三年级数学《口算乘法》导学案

三年级上册数学导学案第六单元口算乘法｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。

在此，我将根据人教新课标三年级上册数学第六单元“口算乘法”的教学内容，为您呈现一份详细的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第57页至第60页的口算乘法相关知识点。

具体包括：1. 理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法；2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性；3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生口算乘法的能力，提高计算速度和准确性。

2. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、口算乘法卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，引导学生发现商品价格之间的联系，从而引出口算乘法的概念。

2. 知识讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生通过举例子的方式，理解乘法的意义。

3. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用口算乘法计算商品价格，培养学生的实际应用能力。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行口算乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 表内乘法的计算方法3. 口算乘法练习七、作业设计1. 题目：完成教材第57页至第60页的课后练习。

2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改，给予解答和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。

三年级上册数学导学案：口算乘法一、学习目标1.掌握口算乘法的基本方法，能够熟练口算乘法；2.能够在生活中运用口算乘法解决实际问题；3.培养数学思维和运算能力。

二、知识点概述口算乘法是小学数学基础学习中非常重要的一部分，也是数学思维和运算能力的重要训练内容。

在三年级上册数学学习中，口算乘法主要包括以下几个方面的内容：1.九九乘法口诀；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。

三、教学步骤第一步：了解九九乘法口诀1.通过九九乘法口诀表的学习，掌握1-9乘以1-9的结果；2.熟练掌握九九口诀，为后面的口算乘法打下基础。

第二步：学习两位数乘一位数的口算1.讲解两位数乘一位数的口算方法，如何对齐进位、缩位；2.案例练习，让学生掌握两位数乘一位数的口算技巧。

第三步：学习数字搭配乘法口诀的口算1.讲解数字搭配乘法口诀的口算方法，如何快速计算出口诀中的数字结果；2.案例练习，让学生掌握数字搭配乘法口诀的口算技巧。

第四步：学习实际问题中的口算乘法应用1.通过实际问题的讲解，让学生了解口算乘法在生活中的应用；2.案例练习，让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。

四、教学重点和难点教学重点1.九九乘法口诀和口算乘法的基本方法；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。

教学难点1.让学生快速熟练掌握九九口诀；2.对两位数乘一位数的口算方法进行讲解和示范。

五、课堂练习1.让学生完成口算乘法表的填写；2.给学生出几道两位数乘一位数的口算题目，检测学生掌握情况；3.给学生出现实中的问题，要求学生口算乘法解决问题。

六、课后练习1.完成口算乘法表的抄写；2.练习两位数乘一位数的口算；3.在家中寻找生活中的问题，学生可以口算乘法解决问题。

七、教学反思本节课通过九九口诀的学习、两位数乘一位数的口算、数字搭配口诀乘法口算和实际问题的应用，让学生理解掌握了口算乘法的基础方法和技巧，培养了学生的数学思维和口算能力。

第四单元两位数乘两位数1、口算乘法第一课时口算乘法课题：口算乘法教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

（每位乘积不满十）教学重难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

2、能正确的进行口算。

教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。

《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。

2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。

方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。

方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。

2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。

方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。

方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。

3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。

四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

口算乘法导学案【学习目标】1.学会口算一位数乘整十数及两位数。

2.能用不同的方法口算乘法。

【学习重点】能正确的进行口算。

【学习难点】能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。

【学习过程】一、预学。

1.口算练习：30×320×620×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2任选两题说说口算的方法。

2.自主学习。

学习要求：学习教材第41页例1．（课件显示）观察：你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？怎样计算呢？你会用几种不同的想法进行计算？试一试。

方法一：方法二：二、互学。

1.小组交流。

组内小展示。

学习要求：发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。

小组内解决不了问题划下来。

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，准备展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。

