小数除法讲义
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总结小数除法的知识点一、小数除法的定义小数除法是指两个小数相除的运算过程。
在小数除法中,被除数和除数都是小数,它们的除法运算过程与整数除法有一定的区别。
小数除法的定义如下:设有两个小数 a 和 b(b≠0),则 a 除以 b 的商记作 a÷b,它等于 a 乘以 b 的倒数,即 a÷b = a×(1/b)。
例如,如果我们要计算小数 3.2 除以小数 0.4,根据小数除法的定义可以转化为 3.2 乘以0.4 的倒数(即 1/0.4),即 3.2 ÷ 0.4 = 3.2 × (1/0.4) = 3.2 × 2.5 = 8。
二、小数除法的基本原理小数除法的基本原理是将两个小数相除转化为乘法运算。
具体来说,小数除法的基本原理包括以下几点:1. 将除法转化为乘法。
小数除法可以通过将除法转化为乘法来进行计算。
即 a÷b 可以转化为 a×(1/b)。
2. 乘法的性质。
在小数除法中,我们需要灵活运用乘法的性质,例如乘法分配律、乘法结合律等,来简化计算过程,提高计算效率。
3. 倒数的应用。
小数除法的计算中经常会涉及到倒数的运算,因此我们需要熟练掌握倒数的计算方法和性质。
三、小数除法的运算规则小数除法的运算规则包括以下几点:1. 调整被除数和除数。
在进行小数除法运算之前,需要将被除数和除数进行适当的调整,使它们的小数点对齐,方便进行计算。
2. 补零。
在小数除法运算中,如果被除数位数不够,需要在小数点后面补零,以便进行计算。
3. 计算商和余数。
小数除法的运算过程中,需要先计算商,然后再计算余数。
商是除法的结果,余数是除法的剩余部分。
4. 倒数运算。
在小数除法中,我们需要进行倒数运算,将除法转化为乘法。
五、小数除法的计算方法小数除法的计算方法主要包括长除法和竖式除法两种。
长除法是将被除数和除数进行长除,逐步计算商和余数;竖式除法是将被除数和除数进行列式排列,逐步计算商和余数。
小数的除法讲解一、引言小数除法是数学运算中的重要内容之一,它涉及到生活中很多实际问题的解决。
掌握小数除法的方法和技巧,不仅有助于提高数学成绩,还能在实际应用中解决问题。
本文将详细讲解小数除法的基本概念、计算方法和实际应用。
二、基本概念1.除数、被除数和商:在除法运算中,被除数是我们要分割的数,除数是我们用来分割的单位,商是分割后得到的结果。
例如,10÷2=5中,10是被除数,2是除数,5是商。
2.小数除法:当除数或被除数是小数时,我们称之为小数除法。
例如,10.5÷3=3.5就是一个小数除法的例子。
三、计算方法1.移动小数点:在进行小数除法时,首先根据除数的小数点位置,将被除数的小数点移动到相应的位置。
移动的原则是使得除数变成整数。
例如,在计算10.5÷3时,我们可以将10.5和3同时乘以10,变成105÷30。
按整数除法计算:移动小数点后,按照整数除法的方法进行计算。
以上面的例子为例,105÷30=3余15。
3.处理余数:当有余数时,将余数与被除数的下一位数字组成新的被除数,继续除以除数。
以上面的例子为例,余数15与下一位的0组成150,再除以30,得到5。
因此,最终的商为3.5。
四、注意事项1.小数点的位置:在移动小数点时,要确保被除数和除数的小数点移动相同的位数,以保持数值不变。
2.精度问题:在实际计算中,由于计算机的精度限制,可能会出现小数除法结果不精确的情况。
这时,我们可以根据实际需求,对结果进行四舍五入或保留指定位数的小数。
五、实际应用小数除法在实际生活中有很多应用场景。
例如:1.购物计算:在购物时,我们经常需要计算商品的单价或者折扣后的价格。
这时就需要用到小数除法。
测量计算:在建筑、工程等领域,经常需要测量长度、面积、体积等参数。
这些参数的计算往往涉及小数除法。
3.财务计算:在财务工作中,如计算税率、汇率等,小数除法也是必不可少的工具。
《小数除法》教学教案《小数除法》教学教案(通用8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是店铺整理的《小数除法》教学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《小数除法》教学教案篇1教学目标:(一)知识目标1、理解小数除法的意义。
2、掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
(二)能力目标:能够在情境中发现问题、提出问题,在观察比较的过程中感受小数除法的异同,能够与他人合作交流解决问题。
(三)情感目标:经历探索小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程,体验获得成功的乐趣。
教学重点:小数除法的意义,小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
教学难点:商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学方法:探究、交流、引导。
教学过程:一、导入新课,创设情境1、淘气打算去买牛奶,你从图上得到了什么数学信息?2、根据图上的数学信息,你能提出哪些数学问题?3、教师根据学生提出的问题,引导学生列出算式:11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
(被除数都是小数,除数都是整数。
