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NOESP全国教育科学规划课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期全国教育科学规划领导小组办公室2015年6月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。
认可所填写的《全国教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
附1编号.全国教育科学“十二五”教育部规划课题“海峡乡土教育资源开发与课程实验研究”课题申报表课题名称负责人所在单位填表日期福建省学习科学学会《海峡乡土教育资源开发与课程实验研究》课题组一、基本情况课题名称负责人姓名性别出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位联系电话通讯地址邮政编码电子信箱姓名性别出生年月专业职务研究专长学历工作单位主要参加者二、负责人和主要成员近五年来取得的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和主要成员近五年来完成的重要研究课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证、预期成果·本课题的研究目标、研究内容、创新之处·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤·本课题预期成果五、完成课题的可行性分析·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄、分工等）·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）六、推荐与评审意见课题负责人承诺：遵守相关法律；遵循学术规范；尊重他人成果；遵照管理规范。
授权课题组有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
课题负责人签名：年月日课题负责人所在单位意见：负责人签名：单位盖章年月日课题组评审意见：负责人签名：年 月 日附录1：课题指南一、课堂教学类1、在学校各项课内外活动中开展心理健康教育的原则与方法研究2、中小学心理健康教育活动课（辅导课）的设计与实施研究。
3、中小学心理健康教育校本课程开发与使用研究。
4、中小学心理健康教育主题班会课的设计与实施研究。
5、各学科教学渗透心理健康教育的方法研究6、心理健康教育课各年龄阶段基本内容与活动方式研究7、开展中小学心理健康教育的实效性研究8、帮助学生克服考试焦虑的对策研究9、中小学生学习心理辅导研究（包括学习动机、学习兴趣、学习策略、时间管理与学习效率、学习心理障碍与学习困难、学习压力与自我调控等方面）10、中小学学生的厌学心理研究11、中小学优等生与暂差生的心理研究12、中小学学生注意力发展水平的研究13、中小学学生抗挫折能力研究14、中小学学生自信心的培养研究15、中小学学生意志力的培养研究16、中小学学生个性心理的发展研究17、中小学学生乐学健康心理的培养研究18、学校心理健康教育与德育关系的研究19、学校心理健康教育与智育关系的研究20、学校心理健康教育与美育关系的研究二、家庭教育类1、家长人格对学生心理健康的相关研究2、不同家庭环境下学生心理健康水平的研究3、如何整合家庭社会学校力量对中小学生进行心理健康教育的研究4、隔代家庭教育中的学生心理健康问题研究5、不同年龄段的学生心理健康教育研究三、社会环境类1、现实社会环境对学生心理健康教育的影响2、农村学生良好个性品质培养实验研究3、构建中小学学生心理健康教育良好环境的研究4、中小学学生心理健康成长与班风建设研究5、青春期学生心理健康教育内容与形式研究四、特殊学生类1、特殊教育（盲、聋、哑等）学校学生心理健康教育对策研究2、优秀学生/中等生/“特殊生”心理问题分析与对策研究3、关于学生青春期的心理健康教育研究4、住宿制中小学学生心理健康教育研究5、关于过失学生的心理健康教育研究6、学习困难学生心理健康教育对策研究7、贫困学生人格特点及心理健康教育对策研究8、父母离异学生的心理健康教育对策研究9、寄养学生/留守儿童的心理特点与对策研究10、进城民工子女的心理健康教育对策研究五、师资队伍类1、班主任在中小学心理健康教育主题班会课中的角色与作用研究。
**市教育科学“十二五”规划2012年度课题指南（征求意见稿）说明：本指南依据《**市中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》，针对**市教育改革与发展的实际需要以及教育热点、难点、重点问题制定，旨在引导我市教育工作者围绕教育事业科学发展的大局，注重研究的前瞻性、针对性与实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验与模式，提高我市的教育科学化水平。
指南中的“中小学”包括高中、初中、小学和幼儿园。
“中小学生”含幼儿园。
