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牛津小学英语6B教案——Unit3Askingtheway第二课时六年级英语教案●一、教学内容：6b. unit 3b部分look ,read and learn●二、教学目标：1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词post office,get on, get off,和can you tell me the way to...?以及回答的四会句型4．掌握b部分中出现的三会单词middle school, train station, shopping center, history museum .●三、教学重、难点：能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
●四、课前准备：1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
4 课前写好本课的课题。
●五、教学过程：a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hellob free talk. 师生交流t: good morning, boys and girls.ss: good morning,t: nice to see you again.ss: nice to see you, too.t: what day is it today?ss: it's monday.t: are you as tall as xxx?？t: who is taller ,you or tom??t: who is younger ,you or su yang ??s3: i'm younger than su yang .t：do the boys run faster than the girls?doyou jump higher than xxx??do you swim faster than xxx?t: can you tell me the way to you r school?...c presentation and drill新授和操练t和学生的对话引出b部分单词的教学。
Unit3 Asking the way（Grammar time & Fun time）教学目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词:cinema, hospital, supermarket, shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习,学会敢于开口,乐于合作,遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
学情分析学生通过第一课时对Asking the way 中第一课时story time的学习,基本上掌握了问路的一些基本用语,熟悉了一些交通标识的英文标识,本节课为第二课时,在第一课时学习的基础上,进一步熟练运用与问路有关的交际用语。
重点难点1.能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
2.能用How do I get to the …?询问要到的地点及用Go along…Turn… 回答别人的询问。
教学过程【导入】Unit 3 Grammar time ＆Fun timeStep1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Red light & Green light2. Free talk3. Play a gameCan you read as quickly as you can?【讲授】Step 2 Let’s review the story time1. Read and judge(1)Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. ()(2) Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off at Park Sta tion.( )(3) Three’s a bookshop next to Su Hai’s home. ()(4) The bookshop is on Sun Street. ( )2. Look and say1. How does Yang Ling get to Su Hai’s home?2. Yang Ling gets to Su Hai’s home.You want to get to the cinema/bookshop/hospital/ zoo/ library, how to ask?【讲授】Step 3 Grammar timeHow to ask?How do I get to the…Where’s the …Can you show me the way to the…How to answer? (近处)It’s near. You can walk there. / You can go there on foot.Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.How to answer? (远处)It’s far. You can take the metro/bus/…Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.Fun timeWork in pairs and find the way.【活动】Step 4 Practice1. According to the map, how do you get to Mr. Zhang’s home?2. When you meet the traffic difficulties, you should ask for help.When others meet the traffic difficulties, you should help others.【练习】Step 5 ExercisesFill in the blanks(填空)A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.The n go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic light s. You can see the library is on your ______.A: Thanks .B:You`re welcome.【测试】Step 6 TestFinish the dialogue(完成下面的对话)A:Excuse me, how do I get to the hospital?B:A: Thanks.B: You’re welcome.【作业】Step 7 Homework1. Make a map of your home, tell your classmates how to get to your home.2. Preview Sound time & cartoon time.Exercises一、Fill in the blanks（填空）A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.Then go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic lights. You can see the library is on your ______. A: Thanks .B:You`re welcome.二、Finish the dialogue(完成下面的对话)A：Excuse me, how do I get to the cinema?B:A: Thanks.B: You’re welcome.。
6B Unit3 Asking the way一、教学背景小学高年级的学生在英语学习上出现了严重的两极分化现象。
他们中的一部分孩子学单词时还可以，但是语篇的学习对他们而言难度比较大。
如果按照常规的语篇教学方法进行教学，收到的教学效果不会太好。
为了激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
我对6B Unit3 Part A部分的教学进行了尝试性改变。
二、教学课题牛津小学英语6B Unit3 Asking the wayPart A Listen, read and say.三、教材分析本单元主要话题是问路和指路。
教会学生学会用英语对问路和指路进行准确的表达。
要贴近学生的生活实际。
在设计时就要考虑到怎样进行教学。
由于本课的操作性非常强，所以教师只要适当加以引导再选择合适的练习方式，让他们真正学以致用。
教学效果一定会很好的。
