2019年度高中德育小课题申报表

一、建立民主和谐的师生关系。在班级管理中，我本着人文主义的思想，平等地对待学生，和他们建立起民主和谐的师生关系。实践证明，教师的教育理念和人格魅力对学生具有潜移默化的影响。接手一个新班级时，重视了解学生、尊重学生，尊重学生的话语权，并保护他们的创造性，对他们所犯的错误也应持宽容的态度。这样，每个孩子在教师面前都能大胆地发表自己的看法、意见，从而真正建立起民主、和谐的师生关系。
附件5：
丽水市中小学德育系列评比（新苗/新秀/能手）申报表
姓 名
性别
出生
年月
民族
汉
报考
类别
政治面貌
行政职务
任职时间
教师资格
最高学历
毕业学校
杭州师范学院
心理健康
辅导证类别
所在学校
青田县实验小学
教师职务
语文、班主任
任职时间
主要工作简历
起讫年月
工作单位
任教学科和德育岗位及年限
2011.08至今
行政获奖情况
名 称
级 别
时 间
培养青年教师
德育工作特色及其突出成绩
青少年是祖国的未来和希望，随着教育的改革和学习生活等诸多因素的影响，小学生的心理问题越来越大。小学阶段，孩子们的心理比较脆弱，他们易受环境影响受到伤害。是非分辨能力较差，一旦遇到心理问题，难以自我降解和抒发。因此，在我的教学管理中，我积极发挥自身作用，努力促进孩子们心理的健康发育与成长。
四、注重问题学生的心理健康教育。所谓“问题”学生，即通常被认为有各种行为问题、且相对落后的学生，其行为经常达不到社会化的标准和学校的要求。对这种儿童，除了要耐心指导和细心呵护外，还培养和发现他们的一技之长，多鼓励、多表扬他们，多为他们创造成功的机会，以培养他们的自信心，从而减少心理健康障碍的发生。

德育课题申请书尊敬的评审委员会：我是XXX学校的一名教师，非常荣幸能够向您提交我所申请的德育课题。

通过这封信，我将向您介绍我的课题背景、目标、研究方法以及预期成果，希望您能给予宝贵的意见和指导。

一、课题背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中扮演着至关重要的角色。

在我们的学校，虽然我们一直致力于培养学生的德、智、体、美全面发展，但我们仍然面临一些挑战。

学生的道德观念日益淡薄，人际交往能力不足，缺乏集体荣誉感等问题，这些都需要我们思考如何更好地进行德育教育。

二、课题目标本课题的目标是研究如何提高学生参与社会实践的热情，培养他们的个人品德、社会责任感和团队合作精神，从而促进学生全面发展。

具体来说，我们将重点探索以下方面：1. 提高学生对社会实践的认识和理解；2. 培养学生的道德品质，加强他们的道德观念；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 培养学生的团队精神和协作能力。

三、研究方法为了实现以上目标，我将采用以下研究方法：1. 文献调研：通过查阅相关文献和资料，了解德育教育的最新发展趋势和理论；2. 样本调查：通过问卷调查的方式，收集学生的反馈意见和想法；3. 实地考察：到其他学校或社会组织进行实地考察，了解他们的成功经验和做法；4. 实践活动：组织学生参与社会实践活动，通过实践来培养他们的品德和责任感。

四、预期成果通过本次研究，我们希望能够达到以下成果：1. 建立学生参与社会实践的热情和兴趣；2. 提高学生的道德品质和社会责任感；3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；4. 探索出适合我校实际情况的德育教育模式。

五、预算申请为了顺利开展研究工作，我申请经费XXXX元，用于一下方面：1. 调研经费：XXXX元，用于购买相关书籍、资料以及支付实地考察的交通费用；2. 活动经费：XXXX元，用于组织实践活动时所需的材料和场地租赁费用；3. 宣传经费：XXXX元，用于宣传活动和制作成果展示材料。

