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四年级科学上册第三单元《运动和力》实验报告
实验一 让小车动起来
【研究问题】如何让小车动起来
【我们的猜测】给小车施加外力
【实验材料】小车、绳子、回形针、垫圈。
【实验步骤】
①将绳子的两端分别系在小车和回形针上。
②将回形针弯曲，以便在其上套上垫圈。
③将小车放在长桌子的一端，分别取三根长度不同的绳子（绳长如下表所示），拉直绳子后，逐渐在回形针上套垫圈，观察并记录小车的运动情况。（实验时小车的起始位置始终保持不变，只改变绳子的长度。）
【实验结论】
①小车由静止到运动是因为受到了外力的作用。
②使小车运动的外力是垫圈的重力。垫圈由于地球吸引而受到向下的力，垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，拉力使小车运动起来。
③当垫圈垂挂在空中，因受到向下的重力而对绳子产生拉力时，垫圈对小车有拉力作用而垫圈在桌面或地面上，受到向下的重力但对绳子不产生拉力时，垫圈对小车没有拉力作用。
④拉小车的绳子的长度约等于桌子的高度比较合适。
实验二 用气球驱动小车
【研究问题】用气球驱动小车
【我们的猜测】反冲力作用下，小车会运动
【实验材料】装有喷气嘴的小车、气球、软尺。
【实验步骤】
（1）选择一块平滑的地面来进行喷气小车实验。在实验场地上画岀小车跑道，并标出起点。
（2）将气球吹胀后，用食指和中指夹住气球颈部，不让气体漏出。把小车放在起始位置，对准跑道方向，然后迅速松开手指，让小车自行驶出。
（3）调整喷气嘴的方向，观察小车运动的方向。
（4）测量并记录小车行驶距离。
【实验结论】在这个装置中，我们利用气球喷出的气体产生的反冲力可以让小车运动起来。
实验三 用橡筋驱动小车
【研究问题】用橡皮筋驱动小车
【我们的猜测】橡皮筋的弹力驱动小车
【实验材料】安装好的小车一辆、软尺一把、记录表。
【实验步骤】
（1）实验小组内分配任务。确定一人为操作员，负责缠绕橡皮筋和行驶小车；确定两人为测量员，负责测量小车行驶的距离；确定一人为记录员。
第二单元 溶 解
班级
姓名
号次
1. 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中。微粒小得肉眼看不见，不能用沉淀和过滤的方法分离出来。
2. 过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯。
3. 做过滤实验时，要做到“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠烧杯内壁。）
4. 高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常用来消毒和防腐。高锰酸钾不能用手直接取，需要用小药匙来取。
5. 高锰酸钾进入水中时的状态：迅速沉入水底，高锰酸钾经过的水里出现了紫色的条痕。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫红色。 充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀地、稳定的紫红色液体。
6. 胶水或洗发液进入水中的状态：先沉入水底，再一缕缕慢慢地扩散，充分搅拌后均匀地分散在水里，溶解了。
7. 把食用油加入水中，食用油会浮在水面上，说明食用油不能溶解于水。在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油会变成乳状的液体，这说明食用油在加入洗洁精后可以溶解。
8. 不同的物质在水中的溶解能力是不同的，相同温度下食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。一般物质在水温上升时，溶解能力会变强。
9. 密封在注射器内的汽水，当活塞向外拉时，注射器里的气泡变大，变多了。向里推注射器活塞，注射器里的气泡变小，变少甚至不见了。
10. 水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
11. 汽水中的气体（二氧化碳）是通过加压或化学方法溶解的，所以汽水瓶盖一打开，气体（二氧化碳）就冒出来了。
12. 物质在水中的溶解快慢与水是否被搅动、水的温度、物体颗粒大小有关。加快水果糖在水中溶解的方法：①搅拌 ②加热或用热水 ③碾碎。
教科版小学科学四年级上册实验归类复习
实验1：测量风向
要求：同一地点不同时间
材料准备：吸管、硬纸板、大头针
实验过程：
1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验2：测量降水量
材料准备： 直筒杯子、刻度尺
实验过程:
1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；
4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
实验3：物体在水中的溶解
材料准备：烧杯、玻璃棒、盐、沙、面粉
面粉 沙 食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒 能 能 不能 不能
分布是否均匀 否 否 是 是
是否有沉淀出现 是 是 否 否
能用过滤的方法分离吗 能 能 不能 不能
是溶解还是没有溶解 没有溶解 没有溶解 溶解 溶解
实验4：液体在水中的溶解
材料：烧杯、玻璃棒、食用油、醋胶水、酒精
溶解过程 胶 水 醋 酒 精 食 用 油
怎样进入到水中 先沉入水底并蜷缩在底部 直接与水混合 直接与水混合 浮在水面上
在水中怎样扩散 缓慢扩散 扩散较快 扩散较快 不扩散
是否溶解 溶解 溶解 溶解 不溶解
实验5：不同物质在水中的溶解能力
材料：2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打
步骤：①把食盐和小苏打分成2克的小份。
②两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。
第四单元 我们的身体
班级 姓名 号次
1、人的身体外形的左右两部分是对称的。人的身体可分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
2、人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
3、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
4、骨骼与关节、肌肉协调工作，我们才能运动。人体有206块骨头，639块肌肉。
