大作家的小老师

苏教版小学三年级语文大作家的小老师知识点《大作家的小老师》是苏教版小学三年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了大作家萧伯纳知错就改，严于律己的可贵品质。

下面为大家整理了大作家的小老师知识点，快来看看吧_萧伯纳是英国著名作家。

有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。

萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”萧伯纳听了，不觉为之一震。

他马上意识到刚才太自夸了。

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。

对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

”1.萧伯纳是英国著名作家。

有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。

2.临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”3.可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”4.事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。

对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。

1、一个人不论取得多么大的成就都不能自夸2、春雨给春天的大地带来万紫千红1、描写小姑娘外貌的句子：_______________________________________________。

2、萧伯纳是_____著名作家，他在访问_______时遇到了这位小姑娘。

一、加标点。

1、一个人不论取得多么大的成就，都不能自夸。

2、春雨给春天的大地带来万紫千红。

《大作家的小老师》教学设计《大作家的小老师》教学设计1教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。

引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。

教学过程：一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。

上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。

（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。

我感觉同学们真会学习，真了不起。

不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。

三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？根据学生的回答相机学习第二段。

1、出示第二段内容。

（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。

（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。

指导感情朗读第二段。

2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。

（出示第三段）（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？（2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。

指导感情朗读第三段。

4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。

马上意识到自己刚才太自夸了。

请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？5、分角色朗读课文2—4段。

6、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。

【教育资料】小学语文：大作家的小老师 1一、导课师：生活中你见到过的老师比你的年龄大还是比你的年龄小？生：生活中我见到过的老师比我的年龄大师：生活中你见到过的作家比你的年龄大还是比你的年龄小？生：生活中我见到过的作家比我的年龄小。

师：今天老师给你们带来了一个不同的问题，那就是作家比你的年龄大，而老师却比你们的年龄小。

你们愿意听吗？师：我们今天一起讨论第十课《大作家的小老师》板书师：有兴趣的同学跟老师一起书写题目师：我们一起读两遍题目好吗？生：齐读二、检查复习师：想别同学们已经把生字这个问题解决了，我要来考考大家。

出示大屏幕带拼音的字词。

你们想一个人读还是一起读呢？生：一齐读师：我想去掉拼音也不会难住大家的？生：齐读三遍师：纠正读音意识的识应该读轻声生：再读意识三、学习新课师：看到这个题目你有什么问题要提？生：一般都是大人是我们小孩的老师，为什么已经成了大作家还要拜小朋友为老师呢？生：小朋友是大作家的老师，这到底是怎么回事？师：同学们很会提问题。

俗话说书读百遍其义自现带着这些问题先来读课文的第一自然段，读完后请你告诉大家你了解了那些问题？生：萧伯纳在莫斯科访问时遇到了一个非常可爱的小姑娘，同他玩了很久生：这个大作家是萧伯纳师：请同学们再仔细读看看还有那些问题？生：萧伯纳是英国著名的作家生：小姑娘长的可爱。

师：你把描写小姑娘的句子读出来好吗？生:读小姑娘白白胖胖可爱极了师：出示大屏幕，问哪一位是可爱的小姑娘？她长的怎么样？生：不论是从书上看，还是从图上看都能知道小姑娘长的白白胖胖，一对大眼睛很有神，并且还扎着大红蝴蝶结真是可爱极了师：因为她可爱所以萧伯纳非常喜欢她，才同她玩了很久很久。

师：你能否用因为所以说说萧伯纳喜欢这个孩子？：因为小姑娘长得白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上还扎着大蝴蝶结，所以萧伯纳特别喜欢她，就和她玩了很久很久。