六、结语在中国特色社会主义伟大事业的引领下，德育课题研究具有重要意义。

德育工作及教科研业绩（相关成果要提供复印件）
德育是我校的一面旗帜，我校先后被评为“广东省德育示范学校”、“韶关市教师职业道德先进单位”、”、“韶关市中小学德育工作先进单位”， “韶关市中小学行为规范示范校”、“韶关市德育示范学校”。有多名教师被评为县级以上“优秀班主任”，”优秀德育工作者”，有多名教师的德育论文在省市获奖或发表。
广东始兴县始兴中学
邮政编码
512500
手机号码
课题组
成员
（注：结题证书中课题参与者名单以此为准；成员变更要报韶关市教育局核准）
姓名
职务、职称
现任何年级、
何学科教学
在课题研究中承担的工作
李永海
中二
高一生物
活动实施
聂艳华
中一
高一生物
活动实施
二、学校（单位）情况简介
学校（单位）基本情况（学生、班级、教师数量与结构；德育信息资料占有情况、场馆、实践活动基地等）
始兴中学是一所具有悠久历史和光荣革命传统的县级重点中学、广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中。学校现有学生近3000人，60个教学班级；专职教师229人，其中：研究生学历21人，在读研究生2人，本科学历191人，特级教师1人，中学高级教师77人，中学一级教师80人。对特殊家庭的学生，学校一直特别关注，学校对所有我特殊家庭学生，包括离异、留守、失亲、特困等特殊家庭的学生进行详细的资料收集，并一直跟踪到学生毕业，甚至考生大学之后。学校有两名专业的心理教师专门负责全校师生的心理教育和辅导，学校有专门的心理活动室、咨询室、条件舒适、设备齐全。学校每学年多要组织多次讲座，对全校教职工进行这方面的教育，并经常派遣在德育方面有所建树的教师去外地交流学习，获取先进的教育教学理念。学校要求级组不定期的召开全级学生会议，有针对性的对学生进行心理指导，学校每学年都会举办德育论文年会，鼓励教师积极参加德育教学研究。总之学校无论是在软件还是硬件上都给所有教师提供了良好德育研究条件。

德育课题申请书申请人：XXX（学校名称/机构名称）申请日期：YYYY年MM月DD日一、课题背景近年来，德育在学校教育中的重要性日益凸显。

全面培养学生的品德素养、积极培养学生的价值观念和道德观念已成为学校教育的重要目标。

为了更好地开展德育工作，我校计划开展一项与德育相关的课题研究，以进一步提升学生的品德教育水平和道德素养。

二、课题内容及目标本次申请的德育课题旨在通过研究与实践相结合的方式，促进学生价值观和道德观的培养，进一步加强学生的道德意识和行为规范，提高学生的德育水平。

具体的课题内容和研究目标如下：1. 课题内容：以学生为主体，探讨如何通过学校教育及其他外部因素对学生进行德育，促进学生的道德素养提高。

2. 研究目标：a) 深入分析学生的特点与学生的德育需求，制定个性化的德育方案。

b) 确定德育课程设计与实施的策略与方法，优化德育教学模式。

c) 通过德育活动、社团等渠道，引导学生形成正确的价值观和道德观。

d) 评估德育工作的效果，为学校提供科学的德育决策和改进建议。

三、课题实施方案为了确保德育课题的有效实施，我们拟定了以下实施方案：1. 调研与分析：通过实地调研、文献研究等方式，对学生的特点与德育需求进行深入了解和分析。

2. 方案制定：根据调研结果，制定符合学生实际的德育方案，明确课程内容与目标，并确保与现行教育体系相衔接。

3. 实施与监测：按照制定的方案，组织德育活动和课程，并通过有效手段进行监测和评估，及时调整实施策略。

4. 效果评估与汇报：定期评估德育课题的实施效果，撰写完成报告，并向学校领导和相关部门进行汇报。

四、预期成果与影响通过本次德育课题的研究与实施，我们预期将获得以下成果和影响：1. 学生的品德水平得到进一步提高，形成良好的行为规范和道德观念。

2. 学生的自我管理和自主发展能力得到培养，增强学生的综合素质和竞争力。

3. 学校的品牌形象和社会声誉得到提升，增强学校的核心竞争力。

4. 推广可行的德育模式和经验，为其他学校的德育工作提供借鉴和交流的平台。

关于做好xxx市度“学校德育研究”课题申报工作的通知
各学校：
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

