五年级科学实验单-拉力大小与小车的运动

（3）、4）、再次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动的时间。
观察到的现象：增加的垫圈越多，小车运动的越快。
结论：我认为一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.2
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验器材：实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
我的猜想：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
步骤：（1）、准备实验器材。
（2）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束

二、实验过程：
1.组装小车（棉线两端分别系在小车和回形针上，回形针完成挂钩状）；
2.定好小车行驶路程（起点A——终点B），保持直线行驶；
3.将小车前轮对齐A点，将棉线拉直，回形针挂钩自然垂在桌边；
4.开始时按住小车，往挂钩上添加一个垫圈，准备好后开始释放，观察小车运动快慢；
5.同样的方法，观察挂钩上有2、3、4个垫圈时，小车运动快慢（写在实验表格中）
【观看微课后进行小组实验】
根据实验得到：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。

《探究小车运动的快慢与哪些因素有关》的实验设计一、实验题目：探究小车运动的快慢与哪些因素有关二、实验目的：1.通过这个实验可以使学生了解如何去控制变量，掌握控制变量实验的一般方法。

2.通过观察和实验，使学生掌握影响小车运动快慢的诸多因素，以及它们之间的相互影响。

3.通过实验培养了学生积极主动思考问题的能力和团结协作的精神。

三、实验方法和原理：本实验采用探究式实验方法，实验原理是小车运动的快慢与它所受的拉力和自身重力有关。

四、实验器材：小车x1、秒表x1、勾码（0.5N）x6、线绳、尺、记录表。

实验目的：通过这个实验学生可以了解控制变量实验，了解如何去控制变量，掌握控制变量实验的一般方法。

另外，通过这个实验可以使学生知道影响物体运动的速度会有很多的因素。

五、实验步骤：1.提出问题：小车运动的快慢与那些因素有关？2.猜想与假设：◆假设1：小车运动的快慢与拉力的大小有关，拉力越大，速度越快；拉力越小，速度越慢。

保持不变的条件：小车的载重量、轮子的多少、路面的平坦程度、距离、小车的形状。

需要改变的是：拉力的大小。

★实验过程：1、确定起点、终点，放好小车，载重一个勾码，对人员进行分工，要有计时员、操作员、记录员，做好应有的一切准备工作。

2、做一个勾码的拉力实验，记录时间。

本步骤连续做两次。

3、做两个勾码的拉力实验，记录时间。

本步骤连续做两次。

4、做三个勾码的拉力实验，记录时间。

本步骤连续做两次。

5、计算两次最后的平均值，并排序。

★实验现象：拉力越大，所用时间最少。

★实验结论：小车运动的快慢与拉力的大小有关，拉力越大，小车的速度越快，拉力越小，小车的速度越慢。

◆假设2 ：小车运动的快慢与载重量的多少有关，载重越少，速度越快；载重越多，速度越慢。

保持不变的条件：拉力的大小、轮子的多少、路面的平坦程度、距离、小车的形状。

需要改变的是：小车的载重量。

★实验过程：1、确定起点、终点，放好小车，拉力2个勾码，对人员进行分工，要有计时员、操作员、记录员，做好应有的一切准备工作。

乡（镇）： 学校： 班级： 实验名称
实验目的
小学学生实验报告单
拉力大小与小车运动关系通过实验记录拉力与小车运动的关系并填写记录表 年秋季学期 年 月 日所需器材
（药品）实验过程
（步骤）
实验结论学生签名小车模型、绳子、垫圈、秒表
1、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
2、从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，知道小车可以动起来。

3、再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。

不是任何大小的力都能使小车运动起来，要使小车运动，有一个“最小的力”使小车运动的力”
拉力越大，小车运动越快。

组编号 姓名：。

东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
拉力大小与小车运动的关系
实验类型
分组实验
实验目的
知道拉力小车运动速度就慢。
实验器材
小车(29010)1辆、绳子、挂钩、螺丝帽4个、秒表1个
实验步骤
①准备实验器材。②标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。③从挂一个螺丝帽开始，一个一个增加螺丝帽，直到小车可以动起来。④再次多个多个增加螺丝帽，观察和记录小车的运动的时间。
实验结果
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快

苏教版小学科学实验操作题库：研究拉力大小与小车前进快慢的关系
(附评分标准)
研究拉力大小与小车前进快慢的关系
实验内容及要求
设计实验，研究拉力大小与小车前进快慢的关系。

