小学六年级下学期语文第21课我最好的老师优质课件PPT
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六年级语文下册 第五单元 21我最好的老师1 新人教版ppt课件
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1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？ 怀特森算哪门子老师？
2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄 你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他： “不，你的看法错了。”
你从这两段话中看到了什么？为什 么有这样的变化？
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假如你现在真的成 为了怀特森先生的 学生，你想对怀特 森先生说些什么？ 请你用笔写下来
应该具有怀疑的能力。”
这是怀特森老师通过这一堂
关于“猫猬兽”的课，想要告诉 学生的一个道理。一个人不能人 云亦云，不能轻信老师和专家的 说法，要敢于怀疑。
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2、 从此，科学课对于我们 来说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上 富有挑战性的紧张刺激的学习过程， 学生要时刻动脑对事物进行独立的思 考、独立的判断，要有怀疑，也要有 实证，学习成了一个真实的复杂的认 识过程。
美国 大卫·欧文
21 我最好的老师
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1
词语积累
颅骨 编造 真伪 破绽 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈
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2
词语的理解：
出人意料：超出人们的意料。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
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他是一个很有个性的人，教 学方法独特，常常有出人意料 的举动。
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思考:
二、课文举什么事例说 明怀特森老师的这种性格 特点？
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（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题， 都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
21 我最好的老师1ppt课件.ppt
2013年12月28日，第十二届全国 人大常委会第六次会议表决通过了《关 于调整完善生育政策的决议》，一方是 独生子女的夫妇可生育两个孩子的单独 两孩政策依法启动实施。
2014年1月27日，《新闻联播》播出了一篇新闻报道，新 闻报道的题目为《李克强在火车上召开扶贫开发会议强 调，以更大的决心继续向贫困宣战，决不能让贫困代代 相传》。在这篇新闻报道中有这样一句话：“李克强说， 要通过整体开发，创造有利于造血式扶贫的大环境，推 动精准扶贫更有效；要对不具生存条件的地方进行整体 搬迁，通过发展小城镇，一方面不把扶贫资金投到那些 该搬迁的村，避免浪费，另一方面，使搬迁群众享受城 里人一样的公共服务；要协调扶贫、城镇化、交通等规 划，加快发展中西部交通，特别是铁路，带动产业转移 和脱贫；要合理划分中央、地方扶贫事权，整合扶贫资 金，尽可能‘打捆’，由地方统筹使用，使扶贫更有针 对性，一个一个拔掉穷根子。”
第21课 我最好的老师
R 六年级下册
新课导入
谈谈自己心Байду номын сангаас中好老师。
自学提示
• 1、把课文读正确，读通顺，读流利。 提示：不懂笔墨不读书哦
• 2、边读边思考： 第一堂课后，怀特森老师给“我们”
留下了怎样的印象？
之所以我认为怀特森先生是最好的老师， 是因为他让“我”明白：不迷信书本，也不要 迷信权威，要大胆地想象，勇于探索！
（不仅……还…… 不但……而且……）
他是一个很有个性 的人，教学方法独特， 常常有出人意料的举动。
怀特森先生让我还有我的同学明白了一个 重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
如果把这句话中的“迷信”换成“相信”， 你们看行不行？
那么，文中的权威指谁？我们生活 中的权威有哪些？
新课标人教版小学六年级语文下册：21 我最好的老师课件PPT、优质教学课件
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特的真正含义 （每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能力）
7—8自然段：我对老师的感激和赞扬
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
21
、 １ 自由练习读课文，把 课文读通顺，读流利。
2读准下面词语 侃侃而谈 深信不疑 终身受益 饶有趣味 糊弄
目瞪口呆 想方设法 出人意料 破绽 权威
２、思考：课文可分三部分自然段：
3—6自然段：
7—8自然段：
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
人教版六年级语文下册《我最好的老师》课件PPT
自学提示•1、把课文读正确，读通顺，读流利。
•2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？词语小盘点•出人意料：超出人们的意料。
•侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
•目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
•破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
•饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。
1、课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时老师的故事。
他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出乎意料不迷信书本、也不要不迷信权威.2．怀特森先生是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动.（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
讨论:如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。
（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。
“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
”书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。
句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
“ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
21我最好的老师 优质精美课件(人教版六年级语文下册)
在某方面值得学习的人。从题目“我最好的老师”
可见怀特森老师对“我”的影响很大。
1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读
6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展
9.当堂检测
5.读懂课文的金钥匙答案 10.课后作业布置