现开展xxx市度“学校德育研究”课题的申报工作，相关事项通知转发如下：
一、课题类型及相关要求
（一）德育理论研究/对策建议课题（A类）
申报对象：仅面向xxx市中小学德育研究会会员单位。

从事德育工作的资深管理者和研究者（学校工作的限党政负责人）。

研究期限1年，不得延期。

结题需提交《课题研究报告》，或在相关核心期刊上公开发表相关论文1篇，或专项工作《调研报告》，或特定活动的《建议报告》等。

（二）德育实践研究课题（B类）
申报对象：各类学校（含幼儿园）一线班主任(含副班主任、德育导师)。

xxx市中小学德育研究会会员单位优先。

突出一线德育特点，侧重实践探索。

研究周期为1年，不得延期。

结题需提交《课题研究报告》。

二、申报方法
（一）课题申报者填写《xxx市“学校德育研究”课题申请·评审书》（见附件，A类可用此作封面，格式内容不限。

B类严格按照申请书提示要求执行）一式两份（以下简称《课题申请·评审书》）。

封面注明类别（A类/B类）。

（二）各县（市）区对课题申报者资格分类严格把关，对选题认真评选。

（三）名额分配：A类课题不限名额。

B类课题：海曙申报限30项以内。

（四） 12月25日前递交《课题申请·评审书》纸质稿一式两份，。

四、联系方式：
地址：海曙区教研室312室（翠柏一里40号）
联系人：贾为
联系xxx ：
海曙区教育局教研室
12月3日。

德育课题申请书尊敬的评审专家：您好！我谨以此申请书，向贵单位申请开展“德育课题”的研究。

我们团队致力于教育事业的发展，关注学生德育工作，以期为提高我国德育水平贡献力量。

现将课题相关事宜陈述如下：一、课题背景及意义德育是教育工作的核心组成部分，关系到学生的全面发展、国家未来的繁荣昌盛。

当前，我国社会正处于转型期，各种价值观念纷繁复杂，对学生产生了诸多负面影响。

因此，加强德育工作，培养学生正确的价值观、道德观和人生观，显得尤为重要。

本课题旨在探讨新形势下德育工作的创新方法与途径，为提高德育质量提供理论支持。

二、研究目标1. 分析当前德育工作的现状，揭示存在的问题及原因。

2. 梳理国内外德育理论研究成果，提炼适用于我国实际情况的德育理念。

3. 探索德育工作的新方法、新途径，为德育实践提供指导。

4. 形成一套完善的德育工作体系，提高德育工作的针对性和有效性。

三、研究方法1. 文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解德育工作的最新研究动态和发展趋势。

2. 实证研究：采用问卷调查、访谈、案例分析等方式，收集一线德育工作的实际数据。

3. 比较研究：对比不同地区、不同学校的德育工作现状，分析差异及原因。

4. 跨学科研究：结合教育学、心理学、社会学等多学科知识，探讨德育工作的创新方法。

四、研究阶段划分1. 第一阶段：文献综述及实证研究（1-3个月）2. 第二阶段：比较研究及跨学科研究（4-6个月）3. 第三阶段：形成德育工作体系及实践验证（7-9个月）4. 第四阶段：撰写研究报告及推广应用（10-12个月）五、预期成果1. 形成一篇具有理论价值和和实践指导意义的德育研究报告。