学校管理与教师专业发展研究义务教育学校教师交流机制研究强校与弱校合作发展的策略研究实施学区制推进义务教育均衡发展的研究学生参与学校管理的实践研究品牌学校创建的实践研究中小学教师绩效考核的实践研究中小学师德师风建设的研究与实践提高教师幸福指数的实践研究中小学教师反思能力提高策略的研究研究型教师团队的培养研究品牌教师成长研究中小学骨干教师辐射作用发挥研究青年教师培养的实践研究教育科学研究成果的推广与转化研究课堂教学研究中小学特色教学模式的研究中小学特色校园文化创建研究中小学教学活动设计与创新研究中小学学案设计与实施研究中小学生预习设计策略研究中小学作业优化设计研究新教材整合中的问题与对策研究中小学综合实践活动课程的开发研究校本课程资源开发与利用研究中小学小班化教学的实施策略研究中小学生创新能力与实践能力的培养研究中小学生科学素养培养研究课堂教学活动中生成资源的利用研究关注学生情感体验的有效方法研究实验教学的实效性研究中小学学具的开发与利用研究中小学生学业水平评价研究学困生的成因分析与改进策略研究中小学生厌学问题的应对策略研究减轻中小学生课业负担的实践研究多媒体在课堂教学中的应用研究网络环境下学生学习能力培养研究课堂教学案例的教学跟进研究中小学特色教学评价方式的研究德育与班主任工作研究中小学生良好习惯的培养研究中小学生社会责任感的培养研究中小学学生诚信教育研究开封传统文化资源开发与利用研究中小学班队会主题教育活动研究各学科渗透德育策略研究当前流行文化对学校德育的影响与对策研究中小学生网络行为特征与教育引导策略研究品牌班主任成长的研究特色班级文化建设研究中小学学生干部的选拔与培养研究学生常见心理问题与辅导研究外来务工随迁子女有效教育方法的研究留守儿童有效教育方法的研究职业教育研究职业院校专业设置与社会发展的对接研究中等职业教育特色学校建设研究校企结合、工学交替教学模式的研究职业教育实训平台构建研究加强“双师型”骨干教师队伍建设研究职校生职业技能评价标准研究职专生社会适应能力的培养研究职专生流失成因及对策研究职专生心理健康问题及对策研究职专生正确择业观的培养研究特殊教育研究残疾儿童社会适应性教育研究特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治研究各类特殊儿童发展特点、潜能开发性研究体育艺术教育研究中小学特色阳光体育活动的实施研究中小学“体育艺术2+1项目”的实施研究开发利用民间艺术资源的实践研究提高学生审美素质的研究中小学生学生视力现状与提高策略研究现代家庭教育研究家校合作育人有效途径的研究家庭教育资源的开发利用研究家长学校的建设与实践研究。
河南省教育厅关于公布河南省第二批“十二五”普通高等教育规划教材立项书目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.11.19•【字号】教高〔2015〕1027号•【施行日期】2015.11.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文河南省教育厅关于公布河南省第二批“十二五”普通高等教育规划教材立项书目的通知教高〔2015〕1027号各高等学校、有关出版社：根据《河南省教育厅关于加强普通高等学校教材建设的若干意见》(教高〔2011〕599号)、《河南省教育厅办公室关于开展河南省“十二五”普通高等教育规划教材第二次推荐遴选工作的通知》（教办高〔2015〕406号）要求，在各普通高等学校、有关出版社推荐的基础上，经专家评审、公示，确定200种教材入选第二批河南省“十二五”普通高等教育规划教材立项名单，其中本科150种，高职50种。
现将有关事项通知如下：一、立项教材建设周期为两年。
各申报单位要按照《河南省教育厅办公室关于印发“十二五”普通高等教育规划教材项目管理办法的通知》（教办高〔2014〕80号）要求，根据学科、行业的发展，对入选教材继续修订完善，及时补充反映最新知识、技术和成果的内容，并按时向河南省普通高等教育教材建设指导委员会提交审定申请，由我厅组织审定验收。
审定通过的立项教材，作为省“十二五”规划教材发布。
未通过审定的教材，应按审定意见在规定期限内完成修改，并再次提交审定。
若仍达不到规定要求，将取消其规划教材立项资格。
二、审定通过的立项教材，应按照《关于使用河南省普通高等教育立项教材统一标识的有关规定》（附件一）要求使用河南省“十二五”普通高等教育规划教材标志（由教材申报单位向河南省普通高等教育规划教材建设指导委员会申领）。
三、各高等学校和出版社，要建立以提高高等教育质量为核心的教材建设长效机制，加强政策支持和经费保障，激励高水平教师积极参加教材建设，认真做好立项教材的新编和修订工作。
河南省教育科学“十二五”规划课题
申请评审书
课题名称高效课堂展示交流的策略研究
课题类别一般课题
课题主持人
主持人单位镇中心校
填表日期 2015年4月9日
河南省教育科学规划领导小组办公室
2015年3月印制
一、数据表
二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果
三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题
（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、预期研究成果
七、推荐人意见
八、主持人单位意见
九、报送单位意见
十、专家评审意见
十一、河南省教育科学规划领导小组办公室审批意见
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。
编号由省教科规划办填写。
活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。
否则，一律不进入评审程序。
课题名称（必填）：高效课堂展示交流的策略研究
完成课题的可行性分析。
河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划“十二五”2015年度重大招标课题结项结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.11.15
•【字号】教教科〔2018〕989 号
•【施行日期】2018.11.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划“十二五”2015年度重大招标课题结项结果的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等学校，厅直属单位（学校）：河南省教育科学“十二五”规划2015年度重大招标课题结项工作，经过专家评审，共有17项课题通过验收，准予结项，现予公布。
附件：河南省教育科学“十二五”规划2015年度重大招标课题结项名单。
2018年11月15日附件
河南省教育科学“十二五”规划2015 年度重大招标课题结项名单。
