下载文档原格式
《画家与牧童》教案教学目标一、知识与技能1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。
2．能正确书写三个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”，努力做到字迹工整、美观。
二、过程与方法通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。
三、情感态度和价值观在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。
教学重点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学难点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学方法1．读课题质疑，激发读书兴趣。
2．在朗读中体会画家和牧童的优秀品质。
3．在交流中引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
4.适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等课前准备学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。
教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。
教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。
教具：生词卡片。
课时安排1课时教学过程一、导入新课先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们今天我们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？二、新课学习1.下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。
如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。
同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？指名请同学朗读，解决本课生字。
②同桌讨论，你读了些字发现了什么？“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。
“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。
“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
③示范指导“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
24《画家和牧童》教学设计【教材分析】《画家和牧童》鲁教版二年级下册第六单元中的一篇课文。
本组教材旨在向孩子们传递诚实、谦虚好学、孝敬父母等优秀品质。
课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，当所有的人都在夸赞这幅画的时候，一个牧童却勇敢地指出了画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。
《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。
【课时目标】1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
3.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重难点】1、有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
2、在语境中积累、运用语言。
【教学过程】一、复习词语1、上节课我们学习了这篇课文里的生字和词语，还认识它们吗？2、今天我们继续学习的24课（板书课题：画家和牧童）请大家齐读课题。
3、上节课我们熟读了课文，指名轮读课文。
（其他同学认真听，看他们读得好不好，有没有读错的地方？）二、学习课文，走近戴嵩1．学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。
（1）师：同学们将课文读的真准确，相信大家对文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，请你默读第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家。
画家与牧童一、教材分析《画家和牧童》是鲁教版二年级下册第六单元的首篇课文。
本单元围绕“学习人物优秀品质”这一主题，讲述了一个个生动有趣的故事，塑造了众多个性鲜明的人物形象。
本文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受的事。
戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种率真、不盲从、实事求是的品质也是难能可贵。
文中既有绘声绘色的语言描写，又有准确传神的动作刻画，人物优秀的品质蕴含在生动有趣的故事中，读后给人以深刻的启迪。
本单元要求学生正确、流利、有感情的朗读课文，在读中认识生字，积累语言，在读中发现人物的优秀品质，感悟做人的道理。
按照教材的编排，本文应在二年级下学期学习。
因此，我们的教学既要尊重教材的编排体系，又要基于学生已有的认写能力、阅读水平和思维表达特点，引导学生识字学词、品味语言、感受人物形象。
为此，我将围绕单元教学重点，着眼于学生语文学习习惯的养成和学习能力的提高，以课文中人物的语言为朗读训练点，以关键词语和典型句式为词句训练点，以故事情节的冲突处为思维训练点，通过对比人物的表情、动作和语言，使学生深刻理解文本，感悟人物品质，受到情感熏陶和思想启迪，感受国画艺术的魅力。
教学过程中，我将通过引导学生自主、合作学习，伴以多种形式的激励性评价，激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与、乐于探究的意识，体验到语文学习的乐趣。
二、教学目标1.正确认读13个生字，集中识记“价、购、蔼、批、驱、蝇”，随文学习“墨、抹、惭、拱”，会写“批、评、购、挤、抹、拱”等左右结构的生字。
.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
利用对比、联系生活实际、抓标点等方式读好句子；理解文中关键词语的意思，积累词语。
3.在了解内容的基础上体会画家和牧童的优秀品质，初步感受中国画的艺术魅力。
三、教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
利用对比、联系生活实际、抓标点等方式读好句子；理解文中关键词语的意思，积累词语。
戴嵩的资料
戴嵩是唐代著名的画家，他是韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，他为巡官。
戴嵩擅长画田家、川原之景，其中以画水牛著称，后人称为‚野性筋骨之妙‛。
相传他曾经画饮水的牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察的精微。
他的画牛和韩干的画马同样著名。
合称‚韩马戴牛‛。
戴嵩画的《斗牛图》、《三牛图》、《归牧图》等作品，被视为绝世佳作。
特别是《斗牛图》传神生动地画出败者喘息逃避的憨态、胜者蛮不可挡的气势。
目前被收藏在中国台北故宫博物院。
此图为册页、绢本、水墨画，纵44厘米，横40.8厘米。
风趣新颖地绘出了两牛相斗的场面，一牛前逃，似力怯，另一牛穷追不舍，低头用牛角猛抵前牛的后腿。
双牛用水墨绘，以浓墨绘蹄、角，点眼目、棕毛，牛之野性和凶顽，尽显笔端。
可见画家高深的笔功和精湛的技艺，作品不拘常规、生意盎然，不愧为传世画牛佳作。
戴嵩有一幅‚斗牛图‛被宋朝的大臣马知节所收藏。
马知节非常珍视这幅图。
有一天，天气晴朗干燥，马知节把这幅‚斗牛图‛从箱底拿出来，放在大厅前晒太阳。
一个农夫前来撽租税，看见这幅图。
他看著看著，不禁笑了出来。
