会走路的树

《会走路的树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论、想象等活动，理解故事内容，体验故事中树和鸟儿之间的友谊。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然环境的关注和爱护。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的倾听和讲述能力。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 故事内容：《会走路的树》讲述了一棵会走路的树和一只小鸟之间的故事。

树为了帮助小鸟找到回家的路，决定变成一座桥。

小鸟帮助树找到了新家。

2. 主题：友谊、互助、奉献。

3. 教学难点：让幼儿理解树为了帮助小鸟而牺牲自己，得到小鸟帮助的情节。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。

2. 情景教学法：创设情景，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。

3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容展开讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。

4. 实践活动法：让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。

四、教学准备：1. 教学图片、图书、课件等教具。

2. 记录卡、画笔、彩泥等动手操作材料。

3. 音乐、歌曲等音频资料。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引入故事主题。

2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。

b. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿讲述故事情节。

c. 教师带领幼儿讨论故事中的主题，让幼儿表达自己的看法。

d. 教师创设情景，让幼儿参与故事表演，体验故事中的情感。

3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿进行实践活动，如制作树和鸟的手工作品，培养幼儿的动手能力。

b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。

c. 教师组织幼儿进行讲述活动，让幼儿讲述自己作品背后的故事。

4. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿的环保意识。

5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行故事表演，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。

会走路的树读后感二年级小学一小朋友们，我读完《会走路的树》这个故事，心里可激动啦！你们知道吗？故事里那棵会走路的树，真的太神奇啦！它居然能带着小鸟到处跑，去看那么多好玩的地方。

我就在想啊，如果我也能遇到这样一棵会走路的树，那该多好呀。

小鸟一开始以为那是一棵普通的树，但是当树带着它去了好多地方之后，小鸟才发现这棵树的特别。

我觉得小鸟很幸运，能有这样奇妙的经历。

我也好希望能有像小鸟那样的奇遇呢。

这棵会走路的树还特别友好，它愿意陪着小鸟，一点儿也不嫌麻烦。

这让我明白了，我们要对朋友友好，要愿意和朋友一起分享快乐。

还有哦，这个故事里的画面好像就在我眼前一样。

我好像能看到树带着小鸟走过的那些漂亮的地方，有绿绿的草地，还有五颜六色的花。

读完这个故事，我感觉世界变得更美好啦，好像到处都有神奇的事情在等着我们去发现。

小朋友们，你们读完这个故事，是不是也跟我一样，觉得特别有意思呀？二嘿，小伙伴们！我跟你们说哦，我刚读完《会走路的树》，心里头有好多好多话想说呢！这个故事呀，一开始就把我给吸引住啦。

怎么会有树能走路呢？太奇怪啦！可是读着读着，我就觉得特别有趣。

那棵会走路的树，就像是一个超级厉害的大朋友。

小鸟跟它在一起，一定觉得特别安心。

它们一起去了好多好多地方，我都好羡慕小鸟能有这样的经历。

我就在想，如果我也有这样一个神奇的朋友，那该多棒呀！它可以带着我去探险，去看我从来没见过的东西。

而且这个故事让我知道，朋友之间就是要互相陪伴，一起玩耍，一起分享快乐。

就像会走路的树和小鸟一样。

还有哦，读完这个故事，我还想到了自己和小伙伴们在一起玩耍的时光。

我们也会一起做很多有趣的事情，虽然没有像故事里那么神奇，但也很开心。

小伙伴们，你们读完这个故事，有没有像我一样，心里充满了好奇和快乐呀？我觉得这个故事真的太好啦，我还想再读好多好多遍呢！。

会走路的树故事有一棵枝叶茂盛的树，在森林里生长了许多许多年，他的名字叫茂茂。

有一天，茂茂请求伐木工人说“你能把我锯下来吗我想做一颗自由自在，到处走动的树。

”对于一棵树来说，这真是一个奇怪的念头。

伐木工人回答说“也许吧!不过要等到林场批准了才行。

”在等待林场批准的日子里，茂茂做好了远行的准备，他让住在树枝上的鸟儿搬了家，还向朋友小野兔打听下山的路。

小野兔说“也许你会后悔的，因为你没有脚，只能顺着山里的小溪流往山下去。

”茂茂愿意自己像木船一样漂流下山，终于等到伐木工人拿着锯子走近他的那一天。

茂茂对小野兔说“我的树墩有20圈年轮，足够给你做桌子啦!我把它留给你，希望你能爱护它。

”就像茂茂事先打算的那样，伐木工人把他拖进山上的小溪流，顺着流水，他到了许多地方，看见了许多景物，茂茂对自己说“我觉得我像兔子一样快活了。

”有一天，他终于到了山下的林场，这里聚集着一些锯成片的木料，他们的身上贴着这样的标签松木、杉木，“啊我和你们一样变得光秃秃了吗”茂茂问那些堆得整整齐齐的木头，木头们回答他“是的!你一片叶子也没有啦!”木头们还有些担心地说“你还要被锯成小木块，贴上标签，然后被做成各种各样的东西。

