七年级语文下册第六单元21河中石兽课件新人教版

点拨
第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着； 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深； 第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽； 第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。
课堂问答
3、这个故事说有了一个什么道理？对我们平时的生活、学习有什么启示？
点拨
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知基一，不能仅仅根据 自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
乃石性坚重，沙性松浮，湮①于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠②乎？”众服为确论③。
是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深 罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
1、湮（yān）：埋没。 2、颠：颠倒，错误。
3、众服为确论：大家很信服，认为 是正确的言论 。为：认为是。
6、但知其一 (古义:只，仅仅; 今义:表转折 但是，却。)
课堂问答
1、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？
点拨
第一、 寺僧以为石兽被水冲到下游了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。 第二、讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去， 越来越深，只能就地挖下去找。
原文学习
3、众服为确论：大家很信服，认为是正确的言论 。
今义:有遮蔽作用的器物。
讲学家的“笑 ”是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明讲学家自以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。
一位老河兵听说后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。
如其言，果得于数里外。
5、沉焉（yān）：沉没在这条河里。

作家作品 纪昀(1724—1805),字晓岚,清代学者、文学家。直隶献 县(今属河北)人。纪昀学问渊博,长于考证训诂。乾隆间辑修
《四库全书》,代表作《阅微草堂笔记》。
创作背景 本文选自《阅微草堂笔记》,是纪昀晚年所作的一部文言 笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事奇闻、乡野怪谈等也 有记述,内容相当广泛。
第二层:讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。 第三层:老河兵讲解应当去上游找的理由,按照他的话果然找 到石兽。 第四层:由事到理,说明遇事不能主观推断的道理。
(2)小组内解决疑难,同桌互相提问文中的重点词语解释及
句子翻译,疏通文意。
课文理解 3.指导特殊句式。
熟读课文
(1)岂能为暴涨携之去(被动句,……为……,表被动,可译为“ 被”) (2)当求之于上流(倒装句,状语后置,应为“于上流求之”) (3)如其言,果得于数里外(省略句,“得”的后面省略了宾语 “之”)
找着。
讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没在沙里一定会渐渐地沉 下去,越来越深,只能就地?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是 怎样的?分析一下他们这样认识的原因。 老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能冲走石头,水的反冲力一定会 在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,石头会倒在这个洞穴 中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。所以应该到 上游去找。 寺僧按照水冲物的常识,认为要到下游找,结果找不到;讲学家按照石重沙 松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能够根据他几十年的实践经验, 到上游找,结果找到了。这说明主观推理是靠不住的,实践出真知。
(5)尔辈不能究物理 事物的道理、规律
(8)如其言,果得于数里外 按照
课文理解 1.朗读。 (1)教师范读课文。

写作特点
语言平易，风格简淡
叙事节奏，波澜再起
分析： “无迹” “众服为确论”
“又笑曰”
一波未平，一波又起，引发阅读兴趣。
写作特点
语言平易，风格简淡 叙事节奏，波澜再起
寓意于事，立意高远
分析： 篇末呈现作者观点“然则天下之事，但知其一，不知 其二者多矣，可据理臆断欤？” 作者叙事后发出有针对性的议论，叙事不仅仅为吸引 眼球，更多为引出最后的深层思考服务。 这种写法，对于我们写作一事一议的文章也有启发。
课文内容简介 这篇说理短文叙述了四种寻找河中石兽的看法和方 法，告诉人们：再深的理论，不能得到实践的证明， 就不是真理；只有经得起实践检验的理论才是正确的 。同时还揭示了一个道理：任何事物都不可“只知其
然而不知其所以然”，更不可主观臆断。
标注字音
河干（ gā
( n ) y
）圮（ p
） 棹
ǐ pá zhào fè
迎水的地方侵蚀沙子形成陷坑。
这个译文有没有错误？
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙
为坎穴。 水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会
将石头底下迎着水流的地方冲刷掉沙子形成坑穴。
翻译练习 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
一词多义— —之 闻之笑曰
沿河求之 一老河兵闻之 当求之于上流 其反激之力
课文内容梳理
寻找经过 第一次 第二次 第三次 人物 寺僧 寺僧 讲学家 寻找地点 （原地） 水中 顺流下 原地沙下 结果 不可得 无迹 失败 原因 本能反应 只考虑了流水 仅考虑了石性、 沙性，忽略流水 考虑了石性、沙 性和流水的相互 作用
第四次
老河兵
上流
果得于 数里外

设馆教书。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
你们这些人不能探究事物的道理。
“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能
这不是木片。
为暴涨携之去？
埋没
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，
颠倒，错乱。
渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”
大家很信服，认为是正确的言论。
众服为确论。
译文：一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说了 这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的 道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的 洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性 质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。 顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家很 信服，认为是正确的言论。
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河中石兽
七年级语文下册
学习目标
1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2.整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文的
能力。
3.理解文中“河中寻石兽”的四种方法，理解
实践出真知的道理。
新课导入
刻舟求剑
有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河
中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的
剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这
是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆
上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠
乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之
事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆
断欤？
再读课文，结合注释翻译。
地名，今属河北。 佛寺的外门。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，
河岸 倒塌
二石兽并沉焉。
经过，经历。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于Байду номын сангаас
寻找 终了，最后。
水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