马知节在旁觉得很奇怪，便问农夫：‚你懂得画吗？这张图有什么可笑啊？‛农夫回答说：‚我只是个种田人，并不懂得画，但是却很了解活生生的牛。
牛打架的时候，一定把尾巴紧紧地夹在大腿中间，力气再大的人也没有办法把它拉出来。
可是你看这张‘斗牛图’，两只牛气
冲冲地在打斗，而它们的尾巴却举得高高的。
这根本和实际情形不一样嘛！‛马知节听了，对这农夫的见识非常佩服。
二年级语文下册第六单元24画家和牧童阅读：大作家的
小老师素材鲁教版
萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”
萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太夸张了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”
1。
鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》教案范文导读：本文鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战，也要谦虚谨慎。
教学重、难点：如何引导学生体会要敢于挑战，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.相机出示课题。
画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
鲁教版小学二年级语文下册《画家和牧童》教案及原文《画家和牧童》课文原文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。
画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。
”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上的`牛，说：“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴躯赶牛蝇的样子。
您没见过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指教。
”《画家和牧童》语文教案教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。
课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。
课时安排：1课时教学过程：(一)、课前互动小朋友们，你们喜欢动物吗?说说你喜欢什么动物?现在我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物。
(出示课件)你们知道吗?在我国现代画家中，不少人就是以画动物而闻名的。
(出示课件)齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰……还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢?(出示课件)今天我们就来学习他的故事。
做好上课的准备了吗?(二)、直接导入今天我们一起学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。
鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》教案教学目标1.掌握故事的基本内容。
2.了解故事中人物的心理活动。
3.能够感受到故事中对自然的热爱和对生命的敬畏。
4.培养学生对美的感受和欣赏能力。
教学重点1.让学生理解故事中画家和牧童的心情变化和心理活动。
2.培养学生的语文表达能力和想象力。
3.通过故事感受到对大自然的欣赏和敬畏。
教学准备1.教学课件。
2.故事《画家和牧童》。
3.手绘或印制的配图。
教学步骤第一步：导入（5分钟）首先，教师可以向学生介绍一下故事的标题和作者，让学生对将要学习的内容产生兴趣。
第二步：阅读故事（20分钟）教师通过课件或阅读故事，让学生了解故事的基本内容和人物关系。
教师要注重把握故事的情节，让学生能够掌握情节的起承转合，理解人物的内心动态。
读完故事后，可以让学生自己回忆一下故事的内容，用自己的话复述故事。
第三步：文字思维（20分钟）为了让学生更好地理解和表达故事的思想，教师可以通过一些指导方式，帮助学生对所读的故事进行思考，引导学生讲述所以有思考的过程，并且随时表达自己的想法。
教师提出以下三个问题：1.画家和牧童各有什么经历，他们在一起后发生了什么事情？2.为什么画家发现牧童卧着的地方和他的画里面的一模一样？3.画家和牧童的感受如何变化？第四步：情感教育（25分钟）通过学习《画家和牧童》这个故事，我们希望能够培养学生对大自然的感悟和对生命的敬畏之情。
教师引导学生思考以下问题：1.故事中，画家的画都是非常美丽的，你们学会了什么？2.故事让我们对自然有更深刻的认识和感受，你们收获大吗？3.在你们的生活中，有没有发现自然界中的美丽和神奇之处？第五步：总结和达到（20分钟）最后，教师梳理所学内容，然后请学生回答以下问题：1.这个故事让你想到了什么？2.你觉得故事要表达什么意思？3.这个故事给你的启示是什么？我们通过这个故事的学习，让学生对大自然的感悟和对生命的敬畏之情有了更深刻的认识和感受，同时也为学生培养了更多的语文表达能力和想象力，进一步提高了学生的综合素质。
《画家和牧童》第一课时教学实录之一教学准备：教师：课件（词句、插图），斗牛图；学生：搜集画家的作品，预习课文。
课前谈话：同学们，你们知道哪些画家？知道他们画过什么画吗？把你课前搜集的画家作品拿上来给大家展示一下。
一、比较发现，导入新课师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题。
画家牧童师：你发现了什么？你能猜猜这是怎么回事吗？生：老师把画家写的大，牧童写的小，我猜是因为牧童年龄小，画家年龄大。
生：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，所以就写的小。
师：课文中的画家是谁呢？这位唐朝著名的大画家戴嵩，师板书：“和”和一个小小年纪的牧童之间还有故事呢？（教师随机导入新课）这就是我们今天要学的21课，齐读课题。
二、初读课文，学习词语师：请小朋友认真读课文，把字音读准，把句子读通顺。
（学生自由朗读课文）（教师在学生初读课文后）师：请你把生字在课文中连成词句（教师可提醒：与你的同位互相读一读。
）（听老师说，小朋友要边连词边读，待会儿老师要走到你们中间，看看哪个小朋友连的又对，读的又好，你就是我们班的记词小专家。
）（教师出示生词，并请学生上台领读词语。
）教师小结过渡：我们班的记词小专家还真多！如果你想成为朗读小明星的话，你就得把课文读好！有信心吗？三、默读课文，边读边想师：老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？生：不用手指着读，不出声音在心里读。
师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想：大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？四、以读代讲，体验情感1. 学习第二自然段。
（教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，出示句子。
教师有意识的范读。
）师：小朋友，你们也试着读读。
（学生自由读。
）教师指名读。
（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。
）师评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。
画得多认真，技巧多高超啊！你真是一名朗读小明星！学生互评（略）。
（教师结合学生的评价进行评价：你这样读，我们就好像看见了大画家在那儿认真地画画。
大作家的小老师
萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”
萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太夸张了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”。
