口算乘法导学案

三年级上册数学导学案：口算乘法一、学习目标1.掌握口算乘法的基本方法，能够熟练口算乘法；2.能够在生活中运用口算乘法解决实际问题；3.培养数学思维和运算能力。

二、知识点概述口算乘法是小学数学基础学习中非常重要的一部分，也是数学思维和运算能力的重要训练内容。

在三年级上册数学学习中，口算乘法主要包括以下几个方面的内容：1.九九乘法口诀；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。

三、教学步骤第一步：了解九九乘法口诀1.通过九九乘法口诀表的学习，掌握1-9乘以1-9的结果；2.熟练掌握九九口诀，为后面的口算乘法打下基础。

第二步：学习两位数乘一位数的口算1.讲解两位数乘一位数的口算方法，如何对齐进位、缩位；2.案例练习，让学生掌握两位数乘一位数的口算技巧。

第三步：学习数字搭配乘法口诀的口算1.讲解数字搭配乘法口诀的口算方法，如何快速计算出口诀中的数字结果；2.案例练习，让学生掌握数字搭配乘法口诀的口算技巧。

第四步：学习实际问题中的口算乘法应用1.通过实际问题的讲解，让学生了解口算乘法在生活中的应用；2.案例练习，让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。

四、教学重点和难点教学重点1.九九乘法口诀和口算乘法的基本方法；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。

教学难点1.让学生快速熟练掌握九九口诀；2.对两位数乘一位数的口算方法进行讲解和示范。

五、课堂练习1.让学生完成口算乘法表的填写；2.给学生出几道两位数乘一位数的口算题目，检测学生掌握情况；3.给学生出现实中的问题，要求学生口算乘法解决问题。

六、课后练习1.完成口算乘法表的抄写；2.练习两位数乘一位数的口算；3.在家中寻找生活中的问题，学生可以口算乘法解决问题。

七、教学反思本节课通过九九口诀的学习、两位数乘一位数的口算、数字搭配口诀乘法口算和实际问题的应用，让学生理解掌握了口算乘法的基础方法和技巧，培养了学生的数学思维和口算能力。

口算乘法导学案班级姓名学习目标1、能将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。

2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。

一、以旧导新(先独学再对学)1.6×4= 8×6= 9×5= 7×3= 5×8=5×7= 9×8= 6×5= 9×2= 7×8=2.坐旋转木马每人5元,8人需要多少钱?3.20里面有()个十,300里面有()个百,8000里面有()个千, 12里面有()个十和()个一。

二、设问导学(先独学再群学)1、仔细阅读课本第56页情景图,你能提出哪些用乘法解决的问题?问题1()问题2()2、仔细阅读课本第57页的例题1:坐碰碰车每人20元,求3人要多少元?先用小棒摆一摆,再探究20×3的口算方法。

方法一:把20×3转化成3个()相加得()。

方法二:想20里面有2个(),20×3实际上是2个()乘3,是6个(),也就是()。

方法三:先把20中0前面的2与3相乘得(),再看20末尾有()个0,就在积的末尾添上()个0,也就是()。

3、你认为哪个方法最简便?想一想:200×3=()2000×3=()4、仔细阅读课本第57页的例题2:坐过山车每人12元,3人需要多少钱?先用小棒摆一摆,再探究12×3的口算方法。

想:把12分成()和()()×3=()()×3=()()+()=()所以12×3=()(元)5、想一想:12×4=()32×4=()三、检测讲评1、口算下面各题,说说你使怎么想的。

30×7= 300×7= 700×3=21×4= 24×2= 32×3=51×8= 54×2= 43×3=2、20×4= 200×4=2000×4=5×8= 50×8= 500×8=你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便?说给同桌听一听。