)师:我们今天就来研究小数除以整数的计算方法,看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知,解决问题1、师:两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。
2、学生交流讨论,教师巡视指导。
3、教师引导学生比较汇总的各种方法,认为哪个方法比较简便实用?引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
4、理解算理。
5、引导归纳总结,明确小数除法的计算方法:按照整数除法的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。
6、学生尝试计算,教师巡视指导。
三、巩固练习,拓展延伸1、完成教材第3页练一练第1题。
集体订正。
2、我是小小神算手。
20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的,都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。
小数除法基础知识1.小数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
2.小数除法运算法则:(1)小数除以整数①按照整数除法的法则去除 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐③如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。
④除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。
(2)小数除以小数①一看:看清被除数有几位小数②二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置,使除数变成整数,当被除数位数不足时,用“0”补足。
③ 三算:按照小数除整数的计算法则进行计算。
注意:竖式中的小数点和数位的对齐方式:在加法和减法中,必须小数点对齐;在乘法中,要末尾对齐,在除法时,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
变化规律:①被除数和除数同时扩大或同时缩小相同的倍数,商不变。
②被除数不变,除数扩大(或缩小)a 倍,商缩小(或扩大)a 倍。
③被除数扩大(或缩小)a 倍,除数不变,商扩大(或缩小)a 倍。
:注意:①取商的近似数时,保留到哪一位,一定要除到那一位的下一位,然后用四舍五入的方法取近似数。
②保留商的近似值,小数末尾的0不能去掉。
(1)循环小数的定义:一个数的小数部分,从某一位起一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
(2)循环小数必须满足的条件:①必须是无限小数。
②一个数字或者几个数字依次不断重复出现…………的循环节是45。
(4)循环小数的简便记法:省略后面的“……”…………=7.145 ,读作七点一四五,四五的循环。
……=7.123 注意:循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。
典型例题 例1.列竖式计算:. . . . .÷÷÷9=÷÷÷28=例2.用竖式计算÷÷0.13= 161÷0.46=÷÷÷0.45=例3.怎样简便就怎样算。
一打就是 12 个哟!第四讲 小数除法适用学科 小学数学 适用年级 五年级 适用区域 广州课时时长(分钟)120 分钟知识点除数是整数的小数除法一个数除以小数 商的近似数循环小数教学目标1. 掌握除数是整数及除数是小数的小数除法的计算方法,能正确地计算。
初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程,培养学生转化的数学思想。
2. 理解小数除法的意义,正确理解小数点的定位问题。
3. 使学生知道被除数比除数小时,不够商 1,要先在商的个位上写 0 占位。
4. 培养学生利用旧知识解决新问题的能力。
5. 使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。
初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。
理解除数是小数的除法的计算法则。
教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
理解除数是小数的除法算理及应用。
教学过程一、 复习预习1.0.9398 用“四舍五入”法保留整数是( ),保留一位小数是( )。
保留两位小数是( )。
保留三位小数是( )。
2.爸爸给王鹏买了 1 筒羽毛球,内装 1 打,这筒羽毛球 19.4 元,1 个大约多少钱? 我可以这样列式:我列式的根据是:( )个性化教案二、知识讲解考点 1:1.小数除以整数时,按照整数除法的法则去除,商的小数点要与被除数的小数点对齐。
计算时要注意,整数部分除完后商应先点上小数点,再把十分位上的数字落下来,继续除,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上。
2.在小数除法中,如果除到被除数的末位仍然有余数,要在后面添 0 继续除。