5、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。
6、台灯所用的蛇皮管类似脊柱的结构；天线的万向节相当于关节；门窗上的合页类似关节；起重机吊臂相当于手臂上的骨骼，起重机液压动力相当于肌肉。
7、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管和肺等。人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
8、平静状态时，每分钟呼吸次数为16～25次，每分钟心跳次数为60～100次。
9、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较：
由此得出的结论：人呼吸时吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳。
（说明：呼出来的气体中还有少量水蒸气，即表格中多出1.03%的其他气体。）
10、为什么运动时呼吸会加快？
答：运动时，人需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时更多的气体。
11、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。经常锻炼身体会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。
12、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送全身各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
13、心脏的心肌收缩，血液离开心脏；心肌舒张，血液回到心脏。
14、我们运动时为什么会心跳加快？
答：运动时，人需要更多的氧气，所以心跳加快，以便输送更多的血液。
15、合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的工作。经常锻炼身体可以使我们的心脏更加强健。
教科版小学科学四年级上册实验归类复习
实验1：测量风向
要求：同一地点不同时间
材料准备：吸管、硬纸板、大头针
实验过程：
1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验2：测量降水量
材料准备： 直筒杯子、刻度尺
实验过程:
1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；
4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
实验3：物体在水中的溶解
材料准备：烧杯、玻璃棒、盐、沙、面粉 面粉 沙 食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒 能 能 不能 不能
分布是否均匀 否 否 是 是
是否有沉淀出现 是 是 否 否
能用过滤的方法分离吗 能 能 不能 不能
是溶解还是没有溶解 没有溶解 没有溶解 溶解 溶解
实验4：液体在水中的溶解
材料：烧杯、玻璃棒、食用油、醋胶水、酒精
溶解过程 胶 水 醋 酒 精 食 用 油
怎样进入到水中 先沉入水底并蜷缩在底部 直接与水混合 直接与水混合 浮在水面上
在水中怎样扩散 缓慢扩散 扩散较快 扩散较快 不扩散
是否溶解 溶解 溶解 溶解 不溶解
实验5：不同物质在水中的溶解能力
材料：2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打
步骤：①把食盐和小苏打分成2克的小份。
②两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。
1 教科版小学四年级科学上册复习资料
第一单元《天气》
1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）
1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。
1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量
1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。
1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 2 1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。
1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
1
第三单元 声 音
班级 姓名 号次
1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有数字，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
2、敲击音叉时，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
3、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。用刚击打过的音叉轻轻地接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉在振动。
4、声音是由物体振动而产生的。
5、音量、音高、音色是乐音的三个主要特征。音量的单位是分贝，音高的单位是赫兹。
6、声音的强弱可以用音量来表示。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
7、声音的高低可以用音高来表示，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
8、常见的物体中，受到敲击时发出的声音高的是：水少的杯子、紧的橡皮筋、短的尺子、小的铁钉、细的琴弦。即它们受到敲击时振动的快。
9、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音就高，拉得松，声音就低；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就强，轻轻拨，声音就弱。
10、用相同的力敲打盛水的试管，水越满，听到的声音越低；而用嘴对着试管吹气，水越少，听到的声音越低。原因是：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多，振动的越慢，声音越低。吹试管时，振动的物体是空气，空气越多，振动的越慢，声音越低。
