第一课 原始社会
一、教学目标
1．知识要点：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。
2．能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
二、重点和难点
1、重点：氏族社会、国家的产生
2、难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生
三、教学课时
1课时
四、教学法
八步教学法
五、教学过程
第一步：温故知新
(1)_____元谋人___是我国境内已知的最早人类。
(2)我国是世界上最早种植__水稻______和__粟______的国家。
第二步：明确目标
通过本科的学习，知道：
1、人类的起源：最早的人类远祖；原始人类在不同阶段的生活；劳动在从猿到人的转化过程中的作用；人与动物的区别。
2、氏族社会：母系氏族和父系氏族社会的基本特征及区别；
3、国家的产生。
第三步：自主学习
让学生根据学习目标阅读课文，回答学习目标中所涉及的问题。
1、最早的人类远祖；
2、原始人类在不同阶段的生活；
3、人与动物的区别。
4、氏族社会：母系氏族和父系氏族社会的基本特征及区别；
第四步：合作探究
1、在从猿到人的转化过程中的作用的是：劳动。
第五步：拓展延伸
母系氏族和父系氏族的共同点和不同点：
共同点：
①都是以血缘关系为纽带
②都实行财产、分配的公有制
不同点：
①母系氏族社会妇女在社会中占主导地位
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
第一课时 原始社会的解体和阶级社会的演进
课标要求：描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程。分析资本主义社会的历史地位。
核心素养：政治认同：通过对私有制的出现、阶级和国家产生以及阶级社会的更替，明确人类社会是不断发展的，通过评析当代资本主义的发展困境，明确社会主义终将代替资本主义是历史发展的必然趋势。
科学精神：通过分析原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会形态的本质特征，科学分析和把握推动社会发展的基本矛盾运动。
公共参与：查阅史料，了解社会的演进过程，总结各种社会形态生产关系的特点。 思维导图
核心考点一 从原始社会到奴隶社会
1．原始社会与奴隶社会的对比
原始社会 奴隶社会
地位 人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段 人类社会发展中的第一个阶级社会，也是人类文明的开端
生产力 劳动技能低下，生产工具简陋，劳动对象范围有限，生产力水平非常低下 金属工具广泛使用，社会分工越来越细，劳动生产率大幅提高
生产关系 共同劳动、共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料
管理 氏族、部落或部落联盟，共同管理集体事务 国家：奴隶主阶级建立军队、法庭、监狱等暴力机关
进步性 生产力决定生产关系，奴隶社会代替原始社会，是顺应生产力发展要求的，促进了生产力的发展；促进了城市和文字的出现，使人类进入了文明时代
[提醒] 原始社会并不是人类的理想社会
①原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。只有共同劳动，才能满足人们维持生存的基本需要。共同劳动必然要求生产资料归集体所有，而且生产资料必然采取平均分配的方式。
②原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。原始社会虽然没有剥削和压迫，但并不是人类的理想社会。
1 官渡区金马中学双向细目表与教材二度开发
年级初三科目历史 章节第一单元 内容史前时期的人类 设计教师 蒲晟吉
要求
内容
考 查 知 识 点 要 求 层 次
检 测
形 式
学
生
自
评
二度开发
掌握
理解
知道
学会
第1课 南方古猿、现代三大人种、母系氏族社会、父系氏族社会 * 填空、解答 氏族社会的定义
国家出现的逐级原因 人类起源、氏族社会 * * 选择
母系氏族特点 * * 选择
父系氏族特点 * * 选择
官渡区金马中学课堂教学设计方案
九年级 历史学科 主备教师：蒲晟吉 备课时间：2012年8月
课 题 第一课 原始社会
教学目标 1．知识与能力
人类从类人猿进化而来；“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。
2．过程与方法；
（1）结合本课的图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界，也创造了美。揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
（2）通过表格归纳、神话故事引导学生理解从母系氏族到父系氏族最后到国家产生的过程。
3．情感态度价值观：
（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。 2 （3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
教学重点 各个阶段的原始人；母系氏族的特点；父系氏族的特点
教学难点 母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生
易错点 原始人类名称、时间及基本特征的对应
易考点 各个阶段原始人类的名称、时间及特征；母系氏族的特征；父系氏族的特征国家出现的意义
教学过程 集体备课：
第1课 中华文明的起源与早期国家 知识点
一．原始社会
1.旧石器时代
（1）时间：距今约300万年——距今约1万年
（2）分期及文化遗存：（分布广泛，遍及南北东西；集中在大江大河流域）
①早期：（猿人）北京人、蓝田人、元谋人。
②中期：（早期智人/古人）许家窑人、丁村人、长阳人、马坝人
③晚期：（现代人）山顶洞人、资阳人、麒麟山人、柳江人
（3）生产工具：砾石、木棍
（4）掌握技术：打制石器、渔猎采集、使用水（取暖、防御、饮食、照明）
（5）生活方式：群居生活
（6）社会阶段：原始人群、旧石器时代晚期进入母系氏族社会（生产力低下，共同劳动，成果共享）
2.中石器时代
（1）时间：距今约1.5万年——距今约1万年
（2）生产工具：石片石器、细石器
（3）掌握技术：打制、磨制石器、使用天然火烤熟猎物 （4）生活时代：群居生活
（5）社会阶段：母系氏族社会
3.新石器时代
（1）时间：距今约1万年——距今约5000多年
（2）分期及文化遗存：（分布广泛，朝着多元一体，中原核心的方向发展）
①早期：
A. 距今一万年左右：河北徐水南庄头遗址、江西万年仙人洞遗址、湖南道县玉蟾岩遗址。
B. 距今约七八千年左右：河北武安磁山文化遗址、山东北辛文化遗址、河南新郑裴李岗文化、东北兴隆洼遗址
②中期：（距今约七千至五千年）仰韶文化、大汶口文化、姜寨文化、半坡文化、河姆渡文化、马家浜文化、大溪文化
③晚期：（距今约五千年）：龙山文化、红山文化、良渚文化、屈家岭文化、齐家坪文化
（3）生产工具：石斧、石锄、石铲、石磨盘、木耒
（4）掌握技术：磨制石器（仰韶彩陶、龙山黑陶）、原始农业（河姆渡南稻、半坡北粟）、养蚕缫丝（河姆渡文化）、家畜饲养（猪、狗、牛、羊、鸡、马）、捕鱼狩猎、使用人工火（钻木取火）
（5）生活方式：定居生活（半地穴式）、祭坛与神庙
（6）社会阶段：母系氏族社会、新石器时代晚期父系氏族社会（贫富分化与不平等，形成部落联盟）
