《童趣》教学实录及点评 教案教学设计共3篇

童趣教案《童趣》优秀教案（优秀5篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作童趣教案相关内容，作者精心整理了5篇《童趣》优秀教案，欢迎查阅与参考。

《童趣》教学设计篇一教学设想：这篇课文是七年级学生入学后所学的一篇文言文，在教学上首先要激发学生学习的兴趣，不要搞机械的教学，要教给学生学习文言文的方法，教法应灵活多变，应启发学生主动求解，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。

教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣——检查预习情况——诵读课文——疏通文意——文白互译——品读课文——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行教学。

教学目标知识目标：1、激发学生学习的兴趣，了解学习文言文的意义和方法。

2、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

在读中体会“趣”。

3、翻译课文，学习积累文言词语。

（通假字、多义词、成语、省略句）4、自主、合作、探究，启发和疏导学生翻译课文，在译中激发“趣”。

能力目标：1、学会学习文言文方法。

2、培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生的观察、想像力。

教学方法：创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于借助观察、想像发现美的审美情趣，从而获得生活乐趣。

5、读议结合，感悟作者的“趣”,理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

教学时数：2课时教学过程：一课时教学要点：创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意。

课前预习：1、查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历。

2、熟读课文，扫除文字障碍。

3、借助注释，了解课文大意。

把你不会翻译的地方圈画出来。

一、导入新课：用创造情境的方式导入。

教师在黑板上写两个字母：S、M，让学生仔细观察，想一想它像什么？（生回答），教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第六单元《大自然的语言》。

详细内容为《童趣》一课，通过对课文的深入学习，让学生了解并感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，感知课文内容，同时检查学生的预习情况。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。

7. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文的美。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：略3. 课文结构：总分总4. 中心思想：感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于童年趣事的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，培养写作兴趣。

组织相关的课外活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标是课堂教学的核心，应重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。

《童趣》教案（优秀6篇）在教学工开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？本文为朋友们整理了6篇《《童趣》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《童趣》教学设计篇一《四季童趣》是一首儿童歌曲。

由秦全华作词、刘卫平作曲。

收录于《音乐（三年级上册）》第6课中。

四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。

教学内容：《四季童趣》教学要求：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教学内容准备：将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。

教学媒介准备：多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。

教学过程：一、组织教学，师生问好用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。

二、课前引导师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。

一年四季快乐多，季季都有新歌谣。

今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。

学生分组表演三、新歌教学1、谈话导入春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？（学生交流在不同季节里有趣的活动）师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。

）（多媒体课件展示）2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。

3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。

4、复听——播放多媒体或VCD（童声齐唱）。

5、教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。

童趣教案教学设计共3篇童趣教案教学设计1童趣教案教学设计近年来，教育界不断强调教师在教学中应该注重培养学生的兴趣和创新能力，而童趣教育正是在这种教育理念的引导下出现的。

童趣教育在教学中注重以儿童的喜好为出发点，给学生提供有趣又富有启发性的知识，进而培养他们的好奇心和创造力。

本文将结合童趣教育理念，介绍一种具体的教案教学设计方法。

教案设计本次教案针对4年级的学生，主题为“生态环境保护”，将生态保护引入教学中，旨在培养学生的环保意识和良好的环境保护行为。

教学重点分为三个方面：环境污染、生态保护，人类生活和环境。

每个方面分别涵盖以下内容：环境污染第一课：什么是环境污染？引出学生对环境污染的理解和认知，给学生提供一些实际的例子进行展示，引导学生通过观察现象了解环境污染的危害。