11、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。声音是朝四面八方传播的。
12、声音能在固体、液体、气体中传播，声音的传播离不开物质，声音不能在真空中传播。空气是传播声音的重要物质，如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面就成了真空，我们只看到闹钟的铃在动，却听不到声音。在月球上或太空中，因为没有空气，即没有传播振动的物质，两个宇航员即使相隔不远，也听不到对方的声音。
小学《科学》四上第三单元复习
姓名：
一、填空：
1、音叉是一种（发声）仪器，用来调试（乐器）和测试（音高）。音叉上有字母和数字（如44O），字母代表的是（音调），数字代表的是音叉每秒钟振动的（次数）。
2、用相同的力气击打长短不同的三枚钉子，（短）的钉子发出的声音最高。
3、在“哆”、“来”、“咪”三个音阶中，最高的音是（咪），最低的音是（哆）。
4、一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。
编号 时间
A 要求 读5遍 读5遍 背诵 抽查
签字
5、声音是由（物体振动）而产生的。音叉发出的声音是（音叉振动）产生的，人说话的声音是由（声带振动）产生的。用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，这是因为钢尺没有（振动）。
6、声音的强弱可以用（音量）来描述。物体振动幅度越大，声音（越强）；振动幅度越小，声音（越弱）。
7、用不同的力气去敲打同一个鼓，鼓皮振动的（幅度）不同，发出的声音的（强弱）会不同。用力敲鼓，鼓皮振动的幅度（大），鼓的音量（强）；轻轻敲鼓，鼓皮振动的幅度（小），鼓的音量（弱）。
编号 时间
B 要求 读5遍 读5遍 背诵 抽查
签字
8、声音的高低可以用（音高）来描述，音高是描述物体振动（快慢）的一个量。物体振动得越快，发出的声音就（越高）；物体振动得越慢，发出的声音就（越低）。
9、用不同的力气敲打同一面鼓，发出的（音量）可以有大有小，但（音高）不会发生变化。
10、用同样的力去拨动吉他的琴弦，最细的弦发出的音高（最高），最粗的弦发出的音高（最低）。
编号 时间
C 要求 读5遍 读5遍 背诵 抽查
签字
11、尺子伸出桌面的长度越长，振动速度（越慢），发出的声音音高（越低）；伸出桌面的长度越短，振动速度（越快），发出的声音音高（越高）。
教科版小学科学四年级上册第二单元期末复习
1.人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。
2.人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使氧气进入血液，同时 排出二氧化碳。
3.吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。
4.呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氮气不变
5.一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20 次左右。每分钟心跳80 次左右。
6.为什么运动时呼吸会加快？
因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
7.人体需要的 氧气由肺吸入后进入血液，再由 心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
8.为什么运动时心跳会加快？
因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
9.经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。 10.肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
11.我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
12.除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
13.按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：
14.根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。
15.我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。
16.植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
17.人体所需要的营养是从食物中得到的。
四年级上册第一单元《声音》实验报告
实验一：橡皮筋发出声音的探究性实验。
【研究问题】橡皮筋如何发出声音？
【我的猜测】拨动橡皮筋会发出声音。
【实验材料】橡皮筋、实验记录表等。
【实验步骤】
（1）如图1所示，分别拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，然后将听到的结果记录下来。
（2）如图2所示，我们轻轻地用手去弹拨橡皮筋(也可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，此时注意听一听是否有声音。如果能听到声音时，请仔细观察橡皮筋的状态，它是否振动？将观察和听到的现象记录下来。
（3）想办法让橡皮筋停止振动，此时，注意听一听此时是否还有声音，然后将结果记录下来。
【实验现象】
（1）我们用手去拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、揉搓橡皮筋时，没有听到声音。
（2）当我们轻轻地弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
（3）我们发现橡皮筋振动停止时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生的是否振动有关，振动是有声音，振动停止，声音消失。
实验二 空气及真空能否传播声音
【研究问题】空气、真空能否传播声音。
【我们的猜测】空气能够传播声音，真空不能传播声音。
【实验材料】闹铃、玻璃罩、真空泵等。
【实验步骤】