1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、 糊弄、出人意料”等词语。（重点） 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方
化中因为不能适应环境变化而灭绝了。
真伪： 真假。本文中指辨清事物的真假。 破绽： 比喻说话做事时露出的漏洞。本文中指怀特森老师话
语中的漏洞。
权威：使人信服的力量和威望，或指在某种范围里最有威望、地 位的人或事物。本文中指某一领域中最有威望的人或最有 威望的言语、规则。
糊弄：欺骗，蒙混。本文中指怀特森老师故意欺骗学生。
怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一 个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪(wěi)的能 力，同时也应该具有怀疑的能力。
这是课文的中心句。是怀特森老师通过这堂关于“猫
猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云 亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让 自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 从这句话中你感悟到什么？ 这是怀特森老师的最终目的，让“我们”学会积极
样上科学课的。
第二部分(第7、8自然段)怀特森老师对“我们”的影
响深远，使“我们”终身受益。
怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一 个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的 举动。
这是一个总起句，概括地介绍了怀特森老师是一
个与众不同的老师：教学方法独特，常常有出人意料 的举动。为下文写测试结果——所有同学都得了零分 做了铺垫。
新课标人教版小学六年级语文下册：21 我最好的老师课件PPT、优质教学课件
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特的真正含义 （每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能力）
7—8自然段：
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
3—6自然段：怀特森先生教学方法独特的真正含义 （每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能力）
7—8自然段：
２、思考：课文可分三部分说说每部分的意 思（可直接在文中找出有关的语句，也可自 己概括。
1—2自然段：怀特森先生教学方法独特。 （测验时按老师所教的内容回答，全部得零分） 。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
六年级下册语文课件-21. 我最好的老师 l 人教新课标 (共13张PPT)
课堂小结： 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战， 只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的 能力。希望我们每个人都做这样的人。
板书设计
我最好的老师 怀特森先生 最好的老师
不迷信书本，不迷信权威
精读课文，体验情感 怀特森老师有个性，教学方法独特，常 常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶， 带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？ （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常 会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和 论证”； （2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如 何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本 ，也不要迷信权威”。
精读课文，体验情感 怀特森先生让我还有我 的同学明白了一个重要的道 理：不要迷信书本，也不要 迷信权威。 书本、权威，代表的是已有的、被大多数 人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷 信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独 立的思考去获取知识。
精读课文，体验情感 “为什么说怀特森老师 是一个最好的老师？” 第一“他是一个很有个性的人，教学方法独特 ，常常有出人意料的举动”；第二怀特森老师独特 的教学方法的真正用意是让“每一个人都应该具有 独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该 具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一 旦发现问题，就应该立刻指出来”；第三是读懂“ 我”对怀特森老师的赞扬，体会独立思考能力和科 学的怀疑精神的重要。
精读课文，体验情感
他说，每一个人都应该具有独立思考和独立 判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的 能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽 ”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不 能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要 敢于怀疑。
精读课文，体验情感
从此，科学课对于我们 来说就成了一种“冒险”。
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2021/02/18
6
• 我认为： • 怀特森老师是一个（ ）的老师。
2021/02/18
7
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/188 Nhomakorabea2021/02/18
4
“难道你们自己没有想过吗？既然已经 ‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的 夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在 的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一 点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原 因。”
2021/02/18
5
逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师 说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一 贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实， 用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真 理的毅力。
2021/02/18
1
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
2021/02/18
2
“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？
为什么还要考试？这种老师算什么老师？” 一
股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，
控制着自己不嚷出来.教室里响起了不满的议
论声。
2021/02/18
3
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光 芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我 编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里 记的都是错的，错的当然就不能得分了。”