校友效益的应然与实然研究

802021.4•高中本版主持／赵云飞测 评“应然”与“实然”之间的距离（银川市第六中学，宁夏银川 750011）◆试题研究摘　要：从命题的角度看，2020年高考语文全国Ⅱ卷的作文命题紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强对应用写作能力的考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神，这是“应然”。

从答题的实际情况看，同构化、同质化、浮泛化，思考没深度、思维没拓展、语言没特色等现象严重，这是“实然”。

显然，“应然”和“实然”之间的距离较大。

文章结合高考作文阅卷中的一些认知和体会，从命题、答题、建议、备考四个方面谈了一些看法。

关键词：应然；实然；命题；答题；建议；备考一、说命题我们认为，演讲稿的构成一般有“理”“例”“事”三个要素。

只有“理”不能使人信，只有“例”不能使人服，“理”“例”结合才能使人信服；“事”就是面对的现实问题和要表明的立场、观点以及解决的办法。

2020年全国Ⅱ卷作文题的材料正好也分三层，具体分析如下：1.关于“人类命运共同体”。

材料的第一层是“理”。

先是中国古代墨子所倡导的“兼爱”思想，后是英国诗人约翰·多恩的关于人类是不可分割的整体的道理。

二者可为因果关系，正因为人类是不可分割的整体，所以人和人、家和家、国和国之间要互相帮助相互爱护。

2.关于中国的抗疫。

材料的第二层是“例”。

在这次抗击疫情的过程中，不论是国际社会对中国人民的援助还是中国人民对其他国家人民的援助与祝福，都充分证明了人类是一个不可分割的整体的道理，也体现了人和人、家和家、国和国之间要互相帮助相互爱护的主张。

“理”和“例”的配合正好揭示了“人类命运共同体”的思想内涵。

3.关于世界青年。

材料的第三层是“事”。

这里的“事”就是现实存在着的与“人类命运共同体”背道而驰的意识和行为。

这是蕴含在题中的应有之义，在题中虽不显豁却也有显露，即“携手”与“共创”两个动词，它们的主语都是“世界青年”。

教育硕士_“应然”与“实然”——教育硕士价值实现路径探析教育硕士:“应然”与“实然”——教育硕士价值实现路径探析作为一种专业学位，教育硕士具有高度的含金量和市场竞争力。

然而，教育硕士的实践价值却并非由其所拥有的学位决定，而是取决于个体如何在教育领域中应用所学知识与技能，将“应然”的专业素养转化为“实然”的实际成果。

本文旨在探析教育硕士的实践路径，寻找实现其价值的途径。

首先，教育硕士应深入理解并把握教育实践的核心价值观和理念。

教育实践乃以人为本的过程，其价值在于培养和发展个体的全面发展。

因此，教育硕士应通过研究生阶段的学习，对教育的内涵和目标有一个全面的了解。

掌握教育学的基本理论和知识，加深对教育实践的认知和了解，能够深入思考和分析教育问题，并在实际操作中灵活运用，最终实现个体和社会的共同发展。

其次，教育硕士应具备一定的研究和创新能力。

研究能力对于教育硕士来说尤为重要，它是教育硕士实现其价值的基础。

通过系统的研究和学习，教育硕士能够对教育领域中的问题进行分析和解决，探索新的教育方法和教育模式，在实践中积累经验并推动教育的发展。

此外，教育硕士还应具备创新能力，能够在教学实践中发现问题、解决问题，探索新的教育教学方法和策略，提高教育教学质量和效果。

第三，教育硕士应不断提升自己的教学能力和管理能力。

教育硕士的核心任务是从事教育工作，因此其应具备优秀的教学能力和管理能力。

通过研究生阶段的学习和实践，教育硕士应加强对教学理论和教学方法的学习和研究，提高自己的教学能力，能够独立承担教学任务，并能够不断创新教学内容和方法，提高教学效果。