可是茂茂一点也没有难过，他对木头们说“作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木头我们的生命才刚刚开始啊!”茂茂用这句话安慰着自己，也安慰着木头们。

伐木工人开始锯树了，他一眼就认出了茂茂“哦!就是那棵长得很直想走路的树啊!”在他把茂茂锯成片以后，这位细心的伐木工人在茂茂的身上贴了这样一个标签一颗想走路的树。

一位出色的木匠看到了这个标签，马上就决定用它做成一辆木车。

这是一辆多么好的木车呀!笔直的车把、圆圆的车轮、厚厚的车身，哦，他和小野兔一样灵活地奔跑起来。

他奔跑的时候也发出嘎吱嘎吱的声音，但是从来没有散过架。

有一天，他跑累了，在一棵茂盛的树下休息，这时一只野兔也跑过来休息。

野兔说“这棵树真好啊!我曾经也住在这样一棵大树底下，他是一颗想走路的树。

《会走路的树》读后感《〈会走路的树〉读后感》最近读了《会走路的树》这个故事，心里就像被春风轻轻拂过，泛起了一圈又一圈温暖的涟漪。

故事里的那棵“会走路的树”，真是让我大开眼界。

它居然能像人一样走来走去，这可太神奇啦！想想看，在我们的日常生活中，树都是老老实实待在原地，生根发芽，慢慢长大。

可这棵不一样，它充满了活力和冒险精神，勇敢地迈出脚步，去探索未知的世界。

这让我想起了小时候的一次经历。

那时候，我住在乡下的奶奶家。

奶奶家的后面有一片很大的树林，树林里有各种各样的树。

每到夏天，我就喜欢钻进这片树林里玩耍。

有一次，我在树林里发现了一棵很特别的小树。

它看起来瘦瘦小小的，在众多高大粗壮的树木中间，显得那么不起眼。

但是它的叶子特别绿，绿得发亮，就像被谁精心擦拭过一样。

我对这棵小树产生了浓厚的兴趣，每天都会去看看它。

我发现，它虽然小，但是每天都在努力地生长。

它的枝干在一点点变粗，叶子也在一片片增多。

有一天，下了一场特别大的雨。

风呼呼地吹着，雨哗哗地下着，我心里特别担心那棵小树，怕它会被风雨打倒。

雨一停，我就迫不及待地跑去树林里看它。

当我看到它的时候，发现它虽然被风吹得有点歪，但是依然坚强地站立着，叶子上还挂着晶莹的水珠，就像它的眼泪一样。

从那以后，我更加关注这棵小树了。

我会给它浇水，会帮它拔掉周围的杂草。

在我的照顾下，它长得越来越快。

秋天到了，别的树叶子都开始变黄掉落，可它的叶子还是那么绿。

有一天，我突然发现它的枝头居然长出了几个小小的花苞。

我兴奋极了，每天都盼着花苞能快点开放。

终于，有一天早晨，我去看它的时候，发现花苞绽放了，开出了几朵粉色的小花。

那花朵小小的、嫩嫩的，在微风中轻轻摇曳，仿佛在对我微笑。

那一刻，我心里充满了喜悦和成就感，就好像这棵小树是我亲手养大的孩子一样。

后来，我回到了城里上学，就很少有机会再去看那棵小树了。

但是我一直记得它，记得它在风雨中坚强的样子，记得它绽放花朵时的美丽。

再想想《会走路的树》里的那棵树，它不也和我记忆中的这棵小树一样，充满了生命力和勇气吗？它们都在努力地生长，努力地展现自己的美丽。

会走路的树（精选13篇）会走路的树（精选13篇）会走路的树篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“大概、激动”等词语的意思。

3、理解课文内容，朗读小鸟和小驯鹿的对话，体会小鸟和驯鹿之间纯真的友谊，产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学准备：课件教学流程：一、复习巩固，导入新课。

