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二、实验过程：
1.组装小车（棉线两端分别系在小车和回形针上，回形针完成挂钩状）；
2.定好小车行驶路程（起点A——终点B），保持直线行驶；
3.将小车前轮对齐A点，将棉线拉直，回形针挂钩自然垂在桌边；
4.开始时按住小车，往挂钩上添加一个垫圈，准备好后开始释放，观察小车运动快慢；
5.同样的方法，观察挂钩上有2、3、4个垫圈时，小车运动快慢（写在实验表格中）
【观看微课后进行小组实验】
根据实验得到：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
拉力的大小与小车的运动关系实验报告
拉力的大小与小车的运动关系实验报告
一、研究的问题：
拉力的大小与小车的运动有关系吗？
二、我的推测：
拉力的大小与小车的运动有关系（拉里大小车行驶快，拉力小小车行驶慢。
）
三、要改变的条件：
回形针的多少（一个一个增加回形针。
）
四、保持不变的条件：
1.同样的场地。
2.从起点到终点。
3.同样的小汽车。
4.回形针的大小相同。
5.同样大的钩子。
6.同样长的线。
五、实验过程：
1.标明起点和终点，小车每次都从起点到终点。
2.从挂第一个回形针开始增加回形针数量。
3.用回形针的数量表示拉力的大小，用手轻轻敲桌子让小车运动起来，这便与找到是小车运动起来得最小力。
4.小车运动的快慢可以用数字表示，也可以用秒表测小车从起点到终点所用的时间来表示。
六、记录表：
七、我的结论：
1~8个回形针小车没动，9个回形针刚好使小汽车动起来（回形针多小车运动快，回形针少小车运动慢）。
五年级科学上册第四单元测试卷（科教版）附参考答案一、填空题：（30分）1、我们提水，感到水桶对手有向下的（拉力）；我们背书包，感到书包对肩部有向下的（压力），物体都有一个向下的力，这就是（重力）。
2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（外力）作用时，形状很容易改变，物体在形状改变时它们会产生一个要（恢复）原来形状的力，这个力叫（弹力）。
当物体恢复到原来的形状后，弹力就会（消失）。
3、像皮筋在车轴上缠绕的方向与小车运动的方向是（相反）的。
4、气球里的气体喷出时，会产生一个和（喷出）方向相反的推力,这个力叫做（反冲力）。
我们的气球小车是被（反冲力）推动的5、（喷气式飞机）、（火箭）都是靠喷气发动机产生的（反冲力）运动的。
升空的火箭，箭体靠（反冲力）向空中运动。
6、要使静止的物体运动起来,必须对物体（用力），要使物体运动得更快,必须对物体（用更大的力）7、弹簧测力计就是测量（力）大小的工具，在生活中常常被叫做（弹簧秤）。
8、科学技术上统一规定用“牛顿”作为（力）的单位，简称“牛”。
，用符号（N）来表示。
9、使用弹簧测力计应注意：拿起（测力计），先检查指针是不是指在（0）位置；读数时，视线与指针（相平）；测量的力（不能）超过测力计的测量范围。
10、一个物体在另一个物体的（表面）运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦），因此运动物体要受到一种（阻碍运动）的力，这个力叫（摩擦力）。
11、汽车在雪地上行驶时要在车轮上捆上铁链条，这是为了（增大）摩擦力。
12、给自行车的齿轮、链条抹机油，是为了（减小）摩擦力。
13、手按在桌子上拖动，会有一个力（阻碍）手的运动，这是因为手和桌面之间有（摩擦力）。
14、一个物体在另一个物体表面运动，有（滑动）和（滚动）两种方式15、在车辆的（车轮）与轴之间都安装了（滚珠轴承），这样设计是为了（减小）摩擦力。
16、古时候，人们搬运（很重）的物体时，往往在物体下面放上（滚木）。
后来发明了安装（轮子）的车，用车来（运输）物体就更方便了。
让小车运动起来【教学目标】1.知道重力能把地球表面的物体拉向地面。
2.明白一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3.安装用重力拉动的小车；做小车运动快慢与拉力大小关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
4.注重获取数据，用证据来证明观点。
【教学重难点】1.做小车运动快慢与拉力大小关系的实验。
2.学会基于实验数据做出科学推测。
【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。
1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉……）2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车。
（板书：让小车运动起来）二、学单导学，自主探索。
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？（2）学生动手操作：将粗线绑在小车上。
（3）提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？（人）（4）提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么（5）学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
（6）出示挂铁垫片的钩子和垫圈，让学生安装小车。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？（学生说出不同的个数）（2）很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
（3）学生交流讨论：①可能每个垫圈有差别。
②放垫圈要一个一个放上去，直到小车可以动起来。
（4）学生实验，获得数据。
3.实验后，汇报交流实验现象。
提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系？如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。
提示：（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
（2）每次多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
一、我们的小缆车1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3、绳子拴在小车车头的正中，防止小车跑偏。
拉小车的绳子的长度约等于桌子的高度。
注意要用手或其他物体挡住小车，防止小车冲出桌面。
拉力的大小可以用垫圈的个数来表示。
4、研究拉力大小与小车运动关系实验有了相同的起点和终点才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。
从挂一个垫圈开始，一个一个的增加，这样能准确地找到使小车运动起来的最小的力。
每次增加多个垫圈，这样可以使小车的动力变化更明显，能更容易地用秒表测量和目测出小车运动的快慢。
使小车运动的外力是垫圈的重力小车由静止到运动是由于受到了外力的作用。
实验结论是垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。
垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动得慢。
垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动得快。
5、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力。
我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。
物体都受到一个向下的力，这就是重力。
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑水往低处流等这些运动都是因为受到重力的作用。
补全解134 135 136实验二、用橡皮筋作动力1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
3、汽车是用汽油或柴油来驱动的，火车是用电力来驱动的（教科书72页图片）。
4、橡皮筋往后绕时，带动车轴向前转动，小车前进。
橡皮筋往前绕时，带动车轴向后转动，小车后进。
5、在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数多，它的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行驶得远；橡皮筋缠绕的圈数少，它的弹力小，作用在小车上的时间短，小车行驶得近。
6、像橡皮筋这样的物体，在外力的作用下发生形变，在撤去外力时又会恢复原来的状态，这种性质叫做弹性。
7、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。
《4.1.我们的小缆车》练习一、判断题1.车可以使用不同的动力，缆车是用缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
（对）2.重力是一个向上的力。
（错）解析：物体受到一个向下的力，这就是重力。
所以重力是一个向下的力。
3.树上的苹果往下落，向上抛的球最终要回到地面，我们从滑梯往下滑，水往低处流，这都是因为物体受到拉力的作用。
（错）解析：树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回地面上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流等等都是因为受到重力的作用。
4.一定的拉力能使静止的小车运动起来。
（对）5.重力产生拉力使小车运动，拉力越大，小车运动越快。
（对）二、选择题1. 细绳一般拴在（A）位置，拉力的方向与车轮滚动前进的方向一致，否则会跑偏。
A.车头正中B.车尾C.车头的随意位置D.车身的任何位置解析：细绳只有拴在恰当的位置，一般是在车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，所以小车才不会跑偏。
2.拉小车的绳子的长度不能是随意的，应该（C）。
A.大于桌子的长度B.小于桌子的长度C.等于桌子的长度D.等于车身的长度解析：拉小车绳子的长度不能是随意的，应该等于桌子的高度，这样，小车在桌子上运动的距离也不会超过桌子的高度。
3.拉力太小，下车（C）；拉力大到一定程度，小车（）；拉力越大，小车（）。
A.运动慢运动快运动越快B.运动慢运动快运动快C.不会动开始运动起来运动越快D.不会动不会动运动快解析：会发现：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
4.下列说法错误的是（D）A.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力B.改变垫圈的数量，就改变了重力的大小C.拉力大小与小车运动是有关系的D.用重力拉动小车，拉力的大小是不可以测量的解析：拉力的大小是可以测量的而且容易控制。
5.在研究拉力大小与小车运动之间的关系实验中，拉力的大小用（A）来表示。
A.垫圈个数B.细绳的长度C.重力D.力三、连线题马车电力缆车缆绳的拉力汽车发电机的动力电瓶车马的拉力马车运动的动力是马的拉力；汽车是发动机的动力；电瓶车是电力；缆车是缆绳的拉力。
小学科学拉力大小与小车的运动实验报告单
学校
年（班）级___年级___班
实验者
实验名称拉力大小与小车的运动
时间
11.20
实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只
我的猜测：拉力越大，小车运动越快
1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.
2、将玻璃珠逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象：拉力越大，小车运动越快
我认为：拉力越小，小车运动越慢
疑问：为什么拉力越大，小车运动越快
指导老师：评定等级：。
三年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用实验1（教材实验）（第1课）实验名称：小车的运动与拉力的大小有什么关系实验目的：探究小车运动的快慢与拉力大小的关系实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线）实验过程：1．用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间2．用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间3．用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间实验结论：相同距离内，拉力越大，小车运动越快。
注意事项：1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。
2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。
实验记录：实验2（拓展实验）（第1课）（征集中）实验名称：小车的运动与推力的大小有什么关系实验目的：探究小车运动的快慢与推力大小的关系实验器材：实验过程：实验结论：相同距离内，推力越大，小车运动越快。
注意事项：实验记录：实验3（趣味实验）（第1课）实验名称：不可思议的碰撞实验器材：中间有槽的尺子（也可用两个木板代替）、桌子、玻璃球实验过程：1．把尺子放在桌子上，在尺子的沟槽里一个挨一个地排放5个玻璃球。
另取一个玻璃球放在离其他玻璃球3-4厘米处，推动这个球撞击另5个球，观察球的运动情况。
2.再用两个玻璃球撞击。
把这两个玻璃球紧靠着放在距另5个球3-5厘米处。
推动后面一个球，使两个球一起滚向另5个球，观察球的运动情况。
实验现象：第一次：5个球中最前端的那个球向前运动，撞击的球停在第5个球后面。
第二次：5个球中最前端的2个球向前运动，撞击的2个球停在第5个球后面。
科学道理：第一次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的球就运动起来。
第二次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的2个球就运动起来。