考点 2:1.一个数除以小数,先去掉除数的小数点,看除数有几位小数,被除数的小数点就向右移动几位,再按照除数是整数的计算法则计算。
2.计算被除数的小数位数比除数少的小数除法时,将除数和被除数的小数点向右移动相同的位数,被除数的位数不够,少几位就在被除数末尾补几个“0”。
《小数除法》教案设计《小数除法》教案设计(通用10篇)作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《小数除法》教案设计(通用10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小数除法》教案设计篇1一、教学内容:人教课标版五年级上册第四单元小数除二、教材分析:在学生已有知识经验和背景下开展学习活动,启发学生把已有的知识,应用到学习中来。
三、学生分析:本班学生活泼好动,所以在教学中多设计了一些现实生活中学生感兴趣的问题,让学生参与进来,以满足他们的表现欲。
四、教学目标:1、使学生正确掌握和运用小数除法的计算方法;2、利用小数除法来解决日常生活中的简单问题。
五、教学重难点:1、熟练掌握用整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。
2、能够正确地计算。
六、教学课时:1课时七、教具准备:小黑板、人民币、幻灯片,各种型号的电池,投影仪。
八、教学流程:1、基本练习:口算:还没上课先让我们进行一组口算练习,从你开始,其他同学进行判断。
2、巩固练习:(1)回顾提问:我们已经学习了两节关于小数除法的知识了,可是同学们在计算的过程中还存在了一些问题,那这节课就让我们共同来上一节小数除法练习课。
(2)初练三种类型除法题,进一步揭示练习重点。
师:首先老师给大家带来三道竖式题,看谁算得又快又准,把它们竖式在练习本上。
23.5÷5= 77÷35= 4÷16=师:好,请大家坐好,看黑板,谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说一说这三道题,有什么相同之处和不同之处?生:1名、2名。
师:你们真是善于观察、善于发现的学生。
师:那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么?生:商的小数点要和被除数的小数点对齐。
当被除数大于除数时,除到被除数的个位没除尽,要在商的个位后面点上小数点,当除到哪位没除尽时,要补“0”继续除。
《小数除法》教案(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小数除法知识点归纳总结一、小数除法的概念小数除法是指在除法中除数或被除数中至少有一个是小数的除法。
小数除法的基本概念是“将被除数分成若干等分,每一份与除数相乘”。
例如,计算0.6 ÷ 0.2时,可以理解为将0.6分成若干等分,每一份的大小是0.2,这样就可以得到3份。
二、小数除法的步骤小数除法的计算步骤与整数除法的步骤类似,主要包括以下几个步骤:1. 将小数除法的题目写成竖式。
2. 确定被除数和除数的位置,按小数点对齐。
3. 逐位相除,将商的小数点位置与被除数对齐。
4. 若有余数,可以继续进行除法运算,直到商的位数足够或者出现循环小数为止。
三、小数除法的相关性质小数除法有一些重要的性质,掌握这些性质有助于学生更好地理解和运用小数除法。
1. 小数除法的商的小数位数与被除数、除数的小数位数有关,商的小数位数等于被除数的小数位数减去除数的小数位数,即商的小数位数=被除数的小数位数-除数的小数位数。
2. 小数除法中的余数也是小数的形式,它与被除数和除数的小数部分有关。
3. 小数除法中,如果被除数和除数中有负数,计算方法和整数除法类似,只是需要注意符号的处理。
四、小数除法的解决问题方法小数除法在解决实际问题时有着广泛的应用,主要包括以下几种类型的问题:1. 小数除以整数的问题:例如,某船油箱可装油15.3吨,如果已经装了3/5油,问已经装了多少吨油?2. 小数除以小数的问题:例如,如果一台机器一小时生产零件0.08个,要生产3000个零件,需要多少小时?3. 小数除法与实际问题的结合:例如,小明每天花费篮球训练时间的1/3练习投篮,每天练习投篮时间为0.75小时,问他每天练习篮球训练多长时间?在解决这些问题时,需要根据问题的要求,进行小数除法的运算,并根据实际情况给出答案。
五、小数除法与其他运算的关系小数除法与加法、减法、乘法有着密切的关系,掌握这些关系有助于学生更全面地理解小数运算。
1. 小数除法与小数乘法的关系:小数除法可以理解为小数乘法的逆运算,即被除数乘以除数等于商。
小数除法竖式讲解小数除法是数学中的一个重要概念,它是指两个小数相除的运算。
在小学阶段学习小数除法时,通常会通过竖式来进行计算和解答。
本文将以小数除法竖式讲解为主题,详细介绍小数除法的步骤和计算方法。
我们来回顾一下小数的基本概念。
小数是由整数和小数点组成的数,它是用来表示介于两个整数之间的数。
小数点的位置决定了小数的大小,小数点左边的数字表示整数部分,小数点右边的数字表示小数部分。
在进行小数除法的竖式计算时,我们需要按照一定的步骤进行操作。
下面就让我们逐步来讲解小数除法的竖式计算过程。
我们需要将被除数和除数写在竖式的上方和下方。
被除数是需要被除以的数,除数是进行除法运算的数。
将被除数写在竖式的上方,除数写在竖式的下方,对齐小数点。
接下来,我们需要按照从左到右的顺序进行计算。
首先从被除数的左边第一位开始,看能否被除数整除以除数。
