(奥教版)七上全册地理导学案

七年级上册地理导学案 《第一章 认识地球》 第一节 地球的形状与大小 课时：1课时

【课标要求】1.提出证据说明地球是个球体。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【导学目标】 1.知道地球的形状--球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神. 2.熟练掌握地球的半径（极半径、平均半径、赤道半径）、赤道周长、表面积。 【导学重点】地球的形状、大小；人类认识地球的过程。 【导学难点】区别地球的三个半径、赤道周长、表面积 【导学关键】地球形状 【导学方法】探索法、计算法、描述法 【导学过程】 【自主学习】 1、人类对地球形状的认识经历了哪些过程？ 2、人们在日常生活中证明地球是个球体的实例有哪些？ 3、地球的形状：地球是一个 。 4、地球的平均半径： ，赤道半径： ，极半径： ，最大周长约： ， 表面积 。 课堂流程 学生学习过程 教师指导过程 Step1. 创设情境：你居住在哪儿？ （引出地球） 学生天马行空，指引学生回答地球

Step2. 自主学习 教材与图册相辅相成，帮助学生理解

三个半径的区别 Step3 【合作探究】 1.下列事实最先证明地球是球形的是( ) A.哥伦布发现美洲大陆 B.麦哲伦环球航行 C.人造地球卫星的发射和使用 D.郑和下西洋 2.下列数据中，与地球大小无关的一组是( ) A.地球的平均半径是6371千米 B.地球的最大周长是约4万千米 C.地球的表面积是5.1亿平方千米 D.赤道半径比极半径长21千米 3.在海边看从远方的船，总是先看到 （ ） A.船身 B.船头 C.船尾 D.桅杆 强调麦哲伦环球航行是证明了地球是一个球体，可以环绕。 指导学生做教材上活动题的实验，帮助理解第三题在海边看从远方的船，总是先看到桅杆。

Step4 【知识小结】 1. 人类认识地球的过程。 2. 地球的形状和大小（平均半径、赤

重点在第2、3点上，总结学习地理的方法 道周长、表面积） 3. 你学习本节知识用了哪些学习方法？ Step5 【作业布置】寻找一些地球的图片，同学之间相互欣赏。

【板书设计】

【导学反思】

课题:《第一章 地球》 第二节 地球仪 课时：1课时 【课标要求】1.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

2.用经纬网确定任意地点的位置。 【导学目标】1、掌握地球仪的概念及其与地球真实原貌的不同； 2、掌握经线、纬线的特点及其标注规律； 3、记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别。 【导学重点】地球仪的定义；经线与经度、纬线与纬度；东西半球的划分；经纬网 【导学难点】经纬线的特点及标注规律；东西半球的划分 【导学关键】经纬网 【导学方法】探索法、计算法、描述法 【导学过程】 【自主学习】 1、地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的_________。 2、人们假想的地球旋转轴叫 。地轴北端与地球表面的交点叫 ，地轴南端与地球表面的交点叫 。 3、读P7图1-2-2在地球仪表面，连接 并垂直于 的弧线，叫经线。经线指示__ __方向,各条经线长度都___ __。1884年国际经度会议决定以_____________________作为经度的起点线。经线以东为 (用字母 表示)，以西为 (用字母 表示)。 4、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个__ _____。经度之和为___ __（度）的任何一个经线圈都把地球分成___ 的两个半球。 5、读P9图1-2-7，在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______，纬线指示_____ 方向。从赤道向两极，纬线逐渐________，到两极缩为_ _ __。赤道以北称___ __，以南称 _______。 6、低中高纬度的划分：低纬度范围：______；中纬度范围： ；高纬度范围______。 7、完成教材P8活动及P9活动 课堂流程 学生学习过程 教师指导过程 Step1. 【创设情境】假如船只在偌大的海洋中需要寻求帮助，怎样让对方知道船只的具体位置，在最快的时间找到船只，得到帮助？

