口算乘法练习课导学案

三年级上册数学导学案：口算乘法一、学习目标1.掌握口算乘法的基本方法，能够熟练口算乘法；2.能够在生活中运用口算乘法解决实际问题；3.培养数学思维和运算能力。

二、知识点概述口算乘法是小学数学基础学习中非常重要的一部分，也是数学思维和运算能力的重要训练内容。

在三年级上册数学学习中，口算乘法主要包括以下几个方面的内容：1.九九乘法口诀；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。

三、教学步骤第一步：了解九九乘法口诀1.通过九九乘法口诀表的学习，掌握1-9乘以1-9的结果；2.熟练掌握九九口诀，为后面的口算乘法打下基础。

第二步：学习两位数乘一位数的口算1.讲解两位数乘一位数的口算方法，如何对齐进位、缩位；2.案例练习，让学生掌握两位数乘一位数的口算技巧。

第三步：学习数字搭配乘法口诀的口算1.讲解数字搭配乘法口诀的口算方法，如何快速计算出口诀中的数字结果；2.案例练习，让学生掌握数字搭配乘法口诀的口算技巧。

第四步：学习实际问题中的口算乘法应用1.通过实际问题的讲解，让学生了解口算乘法在生活中的应用；2.案例练习，让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。

四、教学重点和难点教学重点1.九九乘法口诀和口算乘法的基本方法；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。

教学难点1.让学生快速熟练掌握九九口诀；2.对两位数乘一位数的口算方法进行讲解和示范。

五、课堂练习1.让学生完成口算乘法表的填写；2.给学生出几道两位数乘一位数的口算题目，检测学生掌握情况；3.给学生出现实中的问题，要求学生口算乘法解决问题。

六、课后练习1.完成口算乘法表的抄写；2.练习两位数乘一位数的口算；3.在家中寻找生活中的问题，学生可以口算乘法解决问题。

七、教学反思本节课通过九九口诀的学习、两位数乘一位数的口算、数字搭配口诀乘法口算和实际问题的应用，让学生理解掌握了口算乘法的基础方法和技巧，培养了学生的数学思维和口算能力。

《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。

2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。

方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。

方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。

2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。

方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。

方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。

3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。

四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

第1单元两位数乘两位数1、口算乘法第1课时口算乘法课题：口算乘法举世不师，故道益离。

柳宗元◆教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

（每位乘积不满十）教学重难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

2、能正确的进行口算。

教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。

本单元的主要内容有口算乘法，笔算乘法。

本单元是在学生能够比较熟练地口算两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

教材首先安排口算，在扩大口算范围的同时为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做好准备。

在笔算方法的教学活动中进一步巩固口算，这样有利于提高学生的计算能力。

其中两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，不仅为以后学习多位数四则混合运算打下基础，而且为学生解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定了基础。

本单元加强了解决问题的教学。

将计算机教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数，整十数乘几百几十数的口算方法，体会算法的多样化。

2.使学生经历两位数乘两位数的笔算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

1.口算乘法（1）口算乘法（1）（1课时）（2）口算乘法（2）（1课时）2.笔算乘法（1）不进位的笔算乘法（1课时）练习课（1课时）（2）进位的笔算乘法（1）（1课时）（3）进位的笔算乘法（1）（1课时）练习课（1课时）（4）用连乘的方法解决问题（1课时）（5）用连除的方法解决问题（1课时）练习课（1课时）整理和复习（1课时）单元重点知识归纳与易错总结（1课时）本单元的教学中教师让学生经历探索计算方法的过程，培养几何直观。

培养学生细心计算的习惯。

放手让学生主动探索，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

1.口算乘法第1课时口算乘法（1）与15×3的结果进行比较，说说你的发现。

导学案授课年级课 型课 题 三年级 学科 数学 主备 共11课时 王晓花 课时 教师 第 1课时 新授 多媒体使用 课件 授课 4 月 时间 口算乘法教材创设水果超市情境， 教学两位数乘一位数进位的口算， 呈现两种教材分析思路，重点要让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘一位数的方法。

学生已经掌握了两位数乘一位数不进位的口算， 积累了一定经验， 可学生分析以放手让学生主动探究，交流汇报算法，达到相互启发，取长补短，共享学习成果。

通过探索、交流等活动，理解“整百、整千数乘一知识与技能 位数”，“两位数乘整十数、整百数”的口算乘法算理，掌握口算方法， 并能运用口算方法解决生活中的具体问题。

教学目标 经历探索整百、整千数乘一位数” ，“两位数乘整十过程与方法 数、整百数”的口算乘法的过程，掌握算理和正确的计算方法，养成正确计算的好习惯。

情感态度 在经历口算的过程中，提高观察能力、知识应用能力与价值观 和归纳概括能力，培养口头表达能力和演绎推理能力。

重 点 正确、熟练地进行口算，逐步提高口算的正确率。

重难点 难 点 运用所学知识灵活解决问题。

教学合作交流 方法教学准备多媒体课件 教学过程设计 教学期望的学生 时间 媒体 环节 教学内容 分配 应用行为一、问题引入，回顾再现1.引导学生回顾：同学们，关于口算乘法我们复习铺垫学习了哪些知识？2、举例说明乘法的口算方法。

3、口算下列各题12×3= 20 ×3= 500引导学生回×4=3000×3= 43 ×2= 23顾乘法口算× 3=探索新知（一）口算整十数乘一位数的方法。

观察情境图，1. 出示例 1 情境图。

找出数学信问：（1）你从图中发现了哪些数学信息？息，提出数学你能根据数学信息提出什么数学问题？问题谁能把条件和问题连起来说一说。

（ 2）怎样烈式计算？列式计算你会计算 15× 3 吗？说说你是怎么想的？方法一： 15+15+15=45.方法二： 10× 3=30 5 ×3=1530+15=45方法三： 1 5同桌互相说× 3说是怎样及———算的？45全班交流2、出示 150×3这个算式与 150×3 有什么联系？怎样计算 150×3？独立练习15× 3=45,15 个十乘 3 是 45 个十，就是 450.3、完成“做一做”让学生系统学生独立完成，再集体交流反馈，并分析学的掌握本课生错误。

《口算乘法》导学案
学习目标：
1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。

2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

一、自主学习
1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？
2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？
3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？
理解题意，列出算式：
二、合作探究、归纳展示
1、探究20×3的口算方法
方法一：把20×3转化成3个（）相加。

方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。

方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。

2、探究200×3的口算方法
方法一：把200×3转化成3个（）相加。

方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）
乘3，是6个（），即（）。

方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。

3、比较找出最简单的方法
4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆
12×3=（）（元）12=（）+（）
10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测
完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。

四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十二1—5题
2、拓展提高：
整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？。