2. 提出一套切实可行的德育工作体系，在实践中得到验证。

3. 发表相关论文，提升课题研究的学术影响力。

4. 为教育行政部门提供德育工作政策建议。

六、申请单位及团队介绍本课题由XX大学教育学院德育研究中心申请，团队现有成员5人，均具有丰富的德育研究经验和实践能力。

11
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2019--2020学年度上学期德育处活动配档表 2019.9
月份
活动明细
1. 冬季越野赛准备工作。
2.家长课程开课及家长会
3.开展研学旅行活动 十一月份 4.督查“学生成长档案”材料归档情况。
5.组织参加教育局举行的“百年追梦，全面小康”爱国主义读书讲故事比赛。 6.组织“城关小学第二届校园风筝节”。
4. 家校联动活动。
1.开展毕业庆祝、感恩教育等相关活动，社团期末成果展示活动.
2020年 1月份
2.做好期末科室、班级管理工作总结。 3.家长课程第二次开课。 4. 布置暑期德育作业。
5.做好学期考勤汇总上报及期末考核。
2019——2020学年度上学期德育处活动配档表
2019.9
月份
活动明细
1.开学准备工作。
2.制定德育处பைடு நூலகம்学期工作计划。
3.校园卫生整顿
4.班主任制定班队工作计划。
6.红领巾督察岗成立工作，开展文明班级评比，进一步规范学生的行为。
九月份 7.开展“教师节”“中秋节”“国庆节”系列活动
8.开展“万名教师访万家”家访活动。
6. “好习惯伴我成长”黑板报班级评比。
十月份
负责人
杨虹 魏永毅 杨虹 杨虹 王凤丽 赵淑梅 赵淑梅 杨虹 教导处 教导处、德育处 杨虹 杨虹 魏永毅、杨虹 王凤丽 王凤丽 王凤丽
十月份
7. 继续开展家长义工进校园活动，创新家校联系方式。
8.迎接县市区满意度测评工作。
9.传承和弘扬优秀传统文化--经典诵读比赛。 10.“学生综合素质评价”月度材料收交整理
7.聘请关工委老同志做文明礼仪专题讲座。
1.六一文艺汇演筹备工作 十二月份 2.班主任经验交流会。

德育工作特色项目申报表
特色项目
在学科教学中渗透
品格形成和习惯养成教育
申报学校
校长联系方式
手机
邮箱
项目负责人联系方式
手机
邮箱
实施项目
的优势
学校的办学理念是“品格第一，发展特色”，提出创建“品格示范校”的目标，把品格教育作为学校发展的方向。教师是学生的楷模，他们逐步提升自身品格素质，在各科教学中引导学生挖掘教材中的品格教育资源，在课堂教学中将品格教育渗透在学科知识的教学之中。品格教育可以是一节课，也可以是一句话，一个表扬，一个动作，全面拓宽育人空间，真正实现品格教育常态化。
主要创新点和主要特色
在学科教学中，不仅注重学生的文化知识教育，更注重学生品格教育的培养。对学生进行品格教育不仅是班主任老师的职责，也是所有科任教师的义务。教师不仅要授业解惑，更要注意塑造学生的品格，
学校审核意见（章）
镇街教管办审核意见（章）
教育局审批意见

（此编号由各区统一填写）宁波市中小学德育专项个人课题申请·评审书课题名称_《家园携手，提高中班幼儿受挫能力》课题负责人___________ _骆蓉 _____________ 负责人所在单位___ __ _绿梅幼儿园_ _______ 负责人联系方式_________ _87636515___________ 填表日期______ _2011年12月4日________县（市）区教科研主管部门意见宁波市教科所审批意见宁波市教育科学研究所制2010年11月申请者的承诺本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。

课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所德育研究室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持研究尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护德育研究公益性的声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。

遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。

7．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

9．课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。

课题研究的内容(拟解决的主要问题)
本课题意在通过大量的实验研究，对初中学生感恩教育进行探讨，不断增强学生的感恩意识和道德修养。具体将从以下几方面进行研究：
1、感激父母的养育之恩的研究。
2、感激老师的培育之恩的研究。
3、感激同学的帮助之恩的研究。
解决问题的主要途径和科研方法
主要途径：
1.学校每天早上7：10－7：20全校学生时理朗读10分钟。主要内容是《弟子规》《三字经》。依据中学生日常生活行为习惯形成的规律，在新课程标准指导下，坚持对学生进行《中学生日常行为规范》教育，从小事做起，从培养兴趣着手，从身边实际出发，培养学生的感恩意识，增强积极的道德情感，提高学生的综能素质，提升学生的品德。
1.实践法：我们经常学习、讨论有关感恩的专题文章，并以国旗下讲话、黑板报、橱窗等为阵地，全方位地进行“感恩教育”的宣传发动。
2.个案研究法：本课题组拟选取一些典型个案，进行跟踪研究。
3.调查法：本课题组将调查一些家庭，了解他们在感恩培养方面的经验和做法。
4.文献研究法：本课题将对已有相关理论做综合研究。
课题研究的条件及预期成果
研究条件：
1.师资力量较强。师资力量比较雄厚，具有中高级职称的教师多，而且绝大多数教师都具有参与学生德育工作的经验。
2.学校德育工作力量较强。我校有着完善的德育工作制度，有一支能打硬仗德育工作队伍。
3.学校对教师科研工作的支持。我校领导成员十分重视教师的科研能力的培养。
4.科研条件有保障。学校为了课题研究，给每位成员征订了与本课题研究有关的各类资料，图书报刊杂志品种齐全。
预期成果：
1.通过本课题的研究，探索培养学生感恩教育的内容、形式和方法。
2.改变德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。

优秀课题研究申报表申请人信息：申请人姓名：___________________单位/学校：_____________________职称/年级：_____________________联系电话：_____________________电子邮箱：_____________________课题基本信息：课题名称：_____________________研究领域：_____________________研究方向：_____________________研究内容和目标：1. 研究背景和意义（简要阐述所选择课题的重要性和研究价值，以及与现有研究的关联）：2. 研究目标和主要问题（明确课题的研究目标和解决的主要问题）：3. 研究方法与计划（概述采用的研究方法和研究计划，包括实验设计、数据分析等）：4. 预期成果与影响（对研究结果进行预期，并阐述研究成果对学术、产业或社会的影响）：5. 研究团队与资源（列出参与研究的团队成员及其分工，并说明所需的研究资源和设备）：6. 时间计划（按月份列出研究的时间安排，包括各个阶段的任务和完成时间）：7. 预算与经费（列出预计的研究经费，包括人员、设备、材料、差旅等方面的开支，并说明经费来源）：8. 研究风险与应对策略（分析可能存在的研究风险，并提出相应的应对策略）：申请人自述：请简要陈述您为什么选择该课题以及您有何优势和动力进行该研究（不超过300字）：推荐信：请提供2位相关领域专家或导师的推荐信。

本表格仅作为参考模板，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。

在填写时，请详细阐述研究内容和目标，合理安排时间计划和预算，并提供充分的支持材料和推荐信。

谢谢！单位名称日期。

第二，从课题组成员来看，成员也都是有一定教学经验的中学一线教师，在教学第一线上有着丰富的实践和理论经验，这些都为该课题的顺利进行提供了组织保证和人才保证。
第三,学校领导对课题研究很重视，为我们研究提供有力保障。
学校审核意见
单位（盖章） 负责人（签章）
年 月 日
德育小课题研究
申请表
课题名称学生的感恩教育的实践研究
课题负责人
负责人所任班级
课题组成员
填表日期
一、课题设计论证
二、预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
准备阶段
搜集课题资料制定研究方案
研究阶段
按计划、按要求分阶段开展研究。
总结阶段
撰写结题报告，对收集的资料进行汇总整理，并写好论文。
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
学生良好感恩教育的实践研究
撰写结题报告
三、完成课题的条件和保证
需要学校提供何种帮助以及其他有关课题完成的条件。
近年来，我校在小课题的研究方面取得了优秀的成果。通过课题研究培养了一支教育科研的精Байду номын сангаас队伍，形成了教育科研的良好氛围。
第一，从硬件上，我校是一所三级达标校，基本实现了教育现代化，配置了多个多媒体教室，因此在教学过程中可以很方便的利用网络资源和现代化教学设备。