（1）把闹铃调成发出响铃状态，然后把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，紧接着我们逐渐抽出其中的空气，此时注意听声音的变化。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入到玻璃罩中，此时注意声音的变化。
（3）实验现象：我们发现随着玻璃罩里的空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后我们几乎听不到闹铃的声音了；而当空气又进入玻璃罩后，铃声又逐渐增大。
（4）实验结论：声音可以在空气中传播，真空不能传声。
实验三 固体能否传播声音
【研究问题】固体是否能够传播声音。
【我们的猜测】固体能够传播声音
【实验器材】实验室桌子即可
【实验步骤】
（1）小组内同学进行二次分组，本次我们将两个同学分为一组，其中一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，同时耳塞或用手堵住另一侧的耳朵。
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-- 教科版小学科学四年级上册实验归类复习
实验1：测量风向
要求:同一地点不同时间
材料准备:吸管、硬纸板、大头针
实验过程:
1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约１厘米的缝隙。
２、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
４、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验2:测量降水量
材料准备： 直筒杯子、刻度尺
实验过程:
1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上;
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度;
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上,将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间;
4、一个同学手持杯子,另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐;
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
实验3：物体在水中的溶解
材料准备:烧杯、玻璃棒、盐、沙、面粉
面粉 沙 食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒 能 能 不能 不能
分布是否均匀 否 否 是 是
是否有沉淀出现 是 是 否 否
能用过滤的方法分离吗 能 能 不能 不能
是溶解还是没有溶解 没有溶解 没有溶解 溶解 溶解
实验4:液体在水中的溶解
材料：烧杯、玻璃棒、食用油、醋胶水、酒精
溶解过程 胶 水 醋 酒 精 食 用 油
怎样进入到水中 先沉入水底并蜷缩在底部 直接与水混合 直接与水混合 浮在水面上
在水中怎样扩散 缓慢扩散 扩散较快 扩散较快 不扩散
是否溶解 溶解 溶解 溶解 不溶解 --
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实验5:不同物质在水中的溶解能力
材料:2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打
步骤:①把食盐和小苏打分成2克的小份。
②两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。
1 教科版小学科学四年级上册第三单元期末复习
1.物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
2.重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流······.都是由于重力的作用。
3.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
4. 提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
5.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
6.充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
7.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
8.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
9.用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
10.研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具
2 11. 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧仲得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹弹簧）五部分组成。
12.力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
13. 使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：
（2)读数时，视线与指针相平：
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
14.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。
15.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
16.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。
17.我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
小学《科学》四上第一单元复习
姓名：
一、填空：
1、我们可以用（网状图）把影响天气变化的因素联系起来考虑。天气预报图中用不同的（符号）表示不同的天气。
2、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