（一）、教学目标1.四会单词：way , get, along, street, take, stop, road，turn left/right,2.三会单词：history, museum, crossing, miss, kilometer, No.,post office, get on, get off, shopping centre, middle school,3.日常交际用语及句型：Can you tell me the way to…,please?How can I get to…?Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there？4.四会句型: Can you tell me the way to…,please?Go along…..and then turn left/ right at the… crossing.The… is on your left/right.（二）、教学重难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第三课时最新9篇《牛津小学英语》6B Unit 7 第五课时篇一第五课时（5th period）一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy -- rhyme (on summer days______.)二、学习目标(objectives)1、通过阅读有关夏天的儿歌，培养学生热爱自然热爱生活。
2、学会认读有关形容词的单词big,white,high，培养学生最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――夏天，创设语言使用环境，学会用on summer days,i like to… ,i +verb+alot来表达。
4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
activity 1rhyme1、教学辅助(aids)1) 单词卡片2）录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:it is winter—snow,snow.winter,winter,it is cold!my hands,my toes,cold,cold,cold.复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。
2read the words（教师出示本单元单词卡片）can you read them?（将卡片贴在黑板上）复习单词为新授打下扎实的基础。
activity 2 look and say1、教学辅助(aids)1）电脑（2b-u7-20）2）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers （cloud）what season is it?what do you see?i see the cloud.通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表达。
《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way类别：小学英语编号：一、课题名称：《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way二、设计思路：1.教材分析：本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项活动。
在课堂教学中以围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新句型、然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
2.学情分析：一开始从兴趣入手，带着学生边做动作边说，来激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，也为本课学习作铺垫。
在谈论了下周是妈妈的生日，想为妈妈买生日礼物为话题，引入到新知识的学习中。
通过引言的学习来了解本课主人公和话题。
在小组合作中，使说的不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会了与他人合作。
让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力。
养成学生乐于助人的良好品质。
3.教学理念：突出学生主题，焕发课堂活力；采用任务途径，倡导体验参与；改变传统教法，寻求出创新课堂。
在“问路”的情境中来学习本课对话，在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。
1三、教学( A.Listen, read and say)四、教学目标：1、知识目标:(1)能听懂、会说、会读、会写单词：way, get, along, street, take, stop, road。
(2)能听懂、会说、会读History Museum，kilometre, miss, crossing, No., post office 并让学生感受a kilometre away, at the third crossing的用法。
(3)能正确理解并能体验句型Can you tell me the way to …?及其答句的使用语境。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6B Unit 3 Asking the way盐城市实验小学曹晓丽第一课时一、教学内容：6B Unit 3 A部分Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .4 能听懂会说句型和日常交际用语Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No.5 .How many stops are there? How can I get to the shopping center?5 四会句型：Can you tell me the way to ...,please? .三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Do you run fast? Do you run faster than xxx?Do you jump high? Do you jump higher than xxx?Do you swim fast? Does he swim faster than David ?T: Where is you school ? Where is the xxx?C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along thisstreet ,and then turn right at the third crossing .2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6B教案—Unit 3 Asking the way 第一课时一、教学内容：6B. Unit 3 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of ,train station ,History Museum .4 能听懂会说句型和日常交际用语Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .How many stops are there? How can I get to the shopping center?5 四会句型：Can you tell me the way to ...,please? .三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T:Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Do you run fast? Do you run faster than xxx?Do you jump high? Do you jump higher than xxx?Do you swim fast? Does he swim faster than David ?T: Where is you school ? Where is the xxx?C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along thisstreet ,and then turn right at the third crossing .2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校6B Unit 3 Asking the way 教学设计教材依据：牛津小学英语具有实用性强的特点，本单元安排的问路（ask the way）及指路(tell Sb.the way)是与现实生活密不可分的。
恰逢今年是奥运年，作为主人的我们如何高素质的为国外友人当好导游呢？因此我精心设计了这一课时。
设计思路：为了实现本节课的教学目标，同时激发和培养学生学习英语的兴趣，我安排了如下几个环节。
⑴利用学生对北京奥运感兴趣的特点，课前播放奥运歌曲，渲染上课气氛，并简单用英语介绍北京奥运的时间（from the 8th of August to the 24th of August）。
⑵创设情境引出主题：外国友人Tom 来观看北京奥运，围绕如何参观历史博物馆（History Museum）——如何购买纪念品(shopping centre)——如何邮寄(post office)回去，等一系列的活动来完成本节课的教育教学。
引导学生在活动的过程中，掌握句型：Excuse me, can you tell me the way to…?及答语Go along this street, and then turn…at the …crossing.⑶第三步，Tom 准备到连云港来，请写下你介绍他游览的地方，并告诉他theway to…。