师：萧伯纳只是喜欢这个小姑娘吗？还有没有别的事情发生、请读课文第二自然段，自由朗读。

大作家的小老师教学实录一一、导入新课1、师：同学们，今天老师给大家请来了两位客人。

想知道他是谁吗？板书：大作家师：另一位就是他的（板书）小老师。

这就是我们今天将要学习的课文的题目：大作家的小老师。

2、生齐读课题。

3、师：读了课题你有什么疑问？。

生：小老师是谁呢？（师在“小老师”下画问号）小老师长得什么样子？（师又在“小老师”下画一个问号）大作家为什么要拜小老师呢？（师在“大作家”和“小老师”中间画问号）师：学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？读书二、初读课文1、师：带着这些疑问读读课文！注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。

2、交流（1）师：通过读书，你解决了什么问题？A．这个大作家是谁？[板书：萧伯纳]你们了解萧伯纳吗？(萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。

其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。

萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。

萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面出示图画，介绍萧伯纳，理解“大文豪”。

B．大作家的小老师是谁？[板书：小姑娘]过渡：她是个怎样的小女孩？三、学习第一段1、生自由朗读课文，画出有关的句子。

2、交流：生：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读）指导朗读句子。

3、师：这样一位可爱的小女孩让大作家肖伯纳非常喜欢，所以同她玩了很久。

但“大作家为什么说小女孩是他的老师呢？这个问题稍微有些难度，别急，俗话说：读书百遍，其义自现。

我们再来读读课文，相信就能找到答案的。

四、学习二——四段1、师：下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。

（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）2、交流生：小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。

苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》知识点、教案及练习题【导语】《大作家的小老师》这篇课文以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。

苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》知识点原文：萧伯纳是英国作家。

有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”萧伯纳听了，不觉为之一震。

他马上意识到刚才太自夸了。

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

”字：震词：莫斯科、蝴蝶、惊喜、预料、自夸、感触、谦虚重点句子：1、萧伯纳是英国作家。

有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。

小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

2、临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”3、可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”4、事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

苏教版：小学三年级语文《大作家的小老师》教案教学目标：1、理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。

会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

2、引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。

10.大作家的小老师陈贵菊教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。

3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

【教学重难点】通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

【教学过程】一、导入新课。

1、昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？出示图片你了解萧伯纳吗？3、课题中的“小老师”指的又是谁呢？4、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。

7、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？——大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？二、初读课文。

1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。

请同学们带着这个问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。

2、读好了？老师来考考你。

3、出示一类生字词。

（1）带拼音开火车读。

（2）去拼音开火车读。

（3）齐读。

（4）出示：文豪。

a、什么叫“文豪”？b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……）（5）再来看看这个词语，出示：感触。

a、“感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。

b、出示：事后，萧伯纳深有感触地说……指名读。

“深有感触”是什么意思？再指名读，齐读。

4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。

三、精读课文。

1、还记得刚才提的问题吗？指名说。

(大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？)2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。

（1）指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、漂亮、聪明……）你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的？（2）指名读，齐读。

3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？4、出示第二自然段。

《大作家的小老师》说课稿说课人：王金虎一、说教材《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。

本文采用以小见大的写法，通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。

本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。

二、说学情学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

所以面对这篇课文，学生通过多读能了解本课的大意。

但是“萧伯纳”、“莫斯科”对于三年级、乃至于整个小学的学生来说都是十分陌生的，所以让三年级的孩子理解课文中所要展示的道理有一定的难度。

三、说教学目标根据以上对教材的分析和学生的情况分析，并根据新课表中对于中年级的阅读要求，我确定了本课教学目标：1、掌握本课生字，理解课文中的主要词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。

4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。

四、说教学重难点教学重点是目标2、3、4，难点是让学生体会肖伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。

五、说学法：根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点：①注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解萧伯纳的谦逊。

③注重课堂交流。

做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。

六、说教学方法：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。

依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

七、说教学准备：为了突破难点，我在课前布置学生自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作好准备。