5.1亿平方千米的地球表面积上覆盖着许多纵横的线，一条横线和一条纵线的交点，就是这个地点的位置。

Step2. 自主学习 充分利用教材和地理图册

Step3 【合作探究】 1、观察地球仪：180°E和180°W是一条经线吗？________。 2、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，该点是（ ） A、经度0°、纬度0° B、经度180°、纬度0° C、160°E、纬度0 ° D、20W°、纬度0° 3、经度和纬度都是0 °的地方位于 （ ） A、东半球B、西半球C、南半球D、北半球 4、下列说法正确的是（ ） A、所有的纬线都是圆 B、纬度最大是180° C、地球的真实形状是一个圆 D、从赤道向两极纬度逐渐变大 5、综合题 （1）读右图，回答问题 ： ①A、B两点的经纬度是：A 、B ② A、B两点在东、西半球中的哪个半球？ A________、B_________。 ③写出A、B两点所在的纬度范围（高纬、中纬、低纬 ）： A________ B_________ （2）读右侧经纬网图，回答问题： ①图中A点经度是_______，B点的纬度是_________。 ②在图中画出180°经线与赤道的交点，并标上字母C 。 ③从东西半球来看，A点位于______半球。

多用图和地球仪帮助学生建立空间感 经纬线的分布规律； 经纬度的分布规律

Step4 【攀登高峰】 1、关于经纬线的说法正确的是（ ） A、每条经线都自成一个圆圈B、纬线长度都相等 C、地球仪上经线有360条 D、纬线指示东西方向 2、与120°E经线构成经线圈的是（ ） A、60°W B、60°E C、120°W D、180° 3、本初子午线的经度是（ ） A、180° B、0° C、160° E D、20°W 4、东半球的范围是（ ） A、0°和180°之间 B、20°E到160°E 之间 C、20°W到160°W之间 D、20°W以东到160°E之间

强调度数的后面必须带上字母，点出3条不带字母的线，分别是赤道、本初子午线和180度经线

4020

160170

A

B

170° 170°

30

300° A

B 5、以下位于西半球的经线是（ ） A、10°E B、10°W C、165°E D、40°E 6、将下列纬度与其对应的纬度范围和所处半球用直线连起来： A、55°N 低纬度：南半球 B、69°S 中纬度：北半球 C、19.5°S 高纬度：南半球 D、89°N 高纬度：北半球 7、以下不属于纬线特点的是（ ） A、所有纬线都是圆圈 B、所有纬线长度不一定相等C、所有纬线都指示东西方向 D、所有纬线都指示南北方向 Step5 【拓展练习】 1假设你在北极的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以北极为中心的经纬线图 2.假设你在赤道的上空,观测经纬线的形状是怎样的,请绘出以赤道为中心的经纬线图 学生观看地球仪，指导学生观察经纬

线的形状及经纬度的分布规律 难度较大，学生尽力思考并绘图

Step6 【知识小结】 1. 你是怎样区别经纬线的？ 2. 东西半球是如何划分的？ 3.你学习本节知识用了哪些学习方法？

交流学习方法，背记方法

Step7 【作业布置】用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。 【板书设计】

【导学反思】

课题:《第一章 地球》 第三节 地球的运动 课时：2课时 【课标要求】1.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

2.用地球仪演示地球的自转和公转。 【导学目标】1、用课件演示地球的自转和公转，并熟悉基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象，说明四季的变化。 4、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点 【导学重点】地球的自转、公转；昼夜更替；时间差异；四季更替；五带的划分； 【导学难点】地球的自转和公转及其地理意义 【导学关键】地球的运动规律 【导学方法】探索法、描述法、比较法 【导学过程】 第一课时 【自主学习】 1、地球运动的形式有哪些？ 2、地球自转。完成下列表格的填写。

自转 方向 周期 旋转中心 转动特点 运动的意义 3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？

课堂流程 学生学习过程 教师指导过程 Step1. 【创设情境】中国是一个地大物博的国家，你知道中国的俩个省黑龙江省和海南省吗？他们的冬天景象一样吗，为什么？

两省冬季的图片展示

Step2. 自主学习 第4题较难，绘图给学生辅助完成

Step3 【合作探究】 1、教师课件演示地球的自传，昼夜形成有两个最基本的要素？（一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。） 提问：观察实验，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？ 2、教师将地球仪转动180，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?

请学生演示自传运动轨迹 地球仪辅助教学

Step4 【攀登高峰】 联系生活实际，让学生感知地理知识