如果可以整除,我们就将商的数字写在竖式的上方,并将结果写在下方。
如果被除数的左边第一位不能被除以除数,则我们需要继续向右移动一位。
将被除数的左边两位数作为一个整体来看待,再次尝试能否被除以除数。
如果可以整除,则将商的数字写在竖式的上方,并将结果写在下方。
如果被除数的左边两位数仍然不能被除以除数,则我们需要继续向右移动一位。
将被除数的左边三位数作为一个整体来看待,再次尝试能否被除以除数。
如果可以整除,则将商的数字写在竖式的上方,并将结果写在下方。
以此类推,直到被除数的所有数字都被处理完毕。
最后,我们可以将竖式的上方数字依次连接起来,得到最终的商。
需要注意的是,如果被除数的小数部分不够除数的小数部分位数时,我们需要在被除数的末尾补上足够的零,以保持计算的准确性。
如果被除数的小数部分出现循环小数的情况,我们需要采取特殊的处理方法。
例如,如果被除数的小数部分是0.3333...,我们可以将它表示为0.3,表示循环小数的部分用括号括起来。
小数除法竖式的计算方法相对简单直观,通过按照一定的步骤进行操作,可以得到准确的结果。
第5讲- 小数的除法(二)(一)上次课课后巩固作业处理,建议让学生进行讨论互批互改,针对共性的错题教师讲解为主。
(二)上次预习思考内容讨论分享案例1:明明他们在劳技课上制作手工,需要买彩带。
如果买5.4米的彩带要付6.75元,那么买1米的彩带要多少元?(想一想能用多少种解题方法来解决这个问题)问题1:列式,并观察,比较和上次课学过的小数除法有什么异同?(除数是小数的除法)方法1:把除数转换成整数:5.4m=54dm先算1dm彩带需要多少钱:6.75÷54=0.125再算买1m彩带需要多少钱:0.125×10=1.25问题2:运用商不变的性质,在下列括号里填上合适的数0.48÷0.3=()÷3 3.6÷0.09=()÷9 3.35÷20.1=()÷201问题3:想一想,能否将问题1中的算式除数变为整数来计算呢?方法2:把被除数和除数同时乘10,商不变6.75÷5.4= 1.25×10×1067.5÷54= 1.25练一练:你能算出下面的结果吗?(运用方法2的方方法计算)(1)2.4÷0.8 (2)9.3÷3.1 (3)8.8÷0.2参考答案:(1)3;(2)3;(3)4.4问题4:能否用竖式计算6.75÷5.4练一练:用竖式计算(1)9.0÷1.8 (2)12.8÷4 (3)37.8÷9 (4)9.8÷0.14 (5)2.1÷0.035 (6)7÷0.56参考答案:(1)5;(2)3.2;(3)4.2;(4)70;(5)60;(6)12.5除数是小数的除法可以这样算:1.先向右移动除数的小数位,使除数变成整数。
2.除数的小数点右右移几位,被除数的小数点也右移几位(位数不够时,在被除数的末尾用0补足)3.按除数是整数的小数除法的方法进行计算。
小数除法
基础知识
1.小数除法的意义:
已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
2.小数除法运算法则:
(1)小数除以整数
①按照整数除法的法则去除 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐
③如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。
④除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。
(2)小数除以小数
①一看:看清被除数有几位小数
②二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置,使除数变成整数,当被除数位数不足时,用“0”补足。
③ 三算:按照小数除整数的计算法则进行计算。
注意:竖式中的小数点和数位的对齐方式:在加法和减法中,必须小数点对齐;在乘法中,要末尾对齐,在除法时,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3.商的变化规律:
①被除数和除数同时扩大或同时缩小相同的倍数,商不变。
②被除数不变,除数扩大(或缩小)a 倍,商缩小(或扩大)a 倍。
③被除数扩大(或缩小)a 倍,除数不变,商扩大(或缩小)a 倍。
4.求商的近似值:
注意:①取商的近似数时,保留到哪一位,一定要除到那一位的下一位,然后用四舍五入的方法取近似数。
②保留商的近似值,小数末尾的0不能去掉。
5.循环小数
(1)循环小数的定义:
一个数的小数部分,从某一位起一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
(2)循环小数必须满足的条件:
①必须是无限小数。
②一个数字或者几个数字依次不断重复出现
(3)循环节:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的一个数字或者几个数字,叫做这个循环小数的循环节;如5.33……循环节是3。
7.14545……的循环节是45。
(4)循环小数的简便记法:省略后面的“……”号,在第一个循环节上加点。
如:5.33……=5.3,读作五点三,三的循环7.14545……=7.145 ,读作七点一四五,四五的循环。
如果循环节有三个及以上,就在头尾的数字上打点。
如7.123123……=7.123
注意:循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。
. . . . .