(1)设计实验，写出实验方案。

(2)能利用所给材料，组装出实验装置。

(3)根据实验装置，探究当拉力大小分别为1个勾码、2个勾码、3个勾码时，小车在相同距离前进的时间，并归纳结论。

供选器材
小车1辆，桌面，勾码3个，滑轮1个，秒表1个，笔，纸，细线
研究拉力大小与小车前进快慢的关系实验报告
姓名：
研究拉力大小与小车前进快慢的关系——评分标准实验时间：18分钟分值：12分。

练习：
1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（ ） A.越快 B.越慢 C.保持不变
2.让运动的小车停下来，可以用一下哪种方法 （） A.给它一个动力 B.给它一个阻力
小车运动到终 点时，垫圈的位置 应该是接近地面。
让运动的小车静止， 也需要力，这个力就
重力 是阻力。
温馨提示
一个一个地增加垫圈， 使得小车刚好运动起来。
探究拉力大小与小车运动的关系实验记录 （1）一个一个地增加垫圈，发现：挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
增加垫圈 的个数
探究拉力大小与小车运动的关系实验记录
2〞42
第1次
1〞65
第2次
1〞82
第3次
1〞69
中位数 7〞00 2〞42 1〞69
我的发现
小车 受到的拉 力越大， 运动速度 越快。
小结
小车要运动起来，必须对小车 施加力 。
小车受到的拉力越大，运动速度 越快 。
小车从起点到终点的运动过程中，速度是 越来越 快 的。 运动的小车要静止下来，必须对小车施 加 阻力 。
你认识这些车吗？
这些车是靠什么力运动起来的？
类型
名称 动力
马车 马的 拉力
小推车 人的 推力
蒸汽 以蒸汽 火车 机为动
力
类型
名称 动力
以发动 汽车 机为动
力
自行车 人力
太阳能 以太阳 小车 能为动
力
你认识这些车吗？
要使静止的车子运动起来，就必须对车子施加力。
水平向前运动 重力
拉力的大小用 垫圈个数来表示。
化 运动速度
？ 越快。
活动要求：
① 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 ② 从挂一个垫圈开始,一个一个增加，直到小车动起来。 ③ 再多个多个增加，观察小车的运动是怎样变化的。 ④ 记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。

拉力大小 实验次数 从起点到 平均值 绳子应该绑在什么位置？
小组分工合作：观察小车运动，添加垫圈，固定木板，记录数据；
（垫圈个数）
终点时间
1 2 3
测实✎怎拉怎挂小拉个小小怎实拉严怎怎绳垫实小小垫 拉我垫绳怎拉拉 实小出验只样力样垫组力垫声组样验力谨样样子圈验组声圈力们圈子样力力验车能 要 有 不 大 不 圈 应 越 圈 交 分 不 要 越 的 不 保 应 的 要 应 交 的越 小 的 应 不 越 越要 如使求一让小让时该和流工让求大科让证该小求该流小 组小该让求果小拉辆小与小，如，合小拉，学小两绑车拉如，车 用车绑小拉摆，，，，车力小车小车能何有作车力小家车辆在运力何有运 了运在车力放小小小小个运大车从车从否分秩：从大车会从小什动大分秩动 动什从大不车车车车动小，桌运桌重工序观桌小运思桌车么，小工序， ，么桌小正运运运运个起不应子动子重合地察子不动考子在位发不合地发 发位子不就动动动动垫来同该上快上地作实小上同得的上同置现同作实现 现置上同开得得得得圈的，怎掉慢掉放？验车掉，越问掉一？，？验？掉，始越越越越能最两么下的下？。运下两快题下起两。下两实快快快快挂挂 挂使少辆设？关？为动？辆？：？点辆？辆验。。。。有有 有小垫小计系什，小出小小，车圈车实：么添车发车车会运数垫验？加垫垫垫有个个 个？动圈证垫圈圈圈什垫垫 垫起应明圈应应应么圈圈 圈来该：，该该该不的的 的。加固加加加好小小 小多定多多多的车车 车少木少少少情运运 运才板才才才况动动 动个，个个个发得得 得合记合合合生快快 快适录适适适？。。 。？数？？？据；
学生实验
1.小组分工合作：观察小车运动，添加垫圈， 固定木板，记录数据；
2.重复实验3次，确保结果准确； 3.小声交流，有秩序地实验。
得出结论
交流： 我们小组用了

