“河北梆子”板胡教学分析研究

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‘‘ 河北梆子,’板胡教学分析研究 

■何振宗河北艺术职业学院 摘要:“河北梆子”是我国一项传统的艺术,它是由清代流入京城的山陕梆子脱胎而来,形成于1820年至1850年期间,它 的音乐唱腔高亢激昂、悠扬婉转,具有浓厚的抒情韵味,是广大人民非常喜爱的一种戏曲艺术。板胡艺术是河北梆子艺术 中重要的组成部分,板胡是河北梆子乐队中最主要的乐器。笔者作为河北艺术职业学院的一名板胡教师.通过多年的教 学和对社会的实践观察,发现了一些问题。下面就从以下几个方面谈一谈自己的见解。 关键词:河北梆子板胡教学板胡与演员配合 

一 河北梆子板胡的功能结构及局限 性 (一)河北梆子板胡的功能、结构特点 板胡是我国民族乐器中弓弦乐器的 一种.它的发音体即琴筒是用天然的椰子 壳和桐木板组合而成.声音清翠响亮优 美.有很强的穿透力。从功能上可分为两 种,一种是音乐板胡,一种是戏曲板胡。从 音域上分为三种:高音板胡、中音板胡、低 音板胡 我们在此探讨的河北梆子板胡即 戏曲板胡中的一种 河北梆子板胡是河北梆子剧种伴奏 的主奏乐器,它在整个戏曲音乐中起着非 常重要的作用.板胡伴奏员水平的高低直 接关系到整台戏质量的优劣 因此,如何 培养出优秀的技术过硬的且适应时代要 求的学生是我们必须认真探讨、研究的一 个重要课题 f二)河北梆子板胡的局限性及现状 在河北梆子伴奏乐队中现在常规乐 器的配制有板胡、二胡、中胡、琵琶、笙、竹 笛、三弦、中阮、大提琴、电子琴等,武乐有 班鼓、大锣、铙钹、小锣等。在诸多乐器中 班鼓和板胡为主奏乐器.分别起着指挥和 引领的作用 然而板胡与其它乐器相比在 实用性和就业范围上有很大的局限性 其 它乐器从功能上讲属于通用乐器.无论音 乐还是不同的地方剧种都需用.因此它就 有了很宽的就业渠道和升学的机会 而河 北梆子板胡属于专用乐器.它除了伴奏河 北梆子外既不能考学也不能伴奏音乐或 其它戏曲。 二、河北梆子板胡教学的重新定位 在河北梆子伴奏乐队中现在常规乐 器的配制有板胡、二胡、中胡、琵琶、笙、竹 笛、三弦、中阮、大提琴、电子琴等,武乐有 班鼓、大锣、铙钹、小锣等。在诸多乐器中 班鼓和板胡为主奏乐器.分别起着指挥和 引领的作用 然而板胡与其它乐器相比在 实用性和就业范围上有很大的局限性 其 它乐器从功能上讲属于通用乐器.无论音 乐还是不同的地方剧种都需用.因此它就 

118 有了很宽的就业渠道和升学的机会 而河 北梆子板胡属于专用乐器.它除了伴奏河 北梆子外既不能考学也不能伴奏音乐或 其它戏曲 由此.我们就不得不想到一个问题. 我们培养出来的板胡学生出路在哪里 按 正常的就业渠道应去河北梆子剧团 然 而,现状是剧团减少、琴师饱合,就业面 窄。作为专业教师最不愿意看到学生出校 门就改行 然而学校只要有,gig梆子表演 专业的存在就不能不招梆子板胡专业的 学生 我们怎么办?思来想去我们必须在 培养学生的方向和教学目标的定位上做 一些合理的调整.以达到产出的最大利 用。 三、河北梆子板胡教学的知识扩充 包括有以下几方面 f一1教材的扩充 (二)学生的知识来源和技艺的提高 (三)教学中个别学生吃偏饭的必要 性 四、尝试打破教学规律。切实提高板 胡与演员配合的默契性 (一)尝试打破教学规律 在教学中.由浅入深、循序渐进是施 教者所遵循的规律.在文化教学上每年级 都有与之相对应的教材 那么这样做的理 由是什么呢?这耍从两方面谈: 1.人是有一定的奴性和堕性的.如果 没有外压而随性或着说靠自觉去练习.一 般来说是达不到刻苦的程度.也不会有拼 搏的冲动 2.练习高一级的曲子对提高学生的音 乐修养有很大的益处 因为曲子的级别越 高它的旋律结构和它韵含的情感越丰富. 即便当时达不到曲子的标准要求也没关 系 对于学生素养的提升是绝对有帮助 的。到高年级时再返回来重练此曲会有新 的收获的 f二1注意心理问题的解决 多年来.作为从事河北梆子板胡的伴 奏人员,一直处在舞台幕条内为戏曲伴奏 会紧张、恐惧、手不听使唤、表情呆板等. 面对此问题我们怎样解决? 1.首先疏导学生使之心理发生变化. 由伴奏员转变为独奏演奏员.且要注意肢 体语言与乐曲的一致性、融合性。不论声 音和形态都要给观众以美的享受 2.经常举办一些音乐会来锻炼每个学 生.那怕是乐队自己内部的练习也好.或 者利用星期天到人多的地方去练习等方 式。总之,寻找多种机会,完成心理角色的 转换,使学生的演奏达到一个新的高度 (三)切实提高板胡与演员配合的默 契性 怎样的水平才算是一个好的板胡伴 奏员呢?从三方面讲 1.在乐队中俱有掌控和驾驭乐队的能 力。板胡是文乐当中的主帅,伴奏员对自 己所伴奏的戏一定要吃透、做到心中有 数。且自身的技术要过硬。 2.音色干净、清纯又富有弹性.韵味 浓郁,优美动听,能带给人美的享受。 3.托腔保调一定要做的好.即人们俗 话说的“拿得严”。且明确乐队与演员是宾 主关系.突出以伴字领先.决不会不顾剧 情和唱腔内容的需要卖弄个人技巧而争 彩。 以上三点中第一和第二点的提升可 在乐队自身练习和自己练习中实践解决 的.而第三点则必须是在与演员配合练习 中来感悟、体会的过程中来提升 这个环 节京剧称为“座唱”而梆子称为“调嗓”因 此.我们一定要把这个环节重视起来.不 但要切实保证调嗓课的实训时间.还要求 学生双方专业自习或课余时间主动寻找 合作的机会 只有多磨合才能提高板胡与 演员配合的默契性 这也是我们一路走来 

的体会