3、在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（云量和降水量）、（风速和风向）。
4、（温度）对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围（大气）的温度，就可以知道当地的（气温）。
编号 时间
A 要求 读5遍 读5遍 背诵 抽查
签字
5、读温度计时，要等到温度计离的液柱停止（上升）或（下降）后，才能读数。27 ºC正确的读法是（二十七摄氏度）。
6、在一天“清晨、上午、中午、下午、傍晚”中，气温比较高的是（中午）和（下午），气温比较低的是（清晨）和（傍晚）。测量气温应选择（室外阴凉通风）的地方。
7、风向指（风吹来）的方向。如北风是（由北向南）吹来的风，西风是（由西向东）吹来的风，东南风是（由东南向西北）吹来的风。我们可以用（八个）方位来描述风向。
编号 时间
B 要求 读5遍 读5遍 背诵 抽查
签字
8、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向的是（风吹来）的方向，我们用它来描述风向。当箭头指向东时，是（东）风，当箭头指向西北时，是（西北）风，当箭头指向东南时，是（东南）风。风向标箭头指的方向和炊烟飘移的方向（相反）。
9、风的速度是以风（每秒）行进多少米来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家通常把风速记为（13）个等级。在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。旗子不动是（无风），风级为（0）；旗子微动是（微风），风级为（1）；旗子展开是（大风），风级为（2）。
四年级科学第一单元复习
1、空气具有占据空间的性质。
2、空气具有质量。
3、空气具有流动性。
4、空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。
5、热空气向上流动。
6、在同体积下，热空气比冷空气轻。
7、冷空气向下流动。
8、在同体积下，冷空气比热空气重。
9、空气中支持燃烧的气体叫做氧气。
10、空气是由多种气体混合而成的，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮气，大约占空气体积的78%。此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
11、二氧化碳不支持燃烧，能灭火。
12、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
13、在同体积下，二氧化碳比空气重。
14、森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净化器”等美誉。
15、汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成铅中毒。
16、焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质，尤其焚烧塑料所产生的有毒物质，会严重损伤人和动物的肝脏和脑。
一、填空题
1、压缩空气有 性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越 。
2、空气受热时会 流动，受冷时会 流动。
3、热空气比同体积的冷空气 。
4、因为地球是一个 体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就 ，各地的 也就不一样， 的差异造成了空气的流动就形成风。
5、空气主要是由 、 和少量的 、 等气体混合而成。
6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被 了。
二、判断题
1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。 （ ）
2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。 （ ）
1 小学《科学》四上第三单元复习
一、填空：
1、音叉是一种（发声）仪器，用来调试（乐器）和测试（音高）。音叉上有字母和数字（如44O），字母代表的是（音调），数字代表的是音叉每秒钟振动的（次数）。敲击音叉时，小音叉发出的声音（高），大音叉发出的声音（低）。
2、用相同的力气击打长短不同的三枚钉子，（短）的钉子发出的声音最高。
3、在“哆”、“来”、“咪”三个音阶中，最高的音是（咪），最低的音是（哆）。
4、一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。用刚击打过的音叉轻轻地接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉在振动。
5、声音是由（物体振动）而产生的。音叉发出的声音是（音叉振动）产生的，人说话的声音是由（声带振动）产生的。用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，这是因为钢尺没有（振动）。
6、声音的强弱可以用（音量）来描述。物体振动幅度越大，声音（越强）；振动幅度越小，声音（越弱）。声音的高低可以用（音高）来表示，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就(越高)；物体振动得越慢，发出的声音就（越低）。常见的物体中，受到敲击时发出的声音 (高)的是：水少的杯子、紧的橡皮筋、短的尺子、小的铁钉、细的琴弦。即它们受到敲击时振动的快。
7、用不同的力气去敲打同一个鼓，鼓皮振动的（幅度）不同，发出的声音的（强弱）会不同。用力敲鼓，鼓皮振动的幅度（大），鼓的音量（强）；轻轻敲鼓，鼓皮振动的幅度（小），鼓的音量（弱）。
8、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音就高，拉得松，声音就低；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就强，轻轻拨，声音就弱。
用相同的力敲打盛水的试管，水越满，听到的声音越低；而用嘴对着试管吹气，水越少，听到的声音越低。原因是：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多，振动的越慢，声音越低。吹试管时，振动的物体是空气，空气越多，振动的越慢，声音越低。
小学科学教科版四年级上册第三单元《运动和力》实验报告范文汇总
1四年级科学上册第三单元《运动和力》实验报告
实验一
让小车动起来