让学生写下来，使学生在听说读写等各个方面得以全面发展。
知识目标：1、正确地听、说、读、写单词way, get ,along, street ,take ,stop ,road.2、正确听、说、读词组ask the way ,visit the History Museum, the way to…,go alongthis street, turn right/left, at the …crossing, take bus No.5, every five minutes, get off3、掌握四会句型：Excuse me, can you tell me the way to…?/How many stops arethere ?/Where is the bus stop ?/You can take bus No. 5.能力目标：Students can ask and answer the ways.情感目标：对学生进行文明礼仪教育，培养高素质的新一代接班人。
牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教学设计一. 教学内容：6b unit3(part a)二. 教学目标： 1.能初步学会有礼貌的问路和给别人指路。
2. 能听懂，会说，会读，会拼写单词和词组way, get, along ,street, take ,stop, road.3. 能听懂，会说，会读，会写can you tell me the way to …, please?4. 能听懂，会说，会读单词和词组history, museum, crossing, miss, kilometre, no. , told.5. 能使学生了解本市的风景名胜，乐于帮助别人。
三. 教学重点难点：学会问路及指路四.教学准备: 1. 单词卡. 磁带，国籍标牌，地点标志牌2.多媒体3.板书课题五. 教学过程a..free talk1.t: hi, today i’m your new teacher. you can call m e miss liu. hello,children.excuse me, can you tell me your/his name? can you tell me your hobby? me, too. and i like playing games. do you like playing games? ok . let’s play games.2.games: (1) listen and doshow me your left/ right hand. left/rightturn left/right. (read the cards)(2) find your waya. teach “street” “road” “crossing”.t: in our classroom, there are three streets and two roads. (learn “street, road”) so there are six crossings.(count, learn “crossing”)b. know”the … crossing” .t : now, i’m in …street. go along this street.(t walk) ok. now i’m at the first crossing. (t walk, second)c. play the game. (choose two students each group)t : listen to me and find your way. just like me . if you are better, you will get these (show the postcards)you are in …street.now you are at the … crossing, then turn left/right.3. praise. then present the title”asking the way”(learn “way”)b.presentation1. the way to the post office, learn how to ask and show the way.(1) t: good job. but i have no postcards as your prize. i need to buy some in the post office. (present “post office”)(2) t: where’s the post office? excuse me, can you tell me the way to the post office, please? (ask a student) you don’t know. never mind. let’s have a look at the map. oh. i see.(3) ( show the way) t : go along this street, and then turn right at the second crossing. the post office is on the left.(4) (present the answer) so i can go along…,and then turn… at the…crossing.(ss read) the post office is on my left.(5) yes. excuse me, can you tell me the way to the post office, please? (ask a student).(s answer) she/he knows the way. do you know?(ask students in row 1) let’s ask them together. ( present the ask)。
6B Unit3 教学方案（第二课时）第一部分简要提示一、年级：6年级二、单元：Unit3三、课题：Asking the way 四、课型：新授课五、教学内容：单元Part BCD六、教学目标：1. 掌握单词way get along street take shopping center middle school2. 进一步学习句型 Can you tell me the way to…, please?How can I get to…?Go along this street, and then turn… at the …crossing.The … is on your …That’s all right.七、重点难点：1. 正确读写表示场所和动作的词汇。
2. 熟练掌握本单元的有关问路的交际用语。
第二部分教学过程第一步：复习（课文）用时：5分钟T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 同学们，大家好！很高兴再次与你们见面。
上节课，我们一起学习了有关问路的话题，你还记得史密斯先生要去哪里吗？Yes, again and review. 现在让我们再来看一遍动画，回顾一下吧。
(播放金太阳U6 Unit 3 )T: 问路时，我们可以用到这样一些句子：Can you tell me the way to , please？How can I get to …?How far is it from take a bus .You can take a taxi.Go along this street, and turn rightleft at the first second… crossing.（中文，左拐或右拐）同学们，你们都记住了吗？Now let’s practice the dialogue. (PPT显示两人对话框).现在请同桌的两位同学分别扮演Mr Smith 和YangLing，把本课对话演一演好吗？Let’s start.（本步骤设计说明：本部分，教师帮助学生系统复习了有关问路的应答，安排对于课文的复习表演，在复习旧知的基础上为本课教学做铺垫。
教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第1教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图step 1 free talk与随班生进行对话。
the elephant is bigger than the bear.the ant is smaller than the mouse.jump, jump, jump.run, run, run.turn right, turn left.get on , get off.step2 presentationa train stationa history museum4. play a gamess learn the phrase.this is a a train station.this is a history museum.ss learn the phrases.ss:go along this street...ss play the game.通过看图并描述复习形容词比较级。
通过同学之间的相互对话复习所学句型。
通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。
通过出示书本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。
