新3AUnit6Colours第一课时

3A Unit 6 ColoursT：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I don’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green.The trees are green.The bees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show. Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。

b.看动画，回答问题,教授句型和单词T:Let’s watch Yang Ling’s magic show. Before we watch it, I want to give you a question.给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？It’s .教师出示What colour,并且教读T：Please read with Miss ***.（这个句型是本课的重点，所以提前处理）学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？S:It’s orange .(2)教师出示单词orange,并且教读T：Look,it’s orange.小组拼读单词开火车拼读单词全班说句子：It’s orange.教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange.反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容。

3A Unit 6 Colours 第一课时一、教学内容：Story time二、教学目标:1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Look at my… What colour is …?It’s…并能熟练运用其与他人的日常交流中。

（2）能听说读写单词orange, green, is, it, red ,和and。

2.技能目标：运用所学交际用语与他人谈论颜色。

3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与。

三、教学重难点：（1）能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Look at my… What colour is …? It’s…并能熟练运用其与他人的日常交流中。

（2）能听说读写单词orange, green, is, it, red ,和and。

四、教学准备：卡片，课件。

五、教学过程：Step 1 Warm upGreetingsHi/ Hello. Good morning/ afternoon, boys and girls.Free talk师生间用所学的日常交际用语自由交谈。

T：Look at my jacket/ skirt/ T-shirt/ cap.S: It’s nice. / How nice! / Great. / It’s great.T: What colour is it? / What colour is the…?S: It’s red. （红色，在上一单元已学过。

)这时，教师指着不同颜色的衣服问学生Red? Red?... 学生摇头，“No. ”T: They’ re different colours. “Colours” is our topic today.揭示课题：Unit 6 ColoursStep 2 Presentation and practice学习red and yellowMy skirt is red. I’m wearing red today. 跟读单词red, 开火车读单词。

最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自最新译林版3AUnit6 Colours，详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：本节课主要学习颜色词汇，如red、yellow、green、blue等，以及运用颜色词汇进行简单描述。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认颜色词汇，如red、yellow、green、blue等；2. 能够运用颜色词汇描述物品的颜色；3. 提高学生的英语口语表达能力，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的发音及运用；2. 教学重点：掌握颜色词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、颜色卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题——Colours；2. 新课呈现：展示PPT，逐一呈现red、yellow、green、blue等颜色词汇，教读并让学生模仿；3. 实践情景：将学生分成小组，每组挑选一张颜色卡片，用英语描述卡片上的颜色，其他小组成员猜测；4. 例题讲解：讲解如何用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”；5. 随堂练习：让学生运用所学的颜色词汇，描述周围物品的颜色；六、板书设计1. Unit 6 Colours；2. 内容：列出red、yellow、green、blue等颜色词汇，并配以相应颜色的物品图片；3. 示例句子：This is a red apple. This is a yellow banana.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述家中的一种水果或物品的颜色；2. 答案示例：This is a green leaf.（这是一片绿色的叶子。

）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对颜色词汇的掌握程度，针对发音不准确的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语描述其颜色，并将所学颜色词汇运用到实际生活中。

Unit 6 Colours 第1课时 (说课稿) - 2022-2023学年英语三年级上册-译林版（三起）一、教材分析：本课是译林版三起英语三年级上册 Unit 6 Colours 中的第1课时，主要涉及到的知识点是认识颜色及简单的颜色组合，学生通过卡片游戏、合作对话等学习方式，培养计算机和合作的能力。

二、教学目标：1.能够认识并描述颜色的名称及其拼写；2.能够简单地使用颜色表示物品；3.通过课堂卡片游戏和小组合作对话，提高学生的计算机和合作意识。

三、教学重难点：1.教学重点：颜色名称的认识及拼写方法，简单的颜色组合，学生的互动合作等；2.教学难点：通过听、说和看等综合操作方式，让所有学生都能理解和掌握颜色及其相关应用。