同时，教育硕士还应具备良好的管理能力，能够组织和管理教育工作，有效地解决教育实践中的问题，推动教育的改革和发展。

最后，教育硕士应具备良好的职业道德和素养。

教育工作者的职业道德和素养对于实现教育硕士的价值来说至关重要。

教育硕士应具备正确的职业道德观念，牢记为人师表的使命，保持良好的教育职业道德，对待学生和教育工作持有尊重和热爱之心。

高校校友捐赠：凝聚力量，促进发展引言：高校校友捐赠作为一种重要的社会行为，不仅具有巨大的经济效益，更体现了校友对母校的深厚情感和社会责任。

校友捐赠为高校提供了宝贵的资金支持，促进了教育事业的发展，推动了科学研究的进步，同时也塑造了积极向上的校园文化。

本文将探讨高校校友捐赠的重要性与影响，并剖析其中的积极意义和社会效益。

一、提升教育质量与研究水平：1、资金支持：校友捐赠为高校提供了重要的资金来源，帮助改善教育设施、提升教学质量，创造更好的学习环境。

2、研究创新：捐赠资金可以用于科研项目和实验室建设，推动科学研究的进步，培养优秀的科研人才。

二、培育校友情感与凝聚力：1、建立联系：校友捐赠是校友与母校之间的纽带，通过捐赠行为，校友与母校建立了紧密的联系，形成了校友网络和社群。

2、增强凝聚力：捐赠行为凝聚了校友的力量，促进了校友之间的交流和合作，形成了更加团结和有力的校友群体。

三、塑造积极校园文化：1、共同价值观：校友捐赠强调了公益和奉献精神，塑造了积极向上的校园文化，鼓励学生追求卓越、回报社会。

2、彰显母校荣誉：捐赠者的善行为母校增添了光彩和声誉，激励学生对母校感到自豪和骄傲。

四、影响社会发展与公众认可：1、社会影响力：高校校友捐赠引发了社会对教育事业的关注，促使政府、企业和公众更加重视高等教育的发展。

2、公众认可度：校友捐赠提高了高校在公众心目中的认可度和声誉，使高校成为社会发展的重要力量。

五、培养学生的社会责任感与奉献精神：1、榜样效应：校友捐赠作为一种积极的榜样，激励着学生培养社会责任感和奉献精神，鼓励他们在毕业后回馈社会。

2、实践机会：通过校友捐赠所支持的项目和奖学金，学生有机会参与社会实践和公益活动，提升综合素质和社会意识。

六、建立合作与交流平台：1、校企合作：校友捐赠为高校与企业建立了紧密的联系，促进了校企合作与科技创新，推动了产学研结合的发展。

2、学术交流：捐赠者的支持为高校提供了举办学术研讨会、讲座和国际交流活动的机会，丰富了学术氛围和国际化水平。

“应然”与“实然”：社会文化价值特点与影响高文珺【摘要】本研究从社会生态心理学和主体间理论视角出发，从“实然”和“应然”两个层面对社会文化价值进行了地区对比分析。

对1423名黑龙江垦区和深圳居民进行的问卷调查结果显示：（1）经济发展模式不同的地区社会文化价值存在差异，垦区更多地表现出集体主义和人文取向价值。

（2）“应然”和“实然”的社会文化价值存在差异，主要表现为，权力平等和人文取向价值观与现实权力不平等和人文关怀缺失的差异。

（3）“应然”和“实然”的社会文化价值对生活满意度、社会信任、社会公平感和社会安全感均具有独立影响，以集体主义价值观和现实人文取向影响较为积极，现实权力不平等的影响则较为消极。

%This study examined the social cultural value between areas from two levels of ”what should be”and ”what is/ what are”,using the approach of socio-ecological psychology and intersubjective theory. 1432 residents from Farms in Heilongjiang and Shenzhen were recruited to complete a battery of questionnaires. The results showed that:(a)Social cultural values are different between areas with different models of economic development. Residents in Farms exhibited stronger collectivism and humane orientation.(b)Social cultural values are different between ”what should be” and ”what is/ what are” levels,to be more specific,people believed that a society should emphasize the equality of power and human concern;however,the social reality is reversed.(c)Both levels of social cultural values independently impacted components of social mentality, such as satisfaction with life,social trust,fairness perception and securityperception. The value of collectiv-ism and the perception of actual humane orientation influence the social mentality positively,while the percep-tion of actual inequality of power influence the social mentality negatively.【期刊名称】《学术交流》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】9页(P160-168)【关键词】社会文化价值;社会生态心理学;主体间理论【作者】高文珺【作者单位】中国社会科学院社会学研究所，北京 100732【正文语种】中文【中图分类】C912.6-0价值观是人们关于事物重要性的判断与选择，影响着人们的社会认知和社会行为。

