中心小学德育特色项目申报表

附件1：大庆市中小学德育案例竞赛活动决赛案例申报表送评单位县(区)盖章：案例名称《真心、真爱、真情》县（区）作者单位作者姓名是否是心理健康教育案例否案例获奖或媒体报道情况案例主要内容简述班级里有个男孩儿叫xx，父母都是生意人，平时只是在生活方面照顾他，很少与孩子进行沟通和交流。

只注重学习成绩的高低，而这个孩子又是自制能力很差的孩子，经常丢三落四、拿东忘西，久而久之无论是在班级学生的心目中，还是在任课教师的眼里都成为了不思进取的同学，同学们的疏远和教师的冷淡使他的成绩越来越差......县（区）初评意见评审组意见市学院审批意见说明：此表用A4纸打印，并作为案例的首页真心、真爱、真情班主任不但负责着一个班级的教学，同时也肩负着一个班级孩子的思想成长与引领。

每个老师都希望自己的班级能够是最优秀的，但是在众多的孩子中，不可能水平与起跑线都是一样的，因此那些所谓的“后进生”“问题学生”“差生”就成为了让班主任和任课教师头疼的孩子。

面对这样的孩子我们不应该任其发展，而是应该潜心研究，找到方法，使他们最大程度的得到提高。

我的班级现在是四年级，有这样一个男孩儿，他的名字叫xxx。

这是一个长相很招人喜爱的孩子，在刚刚上一年级的时候我就对这个可爱的小男孩产生了喜爱之情。

孩子的父母都是生意人，平时除了在生活上给予他照顾以外，几乎没有与孩子做过交流和沟通。

只有在得知考试以后，才对孩子的成绩高低产生浓厚的兴趣，而往往这个孩子的成绩都不尽如人意，所以家长的教育又过于简单粗暴，加上这个孩子没有养成良好的习惯，经常的丢三落四、拿东忘西。

久而久之无论是在同学们的眼中还是任课教师的眼里，邱鑫泽就是一个不思进取的孩子。

而他好动的性格加上他的成绩，也使不少家长开始在他的身上加上了标签。

时间一长同学们都渐渐的远离了他。

而那个时候我的班级里有80多名同学，所以有时在处理问题的时候也过于的简单，使这个孩子慢慢地被远远的落在了后面。

那是一个周末的清晨，我被一阵急促的电话铃声叫醒，接通电话后在另一端传来了邱鑫泽妈妈的哭泣声，她向我哭诉了在辅导孩子时的种种现象，以及孩子对她的种种顶撞，最后她恳求地对我说：“刘老师，我的孩子是不是真的就完了，我请您帮帮我，千万别放弃他，他很在意你对他的看法，他也很喜欢你。

附件2:
河北省中小‎学德育工作‎创新案例
申报表
（2011年‎度）
申报单位邢台市第二‎中学
项目名称学生操行量‎化评比实施‎细则
项目带头人‎樊云峰
中共河北省‎委教育工委‎河北省教育‎厅
制
2011年‎2月
填表说明：
1、请详细填写‎表中所列各‎项内容，项目带头人‎
为1人，主要贡献者‎最多不能超‎过3 人；
2、项目介绍要‎真实准确，写明项目实‎施时间、实施过程、项目措施、创新点等内‎容，要求观点鲜‎明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与‎实践相结合‎，不超过50‎00字；
3、内容填写一‎级题目为二‎号黑体，二级题目为‎
三号黑体，内文为三号‎仿宋体；
4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加‎盖公章方可‎参评。

河北中小学‎德育工作创‎新案例申报‎表。

河北省中小学德育工作创新案例申报表(2013年度)申报单位魏县紫岗中学项目名称心理健康教育项目带头人周家炜中共河北省委教育工委河北省教育厅制2013年2月填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3 人；2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。

河北中小学德育工作创新案例申报表想与观念，反映了当代的进步潮流。

目前青少年心理问题的特征有哪些？１.青少年心理问题普遍存在。

近年来全国各地有关的教育科研部门调查的中小学生有心理健康问题的检出率大约在２０％。

长期以来，我国教育存在着重智育轻德育、重生理健康轻心理健康的问题。

应试教育使学生学习负担沉重，升学竞争激烈，学生承受着巨大的心理压力。

再加上社会不良因素的影响，家庭教育中的不当做法使许多青少年学生产生了轻重不一的心理问题。

2.青少年心理问题日趋增多。

调查结果1997年青少年学生心理障碍的总检出率达到25.20％，显著高于1984年青少年心理障碍总检出率16.53％。

这个研究结果表明，在我国，随着社会的发展，特别是随着社会主义市场经济体制的逐步建立，青少年更需要心理健康教育。

开展心理健康教育方法1.转变观念，利用各种挈机帮助学生形成良好的心理品质。

利用品德课和主题班会对学生进行教育，防患于未然，使他们真正成为适应未来世界的建设者。

具有坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神、积极乐观、奋发进取等良好的心理品质。

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德育工作先进校申报表自评情况及主要德育成绩在区德育中心的指导下，我校构建了学校有效德育工作模式，实行“人人育人、处处育人、时时育人、”的德育机制，规范德育管理，创新德育评价，使我校德育工作取得了可喜的成效。

1、学生文明行为程度明显提升。

坚持校园语言，说好普通话，使用文明语；见到老师、家长、长辈主动问好，和其他同学发生矛盾，主动礼让；坚持“一日三清扫，课间巡查”时刻保持清洁区、教室卫生；不追打，不疯跑、文明游戏，时刻把安全放在首位。

2、结合学校“体艺特色”的创建进行德育教育。

我校体育活动一直是学校发展特色教育的突破口，各种体育竞赛都位列全前列。

“阳光大课间”更是孩子们快乐的舞台，一个个舞动的“流星球”就是一个个跳动的“火焰”。

一串串流动着的“舞绳”就是一串串成长的足迹。

孩子们在这方充满着泥土气息和有着野草与鲜花的芬芳中，健康、快乐的成长，书写着自己美好而有激情的童年。

泥塑一直是我校传统优秀的艺术活动项目，多次参市、区竞赛并取得了较好成绩，学校将其融入教育资源当中，为提高孩子们的智慧和发明创造贡献力量，为提升孩子良好的思想素质和文明习惯发挥作用。

泥土本身是自然界的产物，散发着古朴的芳香，它在孩子们的手中翻转，变化出一个个鲜活的形象，孕育出孩子们的慧心巧手，文明礼仪，余香长留3、正副班主任齐抓共管加强班级建设。

设置正、副班主任、明确工作责任和范围，促进彼此间的交流、分工、合作，将德育要作做细、做实。

将繁重的工作进行分解，一个人做的事两个人、多个人来做，减轻工作负荷和压力，提高工作效率，例如每天放学全校学生能在5分钟内全部清场离校。

4、争当班级小主人创班级特色。

班级管理是一项艰巨繁杂的工作, 千头万绪, 班主任的工作琐碎繁多, 但是班主任只是领导者和组织者,学生才是班级工作的主体。

班主任不仅要创造机会引导学生发挥各自的主体作用，培养学生的主人翁精神，还要创造良好的氛围，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。