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2019-2020年人音版音乐二下《童趣》教学设计童趣教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。
感受表现不同的音乐情绪。
2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。
3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。
教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学难点：感受音乐情绪教具：钢琴，多媒体教学过程：一：聆听《玩具交响曲》1 导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二：聆听《出发》1 导入师：“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文2 初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3 复听时，让学生随乐曲进行表演。
三学唱《打花巴掌》1 导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐2 提问：他们都拍出什么花？3 通过听唱法学唱歌曲。
4 歌曲基本学会后做拍手游戏。
四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1 导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图2聆听音乐。
————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？3 用听唱法学唱歌曲。
4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。
通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。
教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。
附送：2019-2020年人音版音乐二下《箫》教案一、教学目标1、认识《箫》。
由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.童趣教学内容：复习《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》 创作表演《蜗牛与黄鹂鸟》 创编活动：配合歌曲的节奏练习 教学重难点：根据歌词情节性创编小小音乐剧。
能选择恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学过程： 教学环节 师 生 活 动设计意图 一、 组织教学 1.听音乐进教室 2.唱《上课歌》 组织教学稳定情绪二、 复习歌曲1.集体表演《打花巴掌》2.学生表演在课外创编的打花巴掌。
3.用有弹性、轻松的声音集体演唱《蜗牛与黄鹂鸟》激励学生在课外的创编。
三、创编节奏活动1.复习０节奏2.出示三条节奏 ０Ｘ ０Ｘ ０Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ０Ｘ Ｘ ＸＸ ＸＸ ＯＸ Ｘ 学生试拍选择自己最喜欢的节奏和乐器，充分发挥学生的自主性，调动集体拍一拍请几个学生选择最喜欢的节奏和最喜欢的打击乐器演奏3.用这个节奏为歌曲伴奏（集体演唱，一同学伴奏）4.选择最恰当的节奏用不同的打击乐器伴奏。
学生的积极性。
四、创编音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 1.同学自由编组：表演组、伴奏组、演唱组。
小组排练，组长报告指挥本组创编的内容。
指挥和老师讨论协调。
教师各组协调指导。
2.表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》3.师生讨论需要改进的地方4.集体表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》分组创编培养学生的合作精神，也可让学生有更多表现的机会。
教师溶入创编过程，可及时把握和指导学生的活动情况。
五、 课堂总结1.通过这节课，你学到了什么？你认为自己表现怎么样？你认为哪个同学表现最好？我们该给他颁什么奖呢？2.表扬表现突出同学3.唱师生再见歌。
通过自评和互评，让学生学会具体地评价别人和自己，同时激励自己。
童趣第三课时教学内容1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。
教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。
（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。
）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。
）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x x ‖2：xxxx x | xxxx x ‖老师示范拍节奏2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。
比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。
二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇第一篇: 二年级音乐《童趣》教案教学设计一、教材简介《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。
二、教学目标1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。
2.品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。
3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
[设计意图：语文课应当使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”，这些新课标中的要求在目标1和3中得以体现。
目标3则力求通过语文课来“提高学生的审美情趣”。
整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性和人文性统一的基本特点。
”]三、教学重难点1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。
(突破方法：导入时辅以歌曲，再畅谈自己的童年趣事，以激发学习兴趣。
设计多遍朗读，每一遍朗读都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受领会“物外之趣”。
探究时步步深入，由文章到生活注重课内外的链接，引导学生积极思考领悟，培养高雅的生活情趣。
)四、教学方法1、诵读法: 这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应当提示朗读节奏，指导学生进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。
2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以引导小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。
五、课时设计这是一篇精读课文，应当设计为两课时。
但为保证本篇说课的完整性和连贯性，我把它设计为一大课时，把前两个环节上成一课时，后两个环节上成一课时也是可以的"。
二年级音乐下册童趣（第二课时）教学设计人音版1、完整地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》2、在演唱歌曲时唱准切分节奏，相似小节旋律中的个别音要注意区分开。
教学过程：教学环节师生活动设计意图一、组织教学1、听音乐进教室2、唱《上课歌》组织教学稳定情绪二、聆听《玩具交响曲》1、新课导入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友。
教室里的打击乐器可闲不住了，他们也加入了他们的行列。
一起奏出了一首有趣的曲子。
2、初听乐曲，感受情绪。
你喜欢这首曲子吗？为什么？你听到了哪些我们学过的乐器的声音？（打击乐器请学生上来演奏，其他的声音教师用电子琴奏出。
）你听到了哪些声音？（学一学）3、复听乐曲，用自己喜欢的方式表现歌曲（可用动作表演乐曲，可在打击乐器处演奏相应乐器，可在鸟叫处学鸟叫或用柳笛吹奏鸟叫声……）创设热闹、有趣的音乐氛围激励学生听辨交响乐中的各种音响，并将声音具体化，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。
三、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》1、初听歌曲，感受情绪。
这首歌曲带给你什么样的感受？（轻松、愉快、活泼）2、再次听歌曲，歌曲唱了一个什么样的故事？你喜欢故事里的蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？你明白了什么道理？（不怕困难，要坚持到底）3、预备节奏练习：故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步地往上爬，他每爬一步都给自己打气：“嘿呦呦”请同学们一起给小蜗牛打气。
生齐念节奏：嘿呦呦4、学生跟着音乐轻声念歌词。
5、学生跟音乐轻声跟唱。