第1单元两位数乘两位数1、口算乘法第1课时口算乘法课题：口算乘法举世不师，故道益离。

柳宗元◆教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

（每位乘积不满十）教学重难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

2、能正确的进行口算。

教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。

三年级下册数学导学案-1.1 口算乘法丨苏教版前言对于小学生来说，数学的基础可谓至关重要。

良好的数学基础不仅是未来学习更高层次数学知识的基础，更是培养孩子逻辑思维、分析问题和解决问题的重要途径之一。

因此，本文档将从口算乘法这个具体的知识点出发，给三年级的小学生提供一份详细的数学导学案，帮助他们更好地掌握和理解乘法。

重点内容1. 乘法的概念乘法可以理解为加法的推广。

例如：2+2 可以写成2×2。

乘号“×”表示乘法，读作“乘”。

乘号左边的数叫做“乘数”，右边的数叫做“被乘数”，乘数和被乘数的积叫做“积”。

例如：2×3=6。

其中2和3是乘数，6是积。

2. 乘法口诀为了方便孩子记忆乘法表，老师通常会教孩子们乘法口诀。

下面是最常见的乘法口诀：1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=52×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=103×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=154×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=205×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=253. 乘法的性质乘法具有以下几个性质：•交换律：a×b = b×a•结合律：(a×b)×c = a×(b×c)•分配律：a×(b+c) = a×b + a×c例如：3×4 = 4×32×(3×4) = (2×3)×42×(3+4) = 2×3 + 2×44. 练习题1.计算下列乘法题目：•1×3=？•2×5=？•4×6=？•3×9=？2.看下面的乘法表，填出？中的数字：1×1=1 1×2=2 ?×3=9 1×4=42×1=2 2×2=4 2×3=? 2×4=8×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=124×1=4 ?×2=8 4×3=12 4×4=16结语以上就是对于口算乘法的详细介绍。

《口算乘法》导学案学习内容：教材56、57页例1、例2学习目标：1.学会口算整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。

2.能正确口算两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

学习重难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算算理。

一、自主学习1、通过观察56页情境图，我知道了：（1）这是什么地方？（2）有哪些游乐项目？________________________________________ （3）从中你获取了哪些数学信息？_______________________________ _________________________________________________________ （4）你能提出用乘法解决的数学问题吗？_________________________列式_________________________2、导学：（孩子们，要注意读题目哦！）（1）通过自学课本57页例1 ( 坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？)我知道了：一个人（）元，求（）个人多少钱，实际就是求（）个（）是多少？方法一：列式是___________________方法二：想：20里面有2个（），20×3实列式是___________________ 上是2个（）乘3，是6个( ),即（）。

（2）想一想：200×3= ________ 2000×3= ________我的方法是：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾填上（）个0，即（）（3）对比：上面几种方法，找出最简单的方法小结：口算一位数乘整十、整百、整千数，先用整十、整百、整千数（）前面的数和一位数相乘，整十、整百、整千数后面有几个（），就在（）的末尾添几个（）。

二、当堂检测1、2、3、4、口算：500×6=一辆儿童三轮车的价钱是90元。

幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？三、探究12×3的口算方法（1）先用小棒摆一摆12×3=（）元12=（）+（）10×3=( )2×3=（）（）+ （）=（）（2）想一想，填一填。

口算乘法导学案【学习目标】1.学会口算一位数乘整十数及两位数。

2.能用不同的方法口算乘法。

【学习重点】能正确的进行口算。

【学习难点】能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。

【学习过程】一、预学。

1.口算练习：30×320×620×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2任选两题说说口算的方法。

2.自主学习。

学习要求：学习教材第41页例1．（课件显示）观察：你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？怎样计算呢？你会用几种不同的想法进行计算？试一试。

方法一：方法二：二、互学。

1.小组交流。

组内小展示。

学习要求：发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。

小组内解决不了问题划下来。

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，准备展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。