2.想一想：150×3=要求：先独立思考，学生分组交流计算方法，然后班级展示。

三、评学。

1.32×2=（），可以把32分成（）和（）进行口算。

30×2=（）（）＋（）=（）2×2＝（）2.口算。

30×6= 300×6= 600×3=42×2= 21×3= 13×3=3.桌子上有3盘水果，每盘水果12千克，桌子上一共有多少千克水果？4. 30×4= 200×5=2000×2= 30×7=300×6=5. 22×4= 11×5=32×2= 42×2=31×3= 13×3＝6.二年级新买故事书60本，三年级新买的故事书是二年级的2倍，三年级新买故事书多少本？7.一根绳子，剪去22米，剩下的是剪去的3倍，这根绳子原来长多少米？8.悟自得：今天我学会了（），方法是（），我认为我学的（）（可以口述）9.这节课你们都学会了哪些知识？整十、整百数乘一位数的口算:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘。

人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案导学案设计课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，对学生来说难度不是很大，因此在教学时，充分利用学生已有的知识基础，为学生自主探究提供条件。

1.在已有的知识和经验基础上探究新知。

根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。

2.充分利用交流合作的学习方式，体现算法的多样化。

在学生学习的过程中，先引导学生自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现多种算法后，进行分析、比较，选择自己喜欢的方法，阐述喜欢的理由。

在此过程中，了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发。

通过分析、反思、评价，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。

课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。

（6分钟）1.观察第一排的算式与其他四排的算式，找出它们之间的区别。

3×2＝4×2＝30×2＝40×2＝300×2＝400×2＝3000×2＝4000×2＝23×2＝24×2＝2.揭示本节课的学习内容。

1.观察算式，找出两组算式的区别：第一排的算式是一位数乘一位数，其他四排的算式分别是整十数、整百数、整千数、两位数乘一位数。

2.明确本节课的学习内容。

1.填空。

（1）6个十是（），10个十是（），12个十是（）。

（2）8个百是（），10个百是（），13个百是（）。

（3）40是（）个十，1200是（）个十，800是（）个百。

二、合作探究，获取新知。

（20分钟）1.课件出示教材56页主题图，寻找数学信息。

人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时《口算乘法》导学案学习目标：1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。

2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。

教学难点：理解口算乘法的算理。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1.新龟兔赛跑。

2.填一填。

2个百是（），400里面有（）个百。

3个千是（），5000里面有（）个千。

12里面有（）个十和（）个一。

41里面有（）个十和（）个一。

二、探究新知1.获取信息，提出问题（1）说说你知道的数学信息。

（2）结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？坐碰碰车每人2021____________________？坐过山车每人12元，____________________？……2.教学例1坐碰碰车每人20213人需要多少钱？（1）怎么列式呢？说说你的想法。

要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。

（2）拿出课前的小棒摆一摆。

方法一：（）+（）+（）=（）方法二：（）个十乘（）是（）个十，就是（）。

答：_________________________（3）想一想：20213=_________方法一：（）+（）+（）=（）方法二：可以先算（）×（）=（），2的后面有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，20213=（）。

（4）大家发现了什么规律？我发现：整十、整百数乘一位数的口算：先把整十数、整百数（）前面的数与一位数相乘。

再看乘数末尾有几个（），就在积的末尾添上几个（）。

2.教学例2坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）能很快的列出算式吗？并说说你的想法。

要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。

口算乘法（导学案）-三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘整十数的口算方法。

3. 两位数乘整百数的口算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。

2. 教学难点：两位数乘整十数、整百数的口算方法。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注口算乘法。

- 提问：同学们，你们会用口算的方法计算乘法吗？今天我们就来学习口算乘法。

2. 探究新知- 教师示范两位数乘一位数的口算方法，如：24×3。

- 先将24分解为20和4，分别与3相乘，得到60和12。

- 将60和12相加，得到72。

- 学生尝试练习，教师巡回指导。

- 教师总结两位数乘一位数的口算方法。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师点评。

- 学生互相交流，分享口算乘法的经验。

4. 拓展提高- 教师引导学生尝试两位数乘整十数、整百数的口算方法。

- 学生分组讨论，总结规律。

- 教师点评，总结两位数乘整十数、整百数的口算方法。

5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容。

- 学生分享学习收获。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 尝试用口算乘法解决生活中的实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价教学效果。

3. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

总之，本节课通过引导学生探究口算乘法的方法，培养学生的计算能力和数学思维。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。