高中生课题申请表高中生课题申请表是高中生申请科研课题时需要填写的表格，其中包含了申请人个人信息、课题的背景和目的、研究内容和方法、预期成果等内容。

以下是高中生课题申请表的相关参考内容，方便申请人填写时参考。

1. 个人信息申请人需要提供个人基本信息，包括姓名、性别、年龄、学校、班级、联系方式等，以便评审委员会了解申请人的背景和基本情况。

2. 课题背景和目的申请人需要明确课题的背景和目的，指出为什么选择这个课题进行研究，解释该课题对社会或个人的重要性，并提出相关研究问题。

3. 研究内容和方法申请人需要具体说明拟研究的内容和方法，包括实验设计、样本收集、数据分析等，以及相关参考文献和数据来源。

4. 预期成果申请人需要列举预期的研究成果，包括科学贡献、实际应用、学术论文等方面的预期成果，并说明对提升自己的科研能力和对未来学术发展的益处。

5. 时间安排和资源需求申请人需要制定合理的时间安排以确保课题的顺利进行，并列出所需的研究设备、实验材料、图书文献等资源需求，以及对导师的指导时间和实验室的支持等方面的需求。

6. 研究团队申请人需要列出研究团队的成员名单和分工，如导师、协助者等，并说明每个成员的能力和贡献。

7. 参考文献申请人需要在最后附上参考文献，以显示对课题的充分了解和相关研究的回顾。

8. 申请人自我评价申请人可以对自己在科研方面的能力、学习态度、责任心等方面进行自我评价，并说明为什么选择这个课题进行研究以及自己对这个课题的热情和动力。

以上是高中生课题申请表的相关参考内容，申请人在填写时可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以更好地展现自己的科研能力和研究兴趣。

同时，申请人需要注意语言简洁明了，逻辑条理清晰，内容真实可信。

4、树立多元化的观念，建立学生成长袋，在激励中促进学生心理健康；
5、注重“面”的同时，尤要注重“点”——问题学生的心理辅导；
6、指导家长开展家庭心理健康教育，促进学生的心理健康。
（三）研究方法、途径：
本课题在研究中将运用调查、观察、行动研究等方法。为了保证课题的顺利进行，首先学校成立专门的心理教育工作小组，组织一批骨干班主任成立课题研究队伍，学习班主任教育理念，制定研究方案及实施细则。再者，以教研组为龙头，采用“计划——-观察——反思——再计划——再实践——再反思”的螺旋结构，不断调整、优化、完善研究方案，不断地提出问题，分析问题和解决问题。在班主任教育、教学的过程中适时地、有机地探索心理健康的多种途径。将对本课题的研究真正落到实处。
高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择，家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，使他们经常体验着强烈的内心冲突和压力，在这种情势下，他们面临着各种竞争、考试直至高考带来的巨大压力，多数人都存在着不同程度的心理健康问题。2003年华中师范大学心理咨询中心和《湖北招生考试》杂志社联合对湖北省39个城市中445名高三学生的心理健康展开调查，结果表明57.6%的高三学生有着轻中度的心理健康问题。
第一阶段：准备阶段（2018.9~~2018.12）
1、调查论证，查阅相关资料，学习有关现意义、落实专题研究的实验班级。
3、制定课题研究方案，确立课题研究的工作制度。
第二阶段：操作探索阶段（2018.10~~2019.7）
1、依据教材和学生年龄的特点，着眼于课题的研究。主要包括愚心理健康教育于语文课堂教学的实践。
（二）研究内容：
本课题研究的主要内容是小学班主任与心理健康教育的关系，尝试以小学班级为单位进行心理健康教育的探索。主要包括以下几方面：