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附件5山东省教学研究课题成果鉴定申请·审批书课题批准号________________________________课题类别_________________________________课题名称_________________________________课题负责人________________________________所在单位_________________________________填表日期_________________________________2016年4月声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；山东省教育科学研究院保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签字）：年月日填表说明一、本表仅适用于列入山东省教学研究课题的鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”及“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料，材料包括：课题立项通知书、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（研究总报告）、成果附件（调研报告、研究工作总结、已发表的系列研究论文等）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。
除《成果鉴定申请·审批书》外，其他鉴定材料必须统一装订成册。
二、工作报告三、课题负责人所在单位审核意见四、专家鉴定意见山东省教学研究课题成果鉴定意见表（通讯鉴定）注：1.鉴定意见不少于500字。
2.出现下列情况之一者，不能通过鉴定：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；综合等级为“不合格”者。
3.请在相应的空格内打“√”。
综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。
山东省教学研究课题成果鉴定意见表（会议鉴定）注：1.鉴定意见不少于500字。
英语课教学成果奖申报书I. 申报项目概述本申报书旨在申请英语课教学成果奖，以表彰我所参与的英语课教学项目所取得的显著成果。
该项目秉承了创新实践、提高学生英语能力和有效评估学习成果的原则，通过引入互动教学、多媒体资源和个性化辅导等方式，取得了可喜的教学成果。
II. 项目背景与目标1. 项目背景我所参与的英语课教学项目面向初中二年级的学生。
我们注意到学生在英语学习中存在词汇量有限、听说能力较弱等问题，因此我们决定通过创新教学方法来改善这一局面。
2. 项目目标项目旨在提高学生英语听说能力，扩展其词汇量，并加强阅读和写作技能。
具体目标包括：- 提高学生的听力理解能力；- 培养学生的口语表达和互动技巧；- 帮助学生扩展词汇量；- 强化学生的阅读和写作能力。
III. 项目实施计划1. 教学方法（这里可以详细介绍项目所采用的教学方法，比如互动教学、任务型教学等，并说明其优势和适用情况）2. 教学内容（这里可以列举教学内容的具体安排，如各单元主题、包括的听说读写技能等）3. 实施步骤（这里可以描述项目实施的具体步骤，包括教材选择、备课准备、课堂实施和课后辅导等）IV. 教学成果评估1. 评价体系为确保对学生学习成果的准确评估，我们建立了以下评价体系：- 课堂表现评估：包括学生的参与度、口语表达能力、听力理解能力等；- 作业和测试评估：通过书面作业和定期测试来评估学生的阅读和写作能力；- 词汇量评估：利用词汇测试工具测量学生的词汇量；- 学习反馈评估：通过学生和家长的反馈来评估项目的效果。
2. 成果展示为展示学生在本项目中的成果，我们将举办英语演讲比赛，并展示学生的作文和阅读成果。
V. 项目效果与创新点1. 教学效果经过本项目的实施，我们观察到学生的英语听说能力得到了显著提高，词汇量得到了扩展，阅读和写作能力也有所增强。
学生在参与互动教学和多媒体资源辅助下表现出更高的积极性和主动性。
2. 创新点本项目的创新点包括：- 引入互动教学：通过小组讨论、角色扮演和游戏等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生之间的交流互动；- 利用多媒体资源：通过运用影音教材和在线学习平台，提供丰富多样的学习资源，增强学生对英语学习的兴趣；- 个性化辅导：根据学生的学习特点和需求，针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。
课题成果鉴定申请审批书TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】_张掖___市__甘州 _区课题类别及学科E2中学文科—英语甘肃省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号：GS（2010）G1228课题名称：初中英语自主学习与探究学习的要素与基本方法研究负责人：石福生工作单位：张掖市第四中学填表日期： 2012 年 4 月 18 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2012年3月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议（包括参加课题的人员以及人员的排序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）年月日填表说明1．请使用计算机如实、准确填写各项内容。