第二课：环境污染的原因，通过介绍常见的污染源，引导学生认识到环境的脆弱性，人类的行为对环境的影响，了解大气、土壤、水体等环境组成的基本知识。

生态保护第三课：什么是生态系统？通过简单明了的示意图，让学生直观的了解生态系统及构成要素，对环境保护和生态平衡有了初步的认识。

第四课：生态保护行动，通过介绍生态保护的重要性、国家的政策法规，让学生了解到保护生态的责任和义务，鼓励他们积极参与并倡导身边的人为环境保护做出贡献。

人类生活和环境第五课：人类的生活和环境。

通过引导学生思考自己的日常行为，了解人类与环境的相互关系，进一步了解如何保护自然环境，并且根据学生的实际情况，编写调查问卷，调查学生们的生活习惯和环境意识。

第六课：生态文明的建设和发展。

通过介绍生态文明相关的概念、绿色生态的实践，帮助学生了解环保与发展的关系，如何协调发展与保护之间的关系。

教学设计在教学过程中，应该注重创设有趣的教学环境，发挥每个学生的积极性和创造力。

为了让学生更好地体验教学，需要将教学设计过程中的两个创新亮点介绍如下。

教材呈现多样性：不仅仅局限于传统的教科书，还可以通过音频、视频、实物、图片等多种形式，让教学内容更加生动、直观。

《童趣》教学设计(七年级必修) 教案教学设计《童趣》教学设计(七年级必修) 教案教学设计「篇一」《童趣》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计●教学目标：①准确朗读并背诵课文。

②理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

●教学重点：①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。

●教学难点：①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。

②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。

● 课时安排：二课时● 教学方法：○1反复诵读法○2讨论交流法○3质疑法●课前准备这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。

课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

●教学步骤：第一课时一、激“趣”。

同学们，我们先来欣赏一首歌《童年》是啊，童年就像一首歌，有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活，真的如阳光般灿烂”，我们每个人都有属于自己的童年，也有属于自己的`“趣事”，今天，我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！二、读“趣”第一遍，听读--听录音；第二遍，领读--正确地掌握停顿；第三遍，跟读--教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。

（用充满童真的语调）注意下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆☆学法指导--掌握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。

教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。

比如“项为之强、明察秋毫”三、析“趣”1、合作疏通文意。

用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。

（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。

欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝。

河边嬉戏。

摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。

拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。

师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。

《童趣》优秀教案(精选5篇《童趣》优秀教案（精选5篇）一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材《童趣》章节进行设计，详细内容包括：1. 章节内容：通过描绘儿童生活中的趣事，让学生感受童年的快乐，学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 课文分析：课文以生动的笔触，描绘了孩子们在不同场景下的趣味生活，包括家庭、学校、户外等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，体会童趣的美好。

2. 能力目标：培养学生观察生活、发现美好事物的能力，提高写作水平。

3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 教学重点：课文生字词的学习，课文内容的理解和感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿童歌曲，让学生感受童年的快乐，引入课题。

2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。

（3）让学生朗读课文，体会童趣的美好。

3. 例题讲解：以课文中的一个片段为例，分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

5. 小组交流：分组讨论，分享各自作文中的趣事，互相学习，互相鼓励。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 知识点：生字词、课文内容、童趣描绘方法3. 结构图：生活场景——观察——发现——描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，写一篇作文，要求运用课堂所学，描绘自己的童年趣事。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 例题讲解：分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

3. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

4. 作业设计：以“我的童年”为题，写一篇作文。

《童趣》教学设计 《童趣》教学设计1 【教学目标】 1、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。 2、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。 3、感受作者的物外之趣，培养学生热爱生活的情趣意识。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、内引生活，激趣导入 以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离。 二、反复诵读，整体感知 1、学生散读，初步把握： 要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。 2、学生试读，师生评价： 学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。 3、教师范读，学生听读： 要求学生在听读过程中感知__的情味并基本会意。 4、师生齐读，整体把握： 整体把握__内容：写了我儿时的那几件事? (物外之趣三件事： 一、将蚊子拟作白鹤之趣。 二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。 三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。) 三、合作探究，互动释疑 1、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。 2、对小组间提出的疑问等进行互动解读。 四、体验升华，拓展延伸 学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果。 1、挑出自己最欣赏的一句，说理由。 2、在文句中看到了怎样的画面，说想象。 3、通过联想想象，感知物外之趣，说发现。 4、交流类似的经验、乐趣，说感受。 5、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的童心诗意。 五、总结激励，结束全文 1、在学习的基础上吟诵读背。 2、收束教学，鼓励总结。 《童趣》教学设计2 一、教学目标 【情感、态度、价值观】 通过学习歌曲，学生能够感受一年四季的欢乐景象，激发对生活的热爱。 【过程与方法】 通过小组创编活动，能够提升实践及创造能力。 【知识与技能】 完整有感情地演唱歌曲，处理好歌曲中的力度变化。 二、教学重难点 【重点】 完整有感情地演唱歌曲。 【难点】 处理好歌曲中的力度变化。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)导入新课 1.教师组织活动，学生说说“我最喜欢的的季节”。(学生自由发言并说明理由) 2.教师总结：从大家的交流中我们感受到了一年四季都充满了无限的'乐趣，今天就让我们乘着歌声的翅膀去四季中寻找童年的乐趣吧!引出课题《四季童趣》。