苏教版三年级语文下册《大作家的小老师》复习资料
一、听写词语并改错：
纳闷科学告诉文豪预料苏联意识
感触谦虚作家自夸惊喜访问孩子
二、多音字：
教
三、近义词：
预料——预计自夸——自吹感触——感觉
四、反义词：
惊喜——失望自夸——自谦
五、知识要点：
1、《大作家的小老师》一文中，“小老师”是指苏联小姑娘娜塔莎；“大作家”是指英国作家萧伯纳，小姑娘成为大作家老师的原因是：“一个人不论去得多大的成就，都不能自夸。

对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

这是那位小姑娘给我的教育。

”从此可以看出，萧伯纳是一个谦虚自律、胸怀宽广的人，小姑娘是一个活泼可爱的孩子。

2、萧伯纳是英国作家，主要成就是戏剧，他的作品我知道的有《华伦夫人的职业》、《人与超人》、《苹果车》。

3、萧伯纳的名言我知道的有：“人生有两处悲剧：一是万念俱灰；二是踌躇满志。

”；“人生就像弈棋，一步失误，满盘皆输。

”
练习3
一、处处留心：
1、“荡漾”本义是“形容水波一起一伏的样子。

”引申义是“桃园里孩子们的笑声一阵阵地传来。

”
2、我知道词语有“本义”也有“引申义”，引申义要联系上下文、根据语境去理解。

二、读读背背：
1、背诵默写表现少年王勃才华的八个四字词语。

2、背诵默写小诗《时间》。

三、口语交际：
与人商量问题：1、态度要温和；2、学会倾听别人的意见和理由；
3、要说清自己的观点以及理由；
4、学会采纳合理的建议；
5、对不合理的建议要有理有据的反驳。

小学语文听课记录资料《大作家的小老师》评课稿《大作家的小老师》讲述了萧伯纳与小姑娘娜塔莎之间的故事，学生从中能感受到小姑娘的天真可爱与萧伯纳的严于律己，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。

执教老师能紧扣文章重点来教学，取得了较好的效果。

其中该课中老师的评价是一个很大的亮点。

以下从几个方面简单谈谈我对这堂课教师评价的一些想法。

一、评价语言有真情。

在这堂课中，教师的评价真情投入，用简短、恰当的措辞，热情地给予学生褒奖。

教育家陶行知先生说过：教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。

古人云：感人心者，莫先乎情。

同样一个“好”字，可以说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到一种发自内心的赞赏。

这堂课中教师对学生不吝赞赏，恰到好处，充满激情的赞赏让学生更乐意投入学习。

教师带有鼓动性、欣赏性的评价语言激活了学生的思维，所以课上学生的反映积极，课堂气氛活、民主、和谐。

但同时教师也注意了说“好”的同时，明确点出了学生的不足，并提出了有针对性的改进意见。

我认为这样能更有效地促进学生的发展。

二、评价的语言风趣、委婉、详实。

在整堂课中，教师与学生平等交流，特别是教师的评价语亲切、风趣。

如在学生朗读小姑娘和萧伯纳之间的对话时，有的学生语调不太好，教师就委婉地指出，“这个小姑娘的声音可真小。

”“这个萧伯纳先生说话要更流利些。

”……在这种形象生动的语言激励下，每个学生都趣味盎然，原因就在于指出学生的不足时，采用了委婉、幽默的措辞加以表达，充分体现了对学生的尊重，同时也使教学评价的调控功能得以有效地发挥。

教师的激励都有根有据，能用事实说话，常会结合课文具体语境来进行，能充分掌握学生的可比性材料，使评价内容与语言更加详实。

三、评价注意延缓。

在这堂课中，教师还有几点延缓性评价值得学习。

在学生解答问题时，教师用语言提示诱发、鼓励学生发散思维，激发学生的独创性。

教师能把及时评价与延时评价相结合，如：你是这样想的吗？还有不同的想法吗？你说得不错，谁能超过他？等等这些都鼓励学生主动探究并发表个人独特的见解。