2.想一想：150×3=要求：先独立思考，学生分组交流计算方法，然后班级展示。

三、评学。

1.32×2=（），可以把32分成（）和（）进行口算。

30×2=（）（）＋（）=（）2×2＝（）2.口算。

30×6= 300×6= 600×3=42×2= 21×3= 13×3=3.桌子上有3盘水果，每盘水果12千克，桌子上一共有多少千克水果？4. 30×4= 200×5=2000×2= 30×7=300×6=5. 22×4= 11×5=32×2= 42×2=31×3= 13×3＝6.二年级新买故事书60本，三年级新买的故事书是二年级的2倍，三年级新买故事书多少本？7.一根绳子，剪去22米，剩下的是剪去的3倍，这根绳子原来长多少米？8.悟自得：今天我学会了（），方法是（），我认为我学的（）（可以口述）9.这节课你们都学会了哪些知识？整十、整百数乘一位数的口算:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘。

人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案导学案设计课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，对学生来说难度不是很大，因此在教学时，充分利用学生已有的知识基础，为学生自主探究提供条件。

1.在已有的知识和经验基础上探究新知。

根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。

2.充分利用交流合作的学习方式，体现算法的多样化。

在学生学习的过程中，先引导学生自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现多种算法后，进行分析、比较，选择自己喜欢的方法，阐述喜欢的理由。

在此过程中，了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发。

通过分析、反思、评价，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。

课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。

（6分钟）1.观察第一排的算式与其他四排的算式，找出它们之间的区别。

3×2＝4×2＝30×2＝40×2＝300×2＝400×2＝3000×2＝4000×2＝23×2＝24×2＝2.揭示本节课的学习内容。

1.观察算式，找出两组算式的区别：第一排的算式是一位数乘一位数，其他四排的算式分别是整十数、整百数、整千数、两位数乘一位数。

2.明确本节课的学习内容。

1.填空。

（1）6个十是（），10个十是（），12个十是（）。

（2）8个百是（），10个百是（），13个百是（）。

（3）40是（）个十，1200是（）个十，800是（）个百。

二、合作探究，获取新知。

（20分钟）1.课件出示教材56页主题图，寻找数学信息。

人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时《口算乘法》导学案学习目标：1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。

2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。

教学难点：理解口算乘法的算理。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1.新龟兔赛跑。

2.填一填。

2个百是（），400里面有（）个百。

3个千是（），5000里面有（）个千。

12里面有（）个十和（）个一。

41里面有（）个十和（）个一。

二、探究新知1.获取信息，提出问题（1）说说你知道的数学信息。

（2）结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？坐碰碰车每人2021____________________？坐过山车每人12元，____________________？……2.教学例1坐碰碰车每人20213人需要多少钱？（1）怎么列式呢？说说你的想法。

要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。

（2）拿出课前的小棒摆一摆。

方法一：（）+（）+（）=（）方法二：（）个十乘（）是（）个十，就是（）。

答：_________________________（3）想一想：20213=_________方法一：（）+（）+（）=（）方法二：可以先算（）×（）=（），2的后面有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，20213=（）。

（4）大家发现了什么规律？我发现：整十、整百数乘一位数的口算：先把整十数、整百数（）前面的数与一位数相乘。

再看乘数末尾有几个（），就在积的末尾添上几个（）。

2.教学例2坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）能很快的列出算式吗？并说说你的想法。

要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。

口算乘法（导学案）-三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘整十数的口算方法。

3. 两位数乘整百数的口算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。

2. 教学难点：两位数乘整十数、整百数的口算方法。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注口算乘法。

- 提问：同学们，你们会用口算的方法计算乘法吗？今天我们就来学习口算乘法。

2. 探究新知- 教师示范两位数乘一位数的口算方法，如：24×3。

- 先将24分解为20和4，分别与3相乘，得到60和12。

- 将60和12相加，得到72。

- 学生尝试练习，教师巡回指导。

- 教师总结两位数乘一位数的口算方法。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师点评。

- 学生互相交流，分享口算乘法的经验。

4. 拓展提高- 教师引导学生尝试两位数乘整十数、整百数的口算方法。

- 学生分组讨论，总结规律。

- 教师点评，总结两位数乘整十数、整百数的口算方法。

5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容。

- 学生分享学习收获。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 尝试用口算乘法解决生活中的实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价教学效果。

3. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

总之，本节课通过引导学生探究口算乘法的方法，培养学生的计算能力和数学思维。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。