【研究问题】如何让小车动起来【我们的猜测】给小车施加外力【实验材料】小车、绳子、回形针、垫圈。
【实验步骤】
①将绳子的两端分别系在小车和回形针上。
②将回形针弯曲，以便在其上套上垫圈。
③将小车放在长桌子的一端，分别取三根长度不同的绳子（绳长如下表所示），拉直绳子后，逐渐在回形针上套垫圈，观察并记录小车的运动情况。（实验时小车的起始位置始终保持不变，只改变绳子的长度。）
【实验结论】
①小车由静止到运动是因为受到了外力的作用。
②使小车运动的外力是垫圈的重力。垫圈由于地球吸引而受到向下的力，垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，拉力使小车运动起来。
③当垫圈垂挂在空中，因受到向下的重力而对绳子产生拉力时，垫圈对小车有拉力作用而垫圈在桌面或地面上，受到向下的重力但对绳子不产生拉力时，垫圈对小车没有拉力作用。
④拉小车的绳子的长度约等于桌子的高度比较合适。 实验二
用气球驱动小车
【研究问题】用气球驱动小车【我们的猜测】反冲力作用下，小车会运动【实验材料】装有喷气嘴的小车、气球、软尺。
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第 1 页 共 24 页 教科版小学四年级科学上册单元复习重点及实验大全|
第一单元《天气》 1、天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描绘天气。
2、天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，假如有云，还要记录云的类型。根据天气日历，可以分析^p 一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。观察天气应该在每天的〔同一时间〕〔同一地点〕。
3、(温度计〕(雨量器)(风向标〕和(风速仪)是测量天气的工具。
4、温度与气温：
①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用：认识温度计上的刻度； 第 2 页 共 24 页 测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；
读数时，视线要与温度计的液面(保持程度〕。
③一般气温的最高值出如今(午后2时)，气温的最低值出如今(日出前后)。
④计算：日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2；
月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
⑤气温随时都在变化着，整理、分析^p 气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。
在0℃的气温下，人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；
第二，要保持百叶箱通风；
第三，要朝北方开；
第四，离地面要有1.5米左右的间隔 。
5、风向与风速：
①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。 第 3 页 共 24 页 ②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描绘。风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进展计算。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学家把风速记为(13个)等级。我们的天气日历中可用(简化的风速等级)来划分风速。
6、降水量的测量：(雨量器)是测量(降水量多少)的装置，对照《雨量等级表》可以确定雨的等级。雨量器的集水漏斗用来搜集雨水，容器中雨水的(高度值)就是降水量。我们可用直筒透明杯子来做雨量器。降水的形式很多，常见的有(雨)(雪)(冰雹)等。12月15日白天雨夹雪，晚上阵雪。
7、云的观察：
①观察云：天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。
②不同天气的划分：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进展区分。
③云的种类：根据(云量的多少)，天气可分为(晴天)(多云)和(阴天)。气象学家〔根据云的高度和形状〕，通常把云第 4 页 共 24 页 分为(层云)(积云)和(卷云)三类。云可以看作是天上的(雾)。靠近地球外表的(扁平层状云)是层云，它通常是(灰)色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。高于层云，看上去像(棉花堆)一样的云叫做积云。积云开展成积雨云，形成雷阵雨。(纤细的羽状云)是卷云，卷云是由(微小的冰晶)组成。
对天气信息进展整理、总结和分析^p ，可以帮助我们认识天气的某些特征，理解天气变化的一些规律。
第二单元《溶解》 1、溶解：指物质〔均匀地〕〔稳定地〕分散在水中肉眼看不见的微粒，不会〔自行沉降〕，也不能用〔过滤〕的方法把物质从水中别离出来。一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
2、过滤实验中用到的器材有〔铁架台〕〔漏斗〕〔过滤纸〕〔玻璃棒〕〔烧杯〕。
做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”，一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；
三靠：倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
3、不同物质在水中的溶解：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体那么不能。(不同的物质)第 5 页 共 24 页 在水中的(溶解才能不同)，食盐在水中的溶解才能比小苏打要强。
4、溶解现象可以发生在多种状态的物质之间：液体和固体、液体和液体与液体和气体。
5、高锰酸钾是〔紫黑色〕的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用(小匙)来取。
6、高锰酸钾进入水中时的状态：〔极少数溶解，沉入水底〕；
轻轻摇摆杯子后，高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成〔紫色〕；
搅拌后，高锰酸钾的状态：全部溶解，变成了(均匀分布、紫色透明)的高锰酸钾溶液。
