2研究拉力大小与小车运动的关系

（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案

课 题 3.6运动的小车 课时 日期

教学目标 1、知道飞行的子弹、踢飞的足球、运动的小车等运动的物体都具有能量。

2、通过撞击实验，探究运动物体具有的能量和运动速度的大小之间的关系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。

3、知道任何物体工作都需要能量，我们日常生活中存在着各种各样形式的能量。

教学重点 通过撞击实验，探究物体运动具有的能量和运动速度大小之间的关系。

教学难点 探究运动物体具有的能量和运动速度大小之间的关系，懂得小车速度越大，它的能量就越大。

教学准备 多媒体课件、探究实验所需的材料、实验记录表等等。

教 学 过 程 旁 注

一、聚焦

1、向学生展示一些图片：

飞行的子弹击穿物体

踢飞的足球把玻璃打碎

呼啸的狂风将大树连根拔起

奔腾的江水驱动水轮转动

落下的锤子砸碎了玻璃。

2、教师引导：同学们，刚才这组图片中，运动的物体都产生了能量，这些能量影响了其他的物体。那么运动的小车也有能量吗？今天这节课，我们就来探讨这个问题。

3、板书课题：6运动的小车

二、探索

活动一：敲击实验，感受运动物体的能量

1、出示课本54页的两幅插图，学生仔细观察，了解两幅插图的内容，并读一读上面的相关文字，了解本次实验的要求及方法。

2、实验材料：橡皮锤、音叉

3、实验方法：

第1次用橡皮锤轻轻的敲击音叉。

第2次用橡皮锤重重地敲击音叉。

4、实验要求：分别仔细听两次音叉发出的声音，并且用手触摸音叉，说一说两次实验的现象有什么不同。

5、实验要领：

两次敲击音叉是不一样的，第1次是轻轻地敲，第2次是重重地敲。

在实验的过程中，要仔细用耳朵听音叉发出的声音，并且用手触摸音叉， 感受两次敲击给音叉带来的不同效果。

6、学生分小组活动，敲击音叉，并且分别感受音叉的不同之处。

7、全班交流实验现象，并说一说实验结果。

8、教师小结：轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音很小，这时用手触摸音叉，会感音叉受到很轻的震动。重重地敲击音叉，音叉发出的声音比较响，用手触摸音叉，会感受到音叉明显的震动。

教科版

五年级上册科学 第四单元《运动与力》

同步 一课一练

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说明:本练习题为教科版五年级上册科学第四单元各课练习题,共8课和一张单元检测试卷。试题紧扣教材，与教材同步。建议您下载后装订成册，发给学生做练习使用。掌握本套试题，基本就掌握了本单元全部知识点。下载后请删去本“说明”。 第一课：我们的小缆车

一、填空题

1.我们提水，感到水桶对手有________的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有________的压力。物体都受到一个________的力，这就是________。

2.要使静止的小车运动起来，必须要有________的作用。

3.苹果成熟后会掉下来是受到________作用的结果。

4.地球上的任何物体都会受到________力的作用。

5.在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 ________ 。

6.在小车这个实验中，拉力的大小与________有关。

二、判断

7.地球上的任何物体都受到重力的作用。（ ）

8.小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来。（ ）

9.重力的方向总是竖直向下的。（ ）

10.因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。（ ）

11.小车从静止到运动没有受到外力的作用。 （ ）

12.工人利用吊锤来检查门窗、墙壁等是否竖直，就是应用了重力的原理。（ ）

13.因为鸟会飞，所以它不受重力的作用。 （ ）

14.在小车实验中，绳子起到传递力的作用。 （ ）

15.重力的方向总是竖直向下的。 （ ）

16.小车实验中，垫圈起了拉动小车的作用，我们是用垫圈的重力使小车运动的。

第三单元 运动和力

3.1让小车运动起来

教学目标

1.知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止，力可以改变物体运动的方向和速度。

2.了解车的发展历史，调查不同类型的车有不同的动力类型。

3.通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

4.发展进一步研究运动和力的兴趣，意识到要用实验数据作为证据。 教学重点

通过让小车运动起来，体会力的作用。

探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

教学难点

通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

教学准备

课件、小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器等。

教学过程

一、导入

教师引导:我们周围有很多物体，这些物体有的是静止不动的，有的是处于运动中的。 学生分别列举静止不动的物体和运动中的物体。

物体的状态也不是始终不变的，有的物体会从静止状态变成运动状态，有

的物体会从运动状态变成静止状态。那么怎样才能使静止的物体运动，使运动的物体静止呢,

学生结合生活经验，想一想并回答问题。

今天这节课，让我们以小车为例，想办法使静止的小车运动起来。 板书课题:3.1让小车运动起来

二、聚焦

几千年前，人类就发明了各种各样的车，同学们，你们知道哪些类型的车,它们都是怎样动起来的,

学生观察各种车的样式，思考它是怎样动起来的。

三、探索

活动一:让小车动起来

教师引导:接下来我们试一试如何利用材料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来, 学生想一想如何让小车运动起来。

全班交流，总结方法:将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。

活动二:拉力大小对小车运动快慢的影响

引导学生进行预测。

教师指导:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。

1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。如何使小车在终点处停下来呢,(用手挡住小车，可以让它停止。) 2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来 3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。

第三单元 常见的力

8力与运动

教学目标

1、知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向。

2、懂得物体运动状态的改变离不开力。

3、通过实验，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。

4、通过实验，研究磁力能否改变钢珠的运动方向，懂得力能够改变物体运动的方向。

5、继续培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力，培养学生合作探究的意识。

教学重点

认识力的作用，通过实验探究力能够改变物体运动的方向和快慢。

教学难点

通过实验探究拉力大小与小车前进快慢的关系。

探究磁力能否改变钢珠的运动方向。

教学准备

多媒体课件、课本插图、实验探究的材料、学生活动手册等等。

教学过程

活动一：认识力

1、出示课本23页的一首诗。

你看得见力吗？

你看不见，

我也看不见。

但我知道，

当降落伞从空中飘落时，

那里有力。

你看得见力吗？

你看不见，

我也看不见。 但我知道，

当汽车在公路上行驶时，

那里有力。

……

2、学生自由朗读小诗，初步了解这首诗的内容，想一想，在这首小诗中，作者从哪里看到了力？

从降落伞在空中飘落、汽车在公路上行驶中看到了力。

3、除了这些，我们还能从生活中的哪些东西身上看到力？

学生联系生活实际，列举自己看到的力。

4、出示课本24页的五幅图片，引导学生看一看，说一说我们可以从这些图中看到力吗？

预设：

图1，使运动中的自行车停下来，需要力。

图2，使风车运转起来，需要力。

图3，磁力小车拐弯，需要力的作用才能完成。

图4，让皮球弹起来需要力。

图5，潜艇浮出水面也需要力。

5、教师引导：从刚才大家列举的许多例子中，我们发现物体从一种状态变成另一种状态，这种改变需要力的作用，那么究竟是什么力呢？力又有什么作用呢？

6、出示课本24页下面的一段文字。

力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。