教育是心灵的艺术
- 格式：doc
- 大小：25.50 KB
- 文档页数：2
教育是心灵的艺术
俗话说：“话是开心斧，情到自然开。
”教育的首要职责是培养社会有用的人。
由于教师所面临的教育对象千差万别，教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化，他必根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格，塑造青少年美好的心灵，让青少年成为对社会有用的人。
“以心灵感受心灵，用感情赢得感情”。
教师只有走进学生的心灵，才能用自己的高尚思想品德熏陶感染学生，用自己的情感激发学生的情感，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。
“亲其师，信其道”要完成这项光荣而艰巨的任务，教师必须走进学生的心灵。
教育是心灵的艺术包含两层意思，一是老师对学生心灵的一种影响和感染。
老师传授知识是其一，更重要的是要培养出一个个拥有美好、善良、善良心灵的学生；二是说老师作为传授者本身应具有健康、美好的心灵。
所谓言传身教，老师只有自身具有好的品质和人格魅力，才能给予学生熏陶和感染。
心理学认为：人的情感是在人的各种活动中对周围现实所表现出来的态度和体验。
孩子的情感领域是丰富的，是复杂的，并且是能在教育活动中体现出来。
用你的知识去丰富孩子的智慧，用你的情感去激发孩子的毅力，用你的人格去塑造孩子的美好的心灵。
德国著名教育哲学家雅斯贝尔期在一本《什么是教育》的小册子里反复提到人格平等，富于爱心的交流对话是全部教育的基础。
对孩子教育就是爱的教育，就是走进孩子心灵的教育。
心灵教育则少不了倾听，真正的倾听意味着一种平等、尊重，是心与心默默的靠拢，是情与情悄悄的对流。
倾听是一项技巧，是一种修养，甚至也是一门艺术。
学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业自觉。
教师要走进学生的心灵，可以从以下几个方面进行尝试。
一、以学生父母的心态，主动关爱学生。
教育家夏尊说："没有爱就没有教育。
"爱是教育的前提，教师在生活中给予学生无私的关爱，学生会用敏锐的感觉接收，将之转变成学生的动力，并对该教师所教的学科产生浓厚的兴趣，提高学习效果。
在教学过程中，关爱学生常常表现在细微之处，如：关心学生的家庭，关心学生的思想动态，关心学生的疾病，关心学生的身体，关心学生的生活，关心学生的行为习惯，关心学生的心理活动……主动的关爱，给学生的心田仿佛注入一股暖流，使他们在校园里能感受到家的温暖。
在这些方面要面面做到，而且做好，部分教师觉得很难，有人说过："老师爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣"，这就要求教师调整心态，站在学生父母的角度上去主动关爱学生。
君不见？每当开学的时候，有的家长送孩子来校后，总虔诚地拜托老师，"唠叨"地叮嘱孩子；有的家长，家境困难，尽管带着东拼西凑的学费，心中还是藏着一丝美好的希望；有的家长还要通过电话，常常就其孩子的学习和成长，向班主任或科任教师事无巨细地问长问短，或喜或忧。
他们将孩子在送进学校，静静地等待着，等待着梦想变成现实。
所以陶行知说过：当家长将学生送进学校的时候，他们不知不觉地将整个家庭也托付给了学校。
当我们想到这些，会深深地感觉到：教学责任重于泰山，关心学生是教师义不容辞的责任！如果我们这样去理解学生的父母，教师也会很自然地关爱学生，感化学生。
“动之于情，晓之于理”，敞开心扉，用你的关爱之心来触动他人的心弦，用你的心灵去感受真正的艺术。
二、以学生朋友的心态，真诚理解学生
学生的心是很脆弱的，脆弱的心，需要平等、尊重、理解、赏识的甘露来滋润，教师以坦诚、磊落的胸怀去理解学生，与学生共同体会他们生活中的喜怒哀乐，能够帮助学生找回失去的信心，增强面对生活的勇气，强化他们自强、自爱的信念。
当学生得到教师的理解和帮助后，学生也会用理解和宽容的心回报教师，他们会从心底接受教育，并对这位教师所教学科产生知识的渴望，提高学习积极性。
在充满理解的学习环境中，学生会感受到每天的日子都是新的，都是快乐的，甚至他们会觉得，遇到这样的教师是一种幸运。
三、以为人师表的心态，无声引导学生
为人师表，是示范，是引导，也是融化师生隔阂的催化剂。
要求学生做到的事情，教师首先做到，这也是尊重学生和关心学生，也是正面影响学生。
老师用行为规范引导学生，当学生规范了自己的行为，老师是不是在生活中也平等地回报了学生。
当与学生一起集合时，学生排队做到了快、静、齐，老师做到了吗？当学生在走道上轻声慢步，老师做到了吗？当学生亲切地向你问好时，老师回礼了吗？当学生按时进教室上课，老师按时到了吗？当学生能够自觉地弯腰捡起地上的垃圾，老师能自觉地做到吗？当学生能在校园内做到衣冠整洁，老师能做到吗？当学生心中赏识老师的时候，你能赏识每一位学生吗？
教育是用人格塑造人格的过程，不管在治学上还是在生活上，教师都要为学生做出表率，言教不如身教，以自己的实际行动和高尚的人格塑造学生，可以达到潜移默化的效果，"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从"，只有这样，学生才会接受教师，教师才悄悄的走进了学生的心灵。
有人说，教育是一堆细节，是一项精细的工作，面对个性不同的学生，教师要走进学生的心灵，一把钥匙开一把锁，用心地塑造每一个稚嫩的生命，那么，教鞭下的每一个学生都是优秀的！
教育是心灵的艺术，教育是心与心的对话。
每一位教师都应把自己当作艺术家，把学生当作自己最心爱的作品，把教育当作一门艺术，一门深入学生心灵的艺术。
也只有深深地撞击心灵的教育才是真正的教育，才是心灵的教育。
所以，走进学生心灵的全部艺术的核心就是爱，是对教育事业的爱，对学生的爱，是广博的爱、发自内心深处的真爱。
有爱才能接纳学生身上的不足，有爱才能原谅学生的过错，有爱才能帮助学生战胜困难。
有爱学生才会和你心灵相通，才会亲近你，才会接受你的教育，你的教育才是成功的教育。