1、出示：春天的（），一只小鸟看见了一棵会（）的树，感到非常（）。

后来，这棵树（）它看见了许多（）的东西。

最后，它才知道那不是树，而是（）的驯鹿。

（1）指名读填空（2）指导学生完成写字（3）师生评讲写字。

【设计意图：“ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

”这是低年级段识字与写字的目标任务。

课堂教学就是一个最有效直接的途径，复习环节中出示了带有“早晨、走路、好奇、陪着、有趣、美丽”，目的是考察学生脱离了语言环境还能否准确识字，从而真正巩固识字效果。

同时学生能结合语境来回忆上节课的学习内容。

指导评讲时给学生进行了示范，潜移默化地让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，逐步使学生达到书写规范、端正、整洁。

】2、小鸟和会走路的树也就是驯鹿相识之后，他们又是怎么相处的呢？二、学习课文3-4自然段，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、请同学们认真读一读3、4两个自然段，你能读懂些什么呢？2、汇报交流第三自然段，感受小树对小鸟的友好。

（1）天天是一天？两天？十天？二十天？哦，是天天，每一天。

你能读出来吗？（2）假如你是这棵金色的小树，你会带小鸟去哪些地方? 想象说话。

看动画，指导按照句式说话：小鸟跟着小树来到了__________，看到了__________。

（3）外面的世界多美呀，小树带小鸟去了这么多地方，看了这么多有趣的东西，小树对小鸟多友好呀！指名读。

能用你的朗读表现出来吗？相机指导朗读课文。

【设计意图：根据低年级儿童的认知规律，结合本课教材的特点，借助图画渲染情境。

《会走路的树》•《会走路的树》简介•故事情节与人物形象•主题思想与艺术特色•评论与解读•研究与发现目•结语与参考文献录01《会走路的树》简介1背景介绍23作品创作于1998年，是当代作家窦蔻的儿童文学作品。