7、胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌局部溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。
8、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法，有〔颗粒大小的变化〕〔水中是否均匀分布〕〔是否有沉定〕〔能否用过滤〕的方法别离。
9、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精和小苏打都能溶解在水中，形成了(透明)(稳定)的溶液；
沙、面粉和食用油不能溶解在水中。 第 6 页 共 24 页 10、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了；
向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
11、水除了能溶解〔固体〕和〔液体〕外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等〔气体〕。水中的动植物就是靠溶解在〔水中的氧气〕进展〔呼吸〕的。汽水中的气体是通过〔加压〕或〔化学〕方法溶解的，所以瓶一翻开，气体就冒出来了。
12、影响固体物质溶解快慢的因素：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小〔即外表积的大小〕、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。〔搅拌〕〔加温〕〔切碎〕等方法可以加快物质在水中的溶解。
13、物质的溶解才能：物质在水中的〔溶解才能〕是〔有限度〕的，不能无限量地溶解下去。〔100毫升〕水中，大约能溶解〔36克〕食盐。
14、食盐溶解于水的变化过程是一个〔可逆〕的过程：盐可以〔溶解〕在水中，也能从水中〔别离〕出来。
15、别离食盐和水的方法：食盐溶解在水中，可用〔蒸发〕的方法将食盐和水别离。这种方法被广泛应用于生活中，第 7 页 共 24 页 如：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶，即海水晒盐。
16、给杯子中的盐水加热，可以别离食盐和水，需要的材料有〔蒸发皿〕〔石棉网〕〔酒精灯〕〔三脚架〕(火柴〕(湿抹布〕。
17、酒精灯的火焰分为〔外焰〕〔内焰〕〔焰心〕三个局部，温度外焰〔最高〕，内焰其次，焰心〔最低〕。
18、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯〔对火〕。加热完毕需要熄火时，可用〔灯帽盖灭〕，盖灭时需再〔重盖〕一次，以防止以后使用时灯帽打不开，绝对制止用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用〔湿抹布〕或〔沙土〕扑灭。
19、为什么用热开水冲奶粉会结成块？因为水温过高会使奶粉中的乳清蛋白产生凝块，影响消化吸收，降低奶粉营养价值。冲奶粉时用65℃左右的温开水即可。
20、冬天捞碱、夏天晒盐的科学道理：碳酸钠〔纯碱〕的溶解度随温度变化大，温度低时析出，冬天捞碱是因为气温低可以使碳酸钠析出。而氯化钠的溶解度随温度变化小，在温度低时不会析出，所以夏天气温高的时候晒盐可以加速水分的蒸发使盐结晶出来。 第 8 页 共 24 页 第三单元《声音》 1、声音：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可利用物质来制造出不同的声音。
2、声音的产生与传播：声音是由物体的〔振动〕产生的。一切发生的物质都在振动。声音以〔波的形式〕传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方〔传播〕到另个一个地方的。传播速度，一般固体﹥液体﹥气体。
3、振动物体：一个物体在〔力的作用〕下，能不断〔重复地做往返运动〕，这个物体就是一个〔振动物体〕。
4、声音的变化：
①声音的强弱可用音量来描绘。音量是由物体〔振动的幅度〕决定的，振动幅度越〔大〕，声音越〔强〕；
振动幅度越〔小〕，声音越〔弱〕。音量的单位是分贝〔dB〕。
②声音的上下可用音高来描绘。音高是由物体〔振动的频率〕决定的，物体振动得越〔快〕，声音越〔高〕；
物体振动得越〔慢〕，声音越〔低〕。音高的单位是赫兹〔Hz〕。
5、振动物体有长短，短的比长的音高。振动物体有粗细，细的比粗的音高。 第 9 页 共 24 页 6、音叉是一种〔发声仪器〕，用来调试乐器和测试音高。用同样的力敲大小不同的两个音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。〔同一个音叉，用较大力敲时，振动幅度大，听到的声音的强；
用较小力敲时，振动幅度小，听到的声音的弱。〕 7、敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越高；
水越多，声音越低。击打长短不同的钉子，钉子越短，声音越高；
钉子越长，声音越低。拨弹橡皮筋，皮筋越紧，声音越高；
皮筋越松，声音越低。拨动尺子，尺子伸出桌面越短，声音越高；
尺子伸出桌面越长，声音越低。拨动琴弦，琴弦越细，声音越高；
琴弦越粗，声音越低。
8、人说话时是喉咙带动〔声带〕振动而发出声音；
笛子利用〔空气〕振动发声和〔空气柱共鸣〕的原理制成；
口琴利用〔弦片〕的振动发声；
汽笛声、喷气式飞机排气时引起〔空气〕的振动而发生轰鸣声。 第 10 页 共 24 页 9、声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。
10、物体的振动引起周围空气或者其他介质的振动，这种振动传到人耳被人听见就是声音，所以把各种振动着的发声物体叫〔声〕，如声带、音叉、敲响的鼓等都是声。
11、振动有规律、悦耳的声音，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等叫乐音。但凡人们不需要的声音都是噪音。噪音又称噪声，是非周期性的声音振动。它的音波波形不规那么，听起来感到刺耳。〔噪音〕危害人的身心安康，是当今社会的〔四大公害之一〕※噪声污染、大气污染、水污染及固体废物污染是当今社会四大环境公害。
12、声音的特性可用三个要素来描绘，即响度、音调和音色。
①响度〔音量〕：人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。响度和声波振动的幅度有关。一般说来，声波振动幅度越大，那么响度也越大。
②音调：人耳对声音上下的感觉称为音调。音调主要与声波的频率有关。声波的频率高，那么音调高；
声波的频率低，那么音调低。