典型例题
例1.列竖式计算:
56.4÷6= 61.6÷11= 7.56÷9=
10.64÷56= 12.42÷54= 0.336÷28=
例2.用竖式计算
10.89÷7.26 = 16.9÷0.13= 161÷0.46=
18.9÷0.27 36.4÷0.52 24.3÷0.45=
例3.怎样简便就怎样算。
6.9×0.75÷0.3 1.58+23.4÷
7.2
例4.按照“四舍五入”法求同商的近似值,填在下表里。
练习1.竖式计算。
(得数保留两位小数)。
0.396÷1.2= 0.756÷0.47= 27.5÷0.035=
2.5÷0.7= 10.1÷
3.3= 0.75÷12.4=
例5.用简便记法表示下面的循环小数
3.242424…() 5.208208…()
4.127777…()
12.0136136…() 39.99999…()
练习1. 0.3457小数部分第2003位上的数字是几?这2003个数字的和是多少?
例6.做一套成人服装用布2.6米,用120米布可以做多少套成人服装?
练习1.一个油桶最多能装2.5千克油,要装38千克油,至少需要这样的油桶多少个?
练习2. 四年级一班班委会买来两根11米长的绳子准备为同学们做跳绳。
一根跳绳长1.4米,最多能做几根?
例7.李老师要用1000元为学校买体育用品,他先花227.5元买了5个足球,并准备用剩下的钱买一些篮球,每个篮球31.2元,罗老师还可以买多少个篮球?
练习1.打国内长途电话每分钟要0.7元,打国际长途电话每分钟要7.2元。
小红打国内电话共花了8.4元,小华打国际电话共花了43.2元。
小红和小华谁打电话的时间长呢?
练习2.王阿姨买了3千克梨和3千克苹果共付19.8元,李阿姨买了1千克梨和3千克苹果共付14.8元。
每千克苹果和每千克梨各多少元?
课后练习
一、我能填对。
1、在计算19.76÷0.26时,应将其看作()÷()来计算,运用的是()的性质。
2、两个因数的积是0.45,其中的一个因数是1.2,另一个因数是()。
3、9.9898…是一个()小数,用简便方法记作()。
4、20÷3的商用简便方法记作(),精确到百分位是()。
5、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。
1.377÷0.99 ○ 1.337 1.377÷1.9 ○ 1.377
2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6
3.76×0.8 ○ 0.8×3.76
6、 1.2×()=0.48 2时45分=()时
7、在 3.8484,3.8484…… ,3.8444…… ,3.84235……中,有限小数有();无限小数的有();循环小数的有()。
8、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品,用148.8元买了12枝钢笔,每枝钢笔是()元。
9、一个两位小数,保留一位小数后是1.5,这个两位小数最大是(),最小是(),他们相差()。
10、把一个数的小数点向右移动两位后,得到的数比原来大19.8,原来的数是()。
二、我是法官
1、无限小数大于有限小数。
()
2、 4.83÷0.7 、48.3÷7和483 ÷70三个算式的商相等。
()
3、3.54545454的循环节是54。
()
4、近似数4.2与4.20的大小相等,精确的程度也相同。
()
5、在有余数的除法算式里,被除数和除数都扩大100倍,商不变,余数也不变。
()
三、神机妙算我能行!
1、口算(12分)
3.6÷1.2= 0.72÷0.9= 2.6÷13=
4.8÷0.4=
4.4÷4= 0.78÷6= 7.2÷0.4= 1÷0.25=
5.5÷11= 3÷8= 0.18÷2= 5.6÷1.4=
2、竖式计算(9分)
1.25÷0.2578.6÷11 5.63÷7.8
(商用循环小数表示)(得数保留两位小数)
3、脱式计算(15分)
9.07-22.78÷3.4 21.5÷0.05×0.96
0.4×5÷0.4×5 (7.5-2.3×0.4)÷0.01
四、我能解答生活问题的。
1、一台收割机7小时收割小麦3.5公顷。
平均收割每公顷小麦要多少小时?平均每小时收割小麦多少公顷?
2、一个汽油桶最多能装汽油5.7千克,要装70千克汽油需要多少个这样的汽油桶?
3、每千克大豆2.8元,李大妈带了104元,最多能买多少千克大豆?
4、玩具厂购买一批布,原来做一个玩具熊需要0.8米,可以做720个。
后来改进技术每个节约用布0.2米,这批布现在可以做多少个?。