创作年代作品以中国南方的一个小镇为背景，展现了南方特有的自然环境和风土人情。

地域背景作品以一个小学生小喜鹊和一棵会走路的树的友情为主线，展现了一段充满奇特想象和温馨情感的故事。

主题背景窦蔻，儿童文学作家，出生于江苏南京，曾获得多个文学奖项，被誉为“中国当代文学少年奇才”。

作者介绍窦蔻在童年时期就对大自然和文学有着浓厚的兴趣，这为他以后的文学创作奠定了基础。

《会走路的树》是他的代表作之一，作品中展现了他对自然和人类情感的独特理解。

创作背景作者及创作背景影响力该作品自出版以来，受到广泛关注和好评，成为中国当代儿童文学的经典之作之一。

地位该作品被选入小学教材，成为众多小学生必读书目之一，对于引导孩子们热爱自然、热爱生命、珍惜友谊等方面起到了积极作用。

作品影响及地位02故事情节与人物形象1主要情节概述23小女孩小芳和爷爷在乡村生活，爷爷每天都会为小芳编故事。

有一天，小芳在树林里发现了一棵会走路的树，她试图和树成为朋友，给它浇水、放音乐。

小芳和会走路的树建立了深厚的友谊，并一起帮助村民们解决了许多困难。

03爷爷一个慈祥、智慧的老人，他热爱生活，善于用故事启发小芳。

人物形象分析01小芳一个善良、勇敢、好奇心强的女孩，她不惧困难，积极探索新事物。

02会走路的树一个神奇的生物，它有着强大的能力和智慧，但也有自己的情感和性格。

03小芳和会走路的树一起帮助村民们解决了许多困难，赢得了大家的尊重和喜爱。

人物关系梳理01小芳和会走路的树是好朋友，相互帮助、关心。

02爷爷是小芳的导师和守护者，他用自己的故事引导小芳成长。

03主题思想与艺术特色友谊与成长故事中，小鸟与会走路的树建立了深厚的友谊，两者互相陪伴、支持与鼓励，共同经历了成长的喜悦与挫折。

会走路的树读后感二年级小学《〈会走路的树〉读后感》哇，《会走路的树》这篇文章可太有趣啦！我读完之后呀，心里就像有只小兔子在蹦跶，满是新奇的想法呢。

在这篇文章里，有一只特别的驯鹿，它就像一个超级友善的大哥哥。

小驯鹿呢，就像是它的小跟班，特别可爱。

还有小鸟这个小小的旅行家。

它们之间发生的故事就像一场奇妙的魔法之旅。

小鸟一开始把驯鹿当成了会走路的树，这多好玩呀。

就好像我们小朋友有时候也会看错东西一样。

我记得有一次，我在雾天里，把路边的一个大垃圾桶看成了一个大怪兽呢，当时吓得我差点哭出来，后来走近一看才发现是自己看错啦。

小鸟也是呀，不过它可没有害怕，还在“会走路的树”上做了窝。

这就像我们找到一个特别舒服的小角落，就想在那里安安稳稳地待着。

驯鹿呢，它驮着小鸟去了好多好多地方。

这就好比我们的爸爸妈妈带着我们去旅行，带我们去看不同的风景。

我跟着爸爸妈妈去海边的时候，那种感觉就像小鸟在驯鹿背上看到很多新东西一样。

大海可大啦，望也望不到边，海浪就像一群调皮的孩子，一个接一个地往沙滩上跑。

小鸟看到的那些新鲜景色，肯定也是超级美的。

后来，小鸟和小驯鹿相遇啦。

它们的对话就像两个很久不见的好朋友在叽叽喳喳地分享自己的经历。

小驯鹿说：“你也是我爸爸驮过的吗？”就好像在问：“你也是我们这个快乐小团队里的一员吗？”小鸟回答的时候，一定是特别开心的。

这就像我在学校里，遇到了以前一起参加过活动的小伙伴，我们就会兴奋地说起那次活动里好玩的事儿。

这个故事里呀，充满了友情。

驯鹿一家和小鸟之间的友情就像一条长长的绳子，把它们紧紧地连在一起。

我们小朋友之间的友情也是这样的呀。

我有一个好朋友叫小明，我们一起上学，一起做游戏。

有一次我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，小明就像一个小超人一样，飞快地跑到医务室拿了创可贴给我贴上。

这就像驯鹿驮着小鸟，互相帮助呢。

而且呀，这个故事里还有信任。

小鸟那么放心地在驯鹿背上，还在它的角上做窝。

这就像我们信任自己的家人一样。

会走路的树6篇在一个万紫千红的花园里有一棵枝繁叶茂的大树，虽然这树看起来很普通，但它是一棵会走路的树。

它从没有离开过这座花园，因为这里的风景很美。

时间长了，树就开始讨厌这地方，它叹道：“天天看这风景，都看腻了。

”一天晚上，树决定出去看看，拔起腿向外走去。

树走到花园门口，值班的人看得目瞪口呆，都被它吓坏了，赶紧跑去告诉大家，大家听了感到不可思议。

树一直走一直走，走到一个农夫家。

这个农夫家的院子里种了很多花和树，其中有一棵桂花也很想出去看看世界，却苦于没有机会。

如今，它看到这棵树，便跟着它一起同行。

它们沿着公路奔向城市，路边的树看见了，也跟着它们一起走。

因为这里尘土飞扬，汽车一开过来，漫天的灰尘扑在它们身上，树咳嗽得够辛苦，所以很想离开这个鬼地方。

后来，越来越多的树和它们一起同行，也各自找到了自己喜欢的地方并住了下来。

只有那棵桂花树一直跟着那棵树走。

它们来到大森林里，鸟语花香，绿树成荫。

它们就决定在这里住下来，并且是永远住在这里。

现在，如果你想找到那两棵树，就顺着桂花的香味，就一定能找到它们。

二：[会走路的树]会走路的树续写小鸟来到小驯鹿的家，小驯鹿兴奋地大声喊道：“爸爸，爸爸，快看我把谁带来了？”老驯鹿看见了它久违的老朋友小鸟，它们激动万分。

老驯鹿热情地把小鸟迎进了屋，老驯鹿笑眯眯地说：“好久不见了，老朋友，你还好吗？这一年你都去哪了？”小鸟得意地说：“这一年我可是去了许许多多的地方呢！我先去了月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，村子的前面有一条月牙一样的小河，河水清澈见底。

离开月亮湾我又去了鸟岛，那里有许多我的好朋友。

去岛上游玩的人很多，但是没有人捉幼鸟，也没有人去拾鸟蛋。

因为，大家都知道我们鸟儿是人类的朋友。

最后我去了台湾的蝴蝶谷，那里气候温暖，水源充足，成千上成的蝴蝶聚集在那里。

它们五彩缤纷，上下翻飞，成了一道美丽的风景。

”小鸟说的是滔滔不绝，老驯鹿听的是津津有味。

他们一直聊到很晚。

老驯鹿感叹道：“外面的世界真是丰富多彩，真希望拥有一对翅膀啊！”小鸟说：“没有翅膀也能去看世界，我来带路不就行了吗？”于是又一个清晨，小鸟又一次停在了金色的树上，他们一同向远方走去。