四、教学过程：时间安排教学内容手段5min 1. 老师问学生们最喜欢什么颜色；2. 学生回答问题。

问答10min 1. 老师向学生展示颜色卡片；2. 学生一起读出颜色名称及其拼写方式。

课件展示，集体朗读15min 1. 老师出示不同颜色的物品图片；2. 学生说出物品颜色及其名称。

课件展示，学生互动10min 1. 老师示例组织学生进行颜色卡片配对游戏；2. 学生分组进行配对，同时拥有所配对颜色的小组获胜。

游戏、小组配对15min 1. 老师示例让学生进行小组合作对话，描述合作完成的颜色作品；2. 学生分组进行练习对话，尝试用颜色词汇来构建简单的对话。

小组互动，对话练习5min小结：通过听、说、看等多种形式，学生掌握颜色名称及其拼写、颜色应用和协作意识。

点评总结五、课后作业：1.复习今日所学颜色名称及其拼写方式；2.画一幅以两种或以上颜色为主体的图画；3.找到你家中使用两种或以上颜色的物品，告诉家人其颜色名称。

六、板书设计：1. 教学目标：•认识颜色及其名称，掌握拼写；•会简单地使用颜色表述物品；•练习计算机及合作意识。

2. 课堂练习：•卡片配对游戏；•小组合作对话。

3. 课后作业：•复习颜色名称及其拼写方法；•画颜色图画；•描述物品使用的颜色。

（2012～2013学年度第一学期）三年级英语学科主备人时间Step1 warm up1. Free talkT: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:T: Look at my skirt. Ss: It’sUse the drills: Look at my… It’s… to give praise.2.Show time.Look at my… It’s nice/great. How nice! Great! Step2 Presentation and practice1 .Learn new words and sentences.(1)What colour is it? It’s “Red”.T: You’re so great. Now, look at my jacket.What colour is my jacket?S: ...T: Oh, it’s red. Show a piece of red paper.(红色卡纸) T: OK. Follow me. Red, red. Ss: Red, red.Show word card: red, red(开火车读单词)T: What colour is my jacket? Ss: It’s red.T: (Point to the Ss Who is wearing red)What colour is it? Ss: It’s red.Practice in pairs.(2) What colour is it? It’s “yellow”.T: (Point to the student Who is wearing yellow today?) What colour is it?Help Ss to answer: It’s yellow. Repeat after the T.Show word card: yellow, yellow. (开火车读单词)T: What colour is it? Ss: It’s yellow.T: (Point to the other Ss Who is wearing yellow)What colour is it?Ss: It’s yellow.Practice in pairs.Learn green and orange in the same way.2. Play a missing game.Point to the words on the Bb.Ask and answer quickly,using:What colour is it? It’s…T: (Take away red card quickly)What’s missing?Play a missing game,taking away the four colour cards.Pair work: What colour is it? It’s…Point to the different things in the classroom,asking: What colour is it? It’s…Ss ask and answer in pairs.Ask some pairs to show themselves.Step 3 Look, read and learn.1. Talk about the picture.T: Who is the girl? S: Yang Ling.T: Yes, she’s Yang Ling.What is she wearing?(Explain in Chinese)S: A T-shirt and a skirtT: What colour is her T-shirt?S: It’s…T: Pink.2. Watch the cartoon.T: Look! Yang Ling is having a fashion show.What clour is her skirt?Let’s watch the cartoon and find the answer.T: (Show Picture 1) What clour is her skirt?S: It’s orange.T: (Show Picture 2) What clour is her skirt now?S: It’s green.T: (Show Picture 3) What clour is her skirt now?S: It’s red and yellow.Watch again and learn to say.Open the books. Read after the T.Read by themselves.Read in groups.T-Ss act the dialogues.Ss act out the dialogue.Step 4 ProductionSay a chantYang Ling has a nice fashion show. She has different colours of skirt. Here’s a chant about the colours. Can you say it?What colour, what colour,What colour is my shirt?Orange, orange,It’s orange.1)Say it by themselves.2)Listen to the teacher.3)Say together.4) Make a new chant.5)Say the new chant.2. Take out the different colours of things, talk about them using What colour is…? It’s… Then show themsevles in groups.Step 5. Homework.1.Listen and read after the tape five times. Recite the dialogue.2.Prepare colour crayons, cards and glues.。