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追求有意义的人生教学目标知识目标：了解正确的人生观、价值观、世界观；理解有意义的人生；认识自己的个性对自身行动力的影响，创造有意义的人生。
能力目标：思考人生的意义，正确认识人生观，成长中培养自己良好的个性行为；创造有意义人生的方法。
情感态度和价值观目标：树立正确的人生观、价值观、世界观。
教学重难点重点：探索人生意义的作用难点：了解自己的个性对行动力的影响教学过程一、视频欣赏，导入新课：播放我国重大科技成就展视频。
导入：我们国家取得的这些重大科技成就得益于国家的科教兴国和人才强国战略，靠得是广大的科技工作者，是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人的追求永无止境。
是平凡的还是伟大的？请大家想一想，什么样的人生才有意义？你想要怎样的人生？这节课咱们就来学习《追求有意义的人生》。
二、设疑自探1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。
2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书：1）人生的意义的什么?人与其他动物的根本区别是什么？2）探索人生意义的作用是什么？3）成长中的意义是什么？4）创造有意义的人生的内涵和方法是什么?三、合作探究，交流共享感悟人才1、同学们，在你的记忆和了解中，你都能列举出哪些人才？2、课件展示：出示2010年国家最高科技奖的获得者——师昌绪、王振义、袁隆平图片点拨：这些科学家、企业家是为我们国家科技和社会发展做出突出贡献的大名鼎鼎的人才，是否只有这些科学家、发明家、企业家等成功人士才是人才？课件展示：许振超、邰丽华、刘翔、徐本禹的图片点拨：他们没有科学家身上才学五斗的知识，他们或许只是我们生活中的普通人，但同样为国家社会发展做出了贡献，他们也是理所当然的人才。
从两组图片中我们感悟到了什么？教师点拨引导学生总结：人才的标准：知识（技能）＋创造性劳动＋贡献＝人才。
教师祝福：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、公务员、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，只要有一技之长也同样可以成才，"三百六十行，行行出状元"。
八年级政治上册第四单元意义人生4.3 追求有意义的人生课堂探究粤教版编辑整理：
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追求有意义的人生
1．有人认为：只有科学家、企业家等成功人士才是人才,而有一技之长的技术工人、农民不是人才.你同意这种观点吗？谈谈你的看法.
不同意。
因为人才是多层次、多规格的,各行各业、各个层次中都有人才.科学家是人才，高素质的技术工人也是人才;企业家是人才，科学种田的农民也是人才。
只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国物质文明、政治文明、精神文明建设作出积极贡献的人,都是社会所尊重的人才.
2．我们中学生应如何服务社会、奉献社会，做一个负责任的社会公民？
作为学生，我们就是要尽到做学生的责任.
（1）在学校这个小社会里，我们应该认真学习,互帮互助，尊重教师，爱护校园。
（2）我们还要积极投身社会实践活动，多参加社会活动,逐渐体会自己在社会中所起的作用,主动承担应有的社会责任，奉献我们自己的一份力量.。