2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3．课题来源：指课题是由何机构立项及立项批准号。
（指国家课题，教育部课题，省级重点课题／一般课题；市级重点课题／市级一般课题等）。
4.课题类别及学科：指小学学科A (A1语、A2数、A3外、A4学前教育)，小学综合B(B1音体美、B2品德、社会、科学、信息技术，小学综合教育等)，中学理科C(C1数、C2理、C3化、C4生)，中学文科D (D1语、D2外、D3政治、D4地理、D5历史)，中学综合E(信息技术、学校管理、心理健康教育等)。
3、课题组主要研究人员：指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符，如有不一致，必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。
4．工作单位：填写全称。
XX市（州）XX县（区）XX学校、或XX学院（大学）。
5．鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
6、甘肃省教育科学规划领导小组办公室通讯地址：兰州市广场南路51 号，邮政编码：730030。
教研课题成果鉴定申请书教研课题成果鉴定申请书「篇一」泰兴市教育局教研室：在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。
为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。
这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：xxxx选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。
在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
教研课题成果鉴定申请书「篇二」课题名称：德育导师制工作研究课题负责人：罗丙唐所属学校：高唐县清平中学课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教育科学研究所：高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。
小课题申报·评审书（一）课题研究人员基本信息主持人姓名沙海艳性别女民族汉出生年月1987年8月行政职务无专业技术职务无研究专长研究教学最后学历大学专科最后学位无任教学科英语联系电话E—课题组主要成员（不含主持人）姓名职务职称任教学科研究专长在课题组中的分工许帅教师小学一级英语教学研究课题资料的梳理与管理沙海艳教师无英语教学研究课题成果的整理与汇总1、课题提出的背景与所要解决的主要问题提出的背景众所周知，听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要基础和手段。
小学英语新课标指出：我们小学英语要“听、说”领先，“读、写”紧密跟上。
但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。
为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究要解决的主要问题小学生的英语书写姿势、方法正确，斜体规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确，而其中最基础的是字母的书写。
2、课题研究的实践意义与理论价值实践意义：⒈提高学生英语书写的质量。
⒉初步养成良好的书写习惯，为以后词、句、段的书写打下基础。
⒊寻找解决学生规范书写字母的有效方法。
4.提高教师对书写教学的重视度。
理论价值：通过对小学中低年级段学生书写教学的研究达到促进学生形成良好书写习惯、提高中低年级段小学生英语书写能力的目标。
3、完成课题研究的可行性分析和保障措施可行性分析：目前小学生英语字母书写的不规范已经引起了一部分教师的重视，并已对规范英语字母的书写进行了研究与探索。
如何在教学中解决这一问题，这是本课题要研究的重要内容。
保障措施：只要我们在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，那么学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求，做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯1、课题界定在小学英语教学的过程中，我们对于学生在“写”的方面有明确的要求。
微型课题成果鉴定申请表
申请人：（填写申请人姓名、职务、单位等）
申请时间：（填写申请时间）
1.项目背景和目标（300字以上）
请简要描述该微型课题的背景和目标。
包括该项目的研究领域、研究内容和研究目标，介绍该微型课题的重要性和学术价值。
2.研究方法和方案（300字以上）
请简要描述该微型课题的研究方法和方案。
包括研究方法的选择和理由，具体实施方案和时间安排，以及预计的研究结果和成果。
3.研究团队和相关经验（300字以上）
请简要介绍该微型课题的研究团队和相关经验。
包括团队成员的专业背景和研究经验，以及团队成员在相关领域的成果和贡献。
4.预期成果和应用前景（300字以上）
请简要描述该微型课题的预期成果和应用前景。
包括预期的研究结果和成果，以及对学术界和实际应用的贡献和影响。
5.鉴定要求和方式（300字以上）
请简要描述对该微型课题成果的鉴定要求和方式。
包括鉴定标准和方法，鉴定人员的专业背景和资质要求，以及鉴定过程和时间安排。