6、为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。
7、学生跟琴轻唱歌曲。
师引导分析音乐旋律（1）第一小节和第三小节一样吗？（不一样）请学生画出旋律线并比较（第一小节535旋律是向上的，532旋律是向下的）。
耳朵听辨第一二乐句并唱一唱。
（应唱得轻巧、有弹性）（2）指导第１１小节中的吸气记号，应吸得急、快。
8、有感情演唱歌曲分析歌曲故事，渗透思想教育。
通过切分的节奏语言练习，解决歌曲中切分节奏难题。
人音版二年级下册（童趣）优秀教案教学目标1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表示歌曲。
3.能用线条、点表示自身听到的音乐。
4.能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学内容聆听（玩具交响曲）教学根本要求1.完整地聆听第—乐章。
引导同学体会乐曲生动、有趣、愉快的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特别的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自身喜欢的动作，扮演或模仿敲击某种乐器。
教材分析：歌曲（打花巴掌）（打花巴掌）是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体。
4．歌曲（蜗牛与黄鹂鸟）（蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。
由陈弘文作词、林建昌作曲。
采纳2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
第一节 5－2内容：歌曲：（打花巴掌）重难点：1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。
准备：琴录音机过程：一组织教学1 师生问好2 发声练习二新课教学〔1〕完整地听歌曲范唱，第二遍提示同学拍击节拍，随着歌曲精确地轻轻地拍击。
〔2〕说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地表达歌曲内容。
〔3〕听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
〔4〕随录音填唱歌词。
〔5〕分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
〔6〕同学之间展开评价，找出缺少。
〔7〕完整、精确有感情地演唱歌曲。
三、结束局部：教师小结，同学商量。
第二节 6－1内容：歌曲：（蜗牛与黄鹂鸟）；聆听（玩具交响曲）重难点：精确地读出两声部带词的节奏。
教学打算：电子琴、录音机教学过程：一、开始局部：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、根本局部：1、扮演歌曲（蜗牛与黄鹂鸟）〔1〕结合歌曲（蜗牛与黄鹂鸟）安排好一个参与歌曲表示的练习，教师可提示同学在歌中哪几处比拟适宜。
〔2〕分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
童趣教学内容：1.聆听《出发》2.表演《打花巴掌》教学重、难点：1.在演唱《打花巴掌》中，第四与第五小节之间的衔接音高的准确性2.完整地演唱歌曲并结合生活创编歌曲。
教学过程：教学环节师生活动设计意图一、组织教学1.听音乐进教室2.唱《上课歌》组织教学稳定情绪二、聆听《出发》1.谈话：今天，俄罗斯的一群小朋友要去旅游，我们跟他们一起去好吗？一起出发吧。
2.初听《出发》，感受乐曲的情绪特点，中间配合节奏进行走步游戏。
3.你们和俄罗斯小朋友出发时的情绪是怎么样的？（高兴、激动、兴高采烈）4.你能听出乐曲开始时的号角声是用什么乐器演奏的么？（圆号）你认为作者为什么要用这种乐器呢？（特别有精神、有力量）5.听电子琴中鼓、小提琴、圆号的音色，复听要求：听到圆号做整妆待发的动作，听到鼓声合着音乐走一走并做敲鼓动作，听到小提琴做拉琴动作。
在欣赏时，让学生感受情绪的同时，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。
毕竟音乐是一门听觉艺术。
二、学唱歌曲《打花巴掌》1.谈话导入：俄罗斯小朋友在我们的带领下，来到了首都北京，北京小朋友打花巴掌的游戏深深地吸引了他们。
初听歌曲。
2.这首歌曲有什么不一样？（有说的、也有唱的）师介绍歌曲说唱风格和打花巴掌的含义。
3.复听并熟悉歌曲。
分别说一说说唱部分的内容。
用打花巴掌按节奏朗诵全曲。
4.学习歌曲：生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）重难点提示：附点音符要唱准确打花巴掌吐字清晰准确第五小节的第一个音，学生很难唱准。
3 .2 3 2 | 1 3 2 |(前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了)5.学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。
（同桌之间）。
6.分学习小组对歌曲进行创编（可以歌词创编、动作创编）并表演。
（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合）让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。
和歌曲的演唱有很多相通的地方。
第三课《童趣》
教学目的：
1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。
感受表现例外的音乐情绪。
2能在音乐实践中编创合适的歌词。
3能确凿地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
教学难点：感受音乐情绪
教学方法：动感教学法
教具准备：钢琴，多媒体
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
1、聆听《玩具交响曲》
2、聆听《出发》。
教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》
1导入
师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]
2引导学生体会开朗风趣喜悦的音乐情绪。
3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些分外的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》
1导入
师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文]
2初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？
你仿佛听到什么？
3复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课时
教学内容：
学唱《打花巴掌》
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生解放讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》
a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]b、提问：他们都拍出什么花？
C、通过听唱法学唱歌曲。
d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。
儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。
教学过程：
一、故事导入
师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时
凑巧被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。
（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。
）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。
）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型（出示课件）
1：oxox | oxx‖
2：xxxxx | xxxxx‖
老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择适合的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
师：这首歌曲不但内容风趣，旋律轻快、开朗，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。
比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。
需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。
１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，
２、对学生进行指导，
3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不够的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。
）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们优美动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽固精神。