通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
a train stationa history museum授课日期： 3 月 15 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第2教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能：the...is on your...that’s all right.二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：the...is on your...that’s all right.教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
情景教学法，操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图step 1 free talk与随班生进行对话。
step2 presentationt:thanks a lot.the...is on your...that’s all right.6. look and say8. play a game5. prepare for part ass say the phrases.s1:go along this street and the ... is on your left/right.that’s all right.ss learn the phrases.ss look and sayss try to say and play the game.通过看图并描述复习形容词比较级。
在上节课句型的基础上学习本课的句型，先从复习上节课的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着说出句子通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
the...is on your...that’s all right.授课日期： 3 月 17 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第3教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能：二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图step 1 free talk and revision与随班生进行对话。
1 look at the map and say the phrases.step 2 presentation1) lead inlook! this is tinglin park.take bus no.92 )t: (point to the bus stop on the map) here is the bus stop.2) the text.2. read and underline the questions.4. read the text.a. read after the tape.b. read together.s1:yes,i do.ss learn the phrases.ss learn the phrases.s1:there are three stops.e. he is living in nanjing.ss try to retell the first part of the text.ss underline the questions.ss learn the phrases.ss read the text.通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
在新授课文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的知识点。
学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。
在课文部分的处理时，主要分为三个部分，第一为课文对话背景部分，让学生听并回答问题。
第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。
第三，根据划出的问题在对话中找出答案。
take bus no....stop授后小记：本课的主要内容是part a前半部分，在正式学习课文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到课文的学习中去，并在此新授了一部分课文中的内容，帮助学生对课文部分的理解。
在学习课文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。
大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限制，很多学生仍没有机会表演。
在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对课文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在课后再花时间。
授课日期： 3 月 21 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第4教时备课日期：3月11日教学目标：二、知识目标：1 能听懂、会说、会读词组bus stop,every five minutes,on zhongshan road,at the third stop二、能力目标：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地三、情感目标：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：1 能听懂、会说、会读词组bus stop,every five minutes,on zhongshan road,at the third stop教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图step 1 free talk and revision与随班生进行对话。
1 look at the map and say the phrases.step 2 presentation3) lead in4) the text.every five minutesat the third stop8. read the text.a. read after the tape.b. read together.9. summary and retell比较on zhongshan roadin shanghai streetss try to retell.ss try to say something about mr smith.s1:go along this street and then ...s1:no,he doesn’t.s2:it’s on zhongshan road.ss learn the phrases.ss read the text.s1:两个词组用的介词不同，但是写法是相同的。
通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
在课文部分的处理时，内容相对比较简单，因此只设计了相关问题，将本课的教学中心放在学生对课文的理解以及背诵上面。
在总结之后，让学生比较两个词组的用法 on zhongshan roadin shanghai street可以避免学生在练习中出错。
bus stopevery five minuteson zhongshan roadin shanghai streetat the third stop授课日期： 3 月 22 日教学课题课型新授课本课题教时数：6 本教时为第5教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能：3 复习一般过去时，以及规则动词与不规则动词的过去式。
二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图step 1 free talk and revision与随班生进行对话。
1 look at the map and say the phrases.step 2 read and numberbuy a book about animalssee a thiefshoutstole the purseran out of the shopstart to runstop the thiefout ofstoleshoutstop thief4 learn the past tenseshout shoutedturn turnedsteal stolerun ranhear heardsay saidbegin beganget got6 read the story.1 read the story.ss try to say something about the text.s: i…ss listen to the story.ss learn the phrases.ss learn the past tense.ss read the story.通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