《童趣》教案设计（网友来稿）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并运用《童趣》中的词语和句型。

学生能够描述自己的童年趣事，并运用所学的词语和句型进行表达。

1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解能力和写作能力。

学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高口语表达能力和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受和欣赏《童趣》中的童真和快乐，培养积极向上的情感态度。

学生能够通过分享自己的童年趣事，增进与他人的情感交流和共鸣。

第二章：教学内容2.1 教学文本《童趣》原文：选自网友来稿的《童趣》故事。

相关词汇和句型：童年、趣事、快乐、回忆等。

2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解并运用《童趣》中的词语和句型。

教学难点：学生能够描述自己的童年趣事，并运用所学的词语和句型进行表达。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示一组童年相关的图片，引导学生谈论自己的童年。

教师提问：“你们的童年有哪些趣事？”让学生自由发言。

3.2 呈现教师呈现《童趣》原文，让学生阅读并理解故事内容。

教师讲解并解释文中的重点词语和句型，帮助学生掌握。

3.3 实践学生进行小组合作，讨论并分享自己的童年趣事。

学生运用所学的词语和句型进行表达，互相交流。

第四章：作业设计4.1 作业内容学生根据所学内容，写一篇关于自己童年趣事的短文。

4.2 作业要求学生需要运用所学的词语和句型，尽量用自己的语言表达。

学生可以适当运用想象和创造力，使文章更具童趣。

第五章：评价设计5.1 评价内容评价学生对《童趣》原文的理解和运用能力。

评价学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.2 评价方法教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。

学生之间的互评和自我评价，共同参与评价过程。

《童趣》教案设计（网友来稿）第六章：教学策略6.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。

运用任务型教学法，引导学生通过完成实际任务来运用所学知识。

《童趣》教学实录及点评?【教学目标】1、知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。

2、过程与方法：体会言之有序的叙事方法。

3、情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。

【教学过程】师：有许多专家和老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。

为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西。

(屏幕显示图片)师：这是什么?生：一块石头。

师：对!一块石头，不过，这可不是一块普通的鹅卵石，它是一件收藏品。

你们再仔细看看，它跟一般的鹅卵石有什么不同?生：石头上有彩色的图形。

师：这彩色的图形像什么?生：像金鱼。

师：你们真会观察。

它的确像两条金鱼。

艺术家给它取了个很好听的名字──金鱼戏水。

你们看，一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想像，就会发现它的审美价值。

这说明，观察和想像是很重要的。

它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。

尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。

今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章──《童趣》。

(屏幕显示标题)师：这是一篇文言文。

可能同学们会在语言上感到有些困难。

但“书读百遍，其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。

同学们在预习时已读过多遍，我想了解一下朗读的情况。

先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。

所谓“字正”，就是字音准确;所谓“腔圆”，就是发音饱满。

(生齐读)师：同学们读得很流畅。

朗读还要注意抑扬顿挫。

先听老师读第1段。

(教师范读)你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果?生1：要注意停顿。

生2：要分出轻重。

生3：还要读出感情。

师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁愿意试试，读给大家听?(3个学生分读2～4段)师：情感式朗读，是朗读的最高境界。

要把蕴涵在字里行间的情感读出来。

就本文而言，应该读出什么样的感情?生1：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。

生2：我同意，还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。

生3：第1段，还可以是自豪的感情。