发展高校校友资源促进高校教育可持续发展随着高等教育的不断发展，高校校友资源日益受到重视。

校友资源是高校非常宝贵的财富，能够为高校的教育事业提供重要支持和帮助。

发展高校校友资源，不仅可以促进高校的教育质量和办学水平的提升，还能为高校的可持续发展提供有力支撑。

本文将从校友资源的概念和意义、发展高校校友资源的方式和途径以及促进高校教育可持续发展的措施等方面展开探讨。

一、校友资源的概念和意义1.增强高校的社会影响力。

通过校友们的力量，高校可以更好地融入社会，拓展合作伙伴，提高高校的声誉和知名度。

2.提升高校的教育质量和办学水平。

校友们具有丰富的社会经验和资源，他们可以为高校提供实践经验、专业技能以及职业机会，进而促进高校的教育质量提升。

3.改善高校的资金短缺问题。

校友资源中的财力支持可以缓解高校的资金困难，为高校的发展提供资金支持。

二、发展高校校友资源的方式和途径为了充分利用和发展高校校友资源，高校可以通过以下几个方式和途径来开展工作：2.加强校友服务工作。

高校可以建立健全的校友服务体系，为校友们提供就业指导、职业发展培训、创业支持等服务，帮助校友实现个人价值和事业发展。

3.开展校友捐赠活动。

高校可以积极开展校友捐赠活动，向校友募集捐赠资金和物资，用于高校的教育事业发展，帮助高校解决发展中的资金困难。

4.创新校友资源管理方式。

高校可以借助信息化技术，建立高效的校友资源管理系统，提高校友资源的管理效率和利用价值。

三、促进高校教育可持续发展的措施为了促进高校教育的可持续发展，高校需要充分利用和发展好校友资源。

可以采取以下几项措施：2.建立全面的校友资源数据库。

高校可以建立完善的校友资源数据库，记录校友们的个人信息、职业经历、社会关系等信息，为高校校友资源的管理和利用提供重要依据。

3.积极开展校友服务活动。

高校可以组织各种形式的校友服务活动，如校友论坛、校友企业家讲座等，为校友们提供交流和学习的机会，促进校友间的合作与互助。

實然與應然的辯證關係实然与应然的辩证关系在人类社会中，人们对于世界和事物的认知常常可以分为两个层面，即实然与应然。

实然是指对于世界和事物的真实面貌的把握，而应然则是指对于世界和事物应当如何的理解。

实然与应然之间的辩证关系是一个复杂而又富有哲学思辨的课题。

本文将从不同的角度探讨实然与应然的辩证关系。

一、实然与应然的辩证统一实然与应然是人类对于世界和事物的不同层面的理解，二者既有一定的相互作用，又有一定的区别。

在认识世界和事物的过程中，实然是人们对于客观现实的直接认知，是基于对客观现象的观察和实验得出的。

而应然则是基于对实然的理解和推理，通过归纳和演绎得出的。

实然与应然不可分割地统一于人类的认知过程中，两者相辅相成，互相作用。

实然是现实的显现，是不加任何主观色彩的客观存在。

但是实然并非绝对的，它的局限性体现在我们的感官和认知能力上。

人的感官受限于主观条件，对于世界和事物的直接认知只是从个体、片面的角度出发，可能存在偏见和误解。

所以，人们不能仅仅凭借实然来判断和认知世界，需要进一步从多个角度、多个层面来理解事物的本质。

应然则是人们根据实然所得到的认识和经验，通过逻辑推理和归纳演绎得出的一种理性的追求。

应然是人们对事物本质的理性化诠释，是对实然的补充和提升。

它在一定程度上是建立在实然的基础上的，但又不完全受限于实然，可以超越实然从事物的本质和价值层面来理解和把握。

二、实然与应然的辩证关系的重要性实然和应然是相辅相成、不可分割的，二者之间的辩证关系对于人类认识真理、解决问题具有重要意义。

首先，实然对于应然的基础和支撑。

只有通过对实然的准确把握，我们才能够进行准确的应然推理和理论构建。

实然是认识的起点和出发点，只有根据实然来制定应然的原则和规律，才能够使认识更加符合实际，更加科学。

其次，应然对于实然的提升和发展。

应然是人们对于实然的不断思考和反思，是对实然的超越和改造。

应然通过批判和创新，推动实然的进步和发展。

应然与实然：新时代党的意识形态凝聚力和引领力提升路径探究作者：刘锋来源：《理论导刊》 2021年第1期刘锋（北京工业大学马克思主义学院，北京 100124）摘要：新时代党的意识形态建设处于“实然”与“应然”的紧张状态之中。

从应然目标来看，建设具有强大凝聚力和引领力的党的意识形态，其内容体系应具解释力、表达方式应具亲和力、传播主体应具示范性、运行机制应彰显现代性，如此，必将对坚持“两个巩固”、确保党长期执政、实现民族复兴、促进人的自由全面发展等发挥重要作用。

就实然现状而言，新时代党的意识形态建设成就显著，但在意识形态建设的相关主体、方式方法、内容创新、宣传载体、评估标准等方面仍有亟待破解的难题。

为此，应强化主体塑造，提升党的意识形态的感召力和凝聚力；完善话语表达和运行机制，提高党的意识形态的统摄力和吸引力；推进理论创新，增强党的意识形态的供给力和解释力；加快载体建设，扩大党的意识形态的传播力和影响力；探索评估体系，增强党的意识形态的说服力和引领力。

关键词：党的意识形态；凝聚力；引领力中图分类号：D26文献标志码：A文章编号：1002-7408(2021)01-0071-07基金项目：北京市教委社科一般项目“新时代党的意识形态建设研究”（SM201910005011）；教育部人文社科青年基金项目“新时代党的意识形态凝聚力和引领力提升研究”（19YJC710039）。

作者简介：刘锋（1988-），男，河南南阳人，北京工业大学马克思主义学院副教授,硕士生导师，法学博士，北京市哲学社会科学中国化马克思主义发展研究基地特邀研究员，研究方向：党的意识形态建设。

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。

党的十九大报告强调要“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起”［1］。

这是在深刻总结党领导意识形态工作历史经验的基础上提出的一项重大政治任务，是夯实马克思主义政党执政根基的现实要求，是新时代做好宣传思想工作的必然逻辑。