
述材料时，必须从观点的需要出发，注意材料所蕴
涵的思想、性质和引述的角度，把握好材料的侧重
点，剔除与论点无关的内容，这样的材料才能有力
地支撑论点。相反，若材料和观点不能合成一家，
那2就020/会10/13使人不知所云。
8
例
顽强拼搏是成功的必要条件。中国女排顽强拼搏， 取得了“五连冠”的佳绩；张海迪病魔缠身，高
2020/10明。”的确，人
贵有自知之明。古代子路闻过则喜，虚心听取
注两 重例 调只 查能 研证 究明 ，要
他人意见；邹忌注重调查研究，认为自己不如 城北徐公美，他们都是能自知的贤者。倘若当 初子路闻过则怒，又岂能名列“七十二贤人” 之中？倘若邹忌偏信妻、妾、客之言，又怎能 由此推及朝政，进而使齐“战胜于朝廷”？
事实材料，因为事实胜于雄辩，一般说来，
事实材料比理论材料更有说服力。
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那么在选用事 实材料时，要 注意什么呢？
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天天有所作为，日日意志不衰，力争把宝贵的
例 时光全都用在工作、学习、发明、创造上，做出成
一 就，干出成效，惟有如此，才算不枉活一世。董遇

一
法 。思 想 政 治 课 教 材 是 根 据 教 材 编写 指 导 思 想 ， 照 课 程 标 准 规 按 定 的 教 学 内 容 和 基 本 要 求 编 写 的 ， 成 了 自身 的结 构体 系。例 形 如， 经济常识 的教 材结构 体 系是 从市场经 济一 般特 征人手 ， 示 揭 市场经济 的特 殊性 ； 又通 过市 场 经济特殊 体现 市场 经济 的一般 。 教学 中必须指导学生 了解教材的 这一体 系结构 特点 ， 以帮助学 生 掌握教材 。 根据教材 的叙述方式指导学 法 。课 程 标 准 中 规 定 ： 本 作 为 课 教与学 的基本 工具 ， 应采 用归 纳 与演绎 、 分析 与综合 相结 合 的叙
理解教材 的知识体系。
利 用 附 加 问 题 时 只 需 在 学 习 过 程 中 ， 对 学 习材 料 的重 点 ， 针 向 学生提供一些要求解答。教学中 应指导学生利用教材 中的各种附 加 问题 帮 助 学 习 。 利用学习前的附加问题指导 学 习。教材 中 “ 习前 的附加 问 学 题” 主要 有每 课课前 的序 言和 部 分框题正文前的引文。这些序 言 和引文在教材中不仅 起着承上启 下的作用 ， 而且 还都 以 问题的形 式指出 了本 课或 本节 、 框所 要 本
二、 根据 教 材 编 写 特 点 指 导 学 习方 法 中学教育属于基础教育。中 学教材要根据基础教育的需要构 建 自身的知识体系。教学 中必须 根 据 教 材 编 写 的特 点 进 行 学 习方 法指导 。 根 据 教 材 编 写 的 指 导思 想 指 导学 习法 。课程标 准的颁布实施 实 现 了教 材 观 的 更 新 ， 立 了着 确 眼于素质 教育 ， 以塑 造学 生健全 人格为 目标的崭新教材观。在这 教材观 指导 下编写 的新 教材 ， 着眼于素 质教育 ， 图给 学生提 力