7.项目进度和完成时间（300字以上）
请简要描述该微型课题的项目进度和完成时间。
包括项目的各个阶段和时间节点，以及计划中的完成时间和进度控制方法。
8.申请人承诺和意见（300字以上）
请申请人对该微型课题的成果鉴定进行承诺，并提供任何相关意见或建议。
课题结题鉴定申请表
申请单位：
课题名称：
负责人：
参加鉴定人员：
评审期限：
申请理由：
一、课题概述
在此部分，您可以对课题的背景、研究目标和具体内容进行简要陈述。
请说明该课题的研究意义和作用，并简要介绍已有的相关研究成果或学术状态。
二、研究方法与技术路线
在此部分，您需要详细阐述您所采用的研究方法和技术路线。
请说明具体的实验设计、数据采集和分析方法，并解释为什么选择这些方法来解决研究问题。
三、预期成果与实际意义
在此部分，您需要详细描述您预期的研究成果和实际的意义。
请说明您期待得到的研究结果，以及这些结果对学术领域和实践应用的贡献。
四、研究进度与预算
在此部分，您需要提供您的研究进度安排和预算分配计划。
请具体说明每个阶段的工作内容和时间节点，以及所需经费的计划用途和分配情况。
五、研究团队与合作机构
在此部分，您需要介绍您的研究团队和合作机构。
请说明各成员的专业背景和研究经验，以及与合作机构的合作计划和合作内容。
六、申请人简介
在此部分，您需要提供您自己的个人简介，包括教育背景、工作经验和科研成果等方面的情况。
请重点突出您在本课题领域的专业知识和研究能力。
七、其他附件
请在此附上您认为有必要提供的其他相关附件，如科研论文、研究计划书等。
以上是对于《课题结题鉴定申请表》的简要介绍和要求，您可根据实际情况和规范要求进行撰写。
希望本申请表能够准确、有力地表达您的研究课题，并获得鉴定机构的认可。
教学成果鉴定申请书尊敬的鉴定委员会：您好！我谨代表项目团队名称，向您提交本次教学成果的鉴定申请。
本次教学成果的名称为“教学成果具体名称”，旨在简要阐述教学成果的核心目标和意义。
一、成果简介1、背景与起源随着教育理念的不断更新和社会对人才需求的变化，传统的教学模式在某些方面已经难以满足学生的发展需求。
为了更好地培养学生的具体能力或素养，提高教学质量，我们于起始时间开始探索新的教学方法和策略，并逐步形成了本次的教学成果。
2、主要内容本教学成果主要包括以下几个方面：创新的教学理念：我们提出了“具体理念”的教学理念，强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
独特的教学方法：采用了“列举主要教学方法，如案例教学、项目式学习等”等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
丰富的教学资源：开发了一系列包括教材、课件、在线课程等在内的教学资源，为学生提供了多元化的学习渠道。
完善的评价体系：建立了“描述评价体系的特点和构成，如过程性评价与终结性评价相结合等”的评价体系，全面、客观地评估学生的学习成果。
3、成果的应用范围与效果本教学成果已在应用范围，如我校具体专业的具体年级学生中得到广泛应用，并取得了显著的效果。
学生的具体学习成果，如学习成绩、实践能力等得到了明显提升，教师的教学水平也得到了进一步提高。
同时，该成果还在其他应用情况，如兄弟院校的推广交流等方面产生了积极的影响。
二、成果的创新点1、理念创新突破了传统教学中以教师为主体的观念，将学生置于学习的中心位置，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习和终身学习意识。
2、方法创新引入了先进的教学方法和技术，如具体方法和技术，实现了教学过程的个性化和智能化，提高了教学效率和质量。
3、内容创新结合行业发展的最新动态和需求，对教学内容进行了优化和更新，使教学内容更具前瞻性和实用性。
4、评价创新构建了多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重学生的能力发展和综合素质的提升，为学生的全面发展提供了有力的保障。
教研课题成果鉴定申请书教研课题成果鉴定申请书在人们物质精神需求不断增长的今天，申请书应用范围广泛，申请书不同于其他书信，是一种专用书信。
但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的教研课题成果鉴定申请书，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份；2.课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）一式5份；3.必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的`资料）1份；4.开题报告和实施方案复印件各1份；5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份；6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。
四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。
采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。
再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。
州规划办不收取结题鉴定费。
六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育；申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书。