挂
表二： 拉力大小
（螺帽的个数） 实验次数
1 2 3 1 2 3
1
2 3
我们的实验发现：拉力越 拉力越
，物体运动越Βιβλιοθήκη ，物体运动越； 。拉力越大，小车运动速度越快。 拉力越小，小车运动速度越慢。
教科版小学科学五年级上册运动和力单元第一课
我们的小缆车
小组实验器材： 小车1辆、细绳1根、铁 垫圈若干、挂勾1个（回 形针）、秒表1个。
图一：
1.小车应该放正； 2.一个一个地增加螺帽； 3.螺帽在放置的过程中应保持小车静止；
4.小绳平稳之后再放开小车。
所有的物体包括空气都受 到一个竖直向下的力，这个力 就是重力。
研究拉力大小与小车运动速度的关系：
1. 需要哪些实验器材？ 2. 需要保证哪些条件不变？
3. 应该怎么增加螺帽个数？
1.小车运动，计时开始；小车停，计时停； 2.在组长的带领下，组员分工合作，完成 实验。
表一：
研究拉力大小与小车运动关系的记录
个铁螺帽，刚好能使小车运动起来。
小车运动的快慢
从起点到终点时间 你们认为合理的值 （中间值） 快慢顺序

.520520.
证据收集
需要收集什么证据可以证明猜想正确？
小车①垫圈的 小车②垫圈的 先到达终点的
数量
数量
小车
.520520.
得出结论
用Hale Waihona Puke 据说话我们小组分别对比个垫圈和 个
垫圈的小车运动，发现
挂有
个垫圈的小
车运动得快。
说明：拉力越
，
小车运动得越快。
.520520.
发散思维
✎只有一辆小车，应该怎么设计实验证明： 拉力越大，小车运动得越快？
.520520.
教科版小学《科学》五年级上册 第四单元第1课
研究拉力大小与 物体运动的关系
Company Logo
.520520.
任务一
☛物体：静止→运动
任务一： 测出能使小车运动起来的最少垫圈数
.520520.
材料清单：
计划与设计
.520520.
实验装置：
计划与设计
.520520.
计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
✎1.绳子应该绑在什么位置？ ✎2.怎样不让小车从桌子上掉下？ ✎3.小车如果摆放不正就开始实验， 会有什么不好的情况发生？ ✎4.挂垫圈时，能否重重地放？为 什么？
.520520.
学生实验
1.小组分工合作：观察小车运动，添加垫圈， 固定木板，记录数据；
2.重复实验3次，确保结果准确； 3.小声交流，有秩序地实验。
拉力大小 实验次数 从起点到 平均值
（垫圈个数）
终点时间
1
2
3
.520520.
Company Logo
.520520.
得出结论
交流： 我们小组用了

小学科学演示实验教学记录表
实验名称 班级
实验名称
实验目的
实验时间
年 月日
实验教师
拉力大小与小车运动的关系
让学生知道拉力大、小车就运动得快。
使用仪器材料 （规格、数 量）
实验用小车 1 辆、粗线或细绳 1 根、挂铁垫圈的小钩、铁垫圈若干、 秒表 1 个。

1.用线拴住小车，另一端捆一个挂钩，确定小车的出发位置。
实验进行情况
2.在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使小车运动起来。 3.测出挂不同数量的垫圈时小车运动相同距离所需的时间 。
4.比较垫圈数量与小车运动的关系。
实验完成情况
仪器使用情况
本实验的改进 意见
垫圈数量越多，拉力越大，小车运动得越快。

实验1：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
（第1课小车的运动）
实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线）
实验过程：
1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间
2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间
3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间
实验结果（略）
注意事项：
1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。

2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。

（第1课小车的运动）
实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线）
实验过程：
1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间
2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间
3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间
实验结果（略）
注意事项：
1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。

2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。

小学科学拉力大小与小车的运动实验报告单
学校
年（班）级___年级___班
实验者
实验名称拉力大小与小车的运动
时间
11.20
实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只
我的猜测：拉力越大，小车运动越快
1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.
2、将玻璃珠逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象：拉力越大，小车运动越快
我认为：拉力越小，小车运动越慢
疑问：为什么拉力越大，小车运动越快
指导老师：评定等级：。