25.会走路的树
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识本课9个生字，会写田字格里的7个生字，理解生字组成的词语。
3. 感受小鸟和驯鹿之间深厚的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重点： 1.认识9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
教具准备：课件、生字词卡。
课时安排：二课时
第二课时
一、复习导入，明确目标
这节课我们继续来学习第25课《会走路的树》，通过上节课学习，我们知道这是一篇非常美的童话故事，那这个故事主要讲了什么你还能说一说吗？出示课件：
本文一共有（）自然段。第（）至（）自然段写的是一个春天的（），一只（）在树林里看见了一棵（）的树。第（）至（）自然段写的是第二年（），小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是小驯鹿的（）。
（相机板书：小鸟、驯鹿、驯鹿爸爸）
同学们掌握的可真好，这节课就让我们跟随他们再次走进这个美妙的故事。
出示学习目标：
1、美美地朗读课文，学习“陪”字。
2、通过朗读和表演，感受小鸟和小驯鹿一家深厚的友情。
二、自主学习、合作交流
（一）品读课文1-4自然段，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
1、自学指导：
①大声地朗读1-4，想一想：小鸟和驯鹿爸爸发生了什么事情？
②找出小鸟与驯鹿爸爸对话并用横线画出来
2、小组合作提示：小组内1号同学为中心发言人，按照2341的顺序依次交流。
3、汇报交流
①课件出示第一自然段
“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走——来——走——去。”
走着走着，被谁看见了？（一只小鸟）当这只小鸟看见一棵小树走来去走去，他会怎么想呢？
别的树不会走，这棵美丽的小树怎么会走路呢？
奇怪，真奇怪，这棵小树怎么会是金色的呢？
这么美丽的树，我真想上去坐一坐啊。
小鸟看见这棵会走路的树非常吃惊，十分----好奇。(引读)
2、他说了些什么？（课件出示）谁能好奇地问一问？
一起来问一问吧。（读出小鸟天真好奇的语气。）
3、小树又是怎么说的？谁来说一说，通过小树的回答你觉得这是一棵怎样的树？（爽快、干脆、热情）根据不同的体会来朗读这句话。（读出小树热情友好的态度。）
4、同学们读的可真好，下面我们再分角色读一读它们的对话，看谁能读出小鸟天真好奇、小树热情友好。
小鸟好奇地问————，小树热情地说————。（师旁白）
这真是一棵热情的小树啊！
5、小树是这么说的，又是怎么做的呢？请同学们自由读第2、3自然段找
出课文中的句子读一读。
课件出示
①“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”
读了这句话，知道什么？句子中哪些词语能说明小树非常喜爱、关心小鸟。
（“好一会儿”、“送”）用关心喜爱的语气读好这句话，把小树对小鸟的关心爱护读出来。
②“从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”
读了这句话，知道什么？句子里哪些词能体会到小树和小鸟是一对形影不离的好朋友、小树对小鸟的热情友好？（“天天”、“陪”）
③齐读这两句话，读出小树对小鸟的关心喜爱、热情友好。
6、树天天来陪小鸟，那小鸟跟着小树去了哪些地方呢？还看到了哪些有趣的东西？下面请同学们以小组为单位开动小脑筋，大胆想一想小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？（课件出示）三分钟左右
指名小组，其他小组补充
同学们的想象力可真丰富，老师这里也带来了几个地方，你能说一说吗？
小树带着小鸟来到了_________，看到了_____________________。
老师好羡慕这只小鸟啊！能认识到这么好的朋友带他去了许多地方，看见了许多有趣的东西！他们成了一对形影不离的好朋友。可是天下没有不散的筵席，再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。此时此刻，他们俩的心情一定非常（引说：难过），谁能带着这种难过的心情来读一下第三自然段。（指名读）
这一节末尾是什么号？省略了什么？）
8、小鸟与小树告别时会说什么呢？谁来说一说。全班交流。
是呀，小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。
（二）品读课文（5-9），感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
小鸟走了，可是故事还没有结束，还在继续着。第二年春天，小鸟带着对小树的思念。回来了，在树林里它又看到了什么呢？（小驯鹿）
出示课件
①大声地朗读5-9，想一想：小鸟和小驯鹿发生了什么事情？
②找出小鸟与小爸爸并用波浪线画出来
1、指名读出来
出示课件（第一次对话）：
小鸟问：“你也是一棵会走路的树吗？”
“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
这组对话，让我们知道了会走路的树是驯鹿。“也”字说明小鸟去年看见了一棵会走路的树，一直很想念“去年的那棵树”。
“常常”说明小驯鹿的爸爸也很挂念小鸟。他们俩相互牵挂着。
出示课件第二次对话）：
小鸟叫起来：“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”
小鸟为什么叫？当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样?（激动，高兴！控制不住自己的感情，便惊讶地叫了起来谁来读读小鸟说的话?指名读、男女生赛读)
小驯鹿也激动起来：“是的！是的！”
“！”表示强烈的感情。两个“！”，体会小驯鹿激动无比的心情。为什么激动（小驯鹿确定小鸟就是爸爸思念的好朋友，所以很激动。）
2、分角色读一读两次对话，读出他们高兴、激动、又惊又喜的心情。
3、小驯鹿确定小鸟就是爸爸思念的好朋友，于是（引读）“他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。”
出示课件：
指名读。“快步”说明了什么？（小驯鹿想让小鸟和自己的爸爸快些见面，看出小驯鹿也像他的爸爸一样热情友善。）
1、让我们再来感受小鸟与驯鹿想见时的惊喜与激动。请3个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 (分发头饰)
三、识字生字，指导书写手指操坐姿图
1、出示本课生字：趣、激
2、仔细观察生字的结构，并说一说你是如何记住这些字的？
