1.2复杂多变的关系教案(表格式)

人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》优秀教学设计一. 教材分析人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》教材内容主要包括：个人与社会的关系、家庭关系、友情、爱情、师生关系等多个方面。

本节课旨在让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系，培养良好的道德品质和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对各种关系有着强烈的兴趣和好奇心，但同时也面临着处理这些关系的困扰。

学生在日常生活中可能会遇到家庭矛盾、同学间的冲突、师生关系紧张等问题，因此，本节课的学习对学生具有很强的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识个人与社会、家庭、友情、爱情、师生等各种复杂多变的关系。

2.培养学生处理和维护这些关系的意识和能力。

3.增强学生的道德素养和法治观念，使他们在现实生活中能够正确处理人际关系，做出明智的决策。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系。

2.教学难点：培养学生在生活中运用道德和法治观念处理人际关系的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解各种复杂多变的关系，并学会处理和维护这些关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，培养学生处理人际关系的意识和能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验各种关系，提高他们在实际生活中处理人际关系的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集和整理一些与教学内容相关的典型案例，用于引导学生分析和讨论。

2.制作多媒体课件：制作课件，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.准备角色扮演道具：为学生提供角色扮演所需的道具，以便于学生更好地投入到角色扮演活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引入本节课的主题《复杂多变的关系》。

复杂多变的关系【教学目标】知识目标：了解近几十年来世界格局发展演变状况，了解多极化的发展进程，认识多极化的意义，理解国际竞争的实质。

能力目标：认识到世界多极化对世界和平与发展的影响，理解整个世界的复杂多变。

情感态度与价值观目标：理解经济全球化与世界多极化的进程中应怎样调整国家关系。

在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立合作共赢的新理念。

【教学重点】世界多极化及其对世界和平与发展的影响。

【教学难点】调整中的国家关系。

【教学过程】一、导入新课这个世界变化太快，2018年初以来朝鲜和韩国领导人已经三次“文金会”了。

2018年9月18日，韩国总统文在寅飞抵平壤，与朝鲜最高领导人金正恩举行了第三次首脑会晤。

这也是时隔11年来，韩国总统再次访问平壤。

这次的议题有三——改善韩朝关系、推动无核化和消除战争威胁并缓解军事紧张。

今天，两位领导人签署《共同宣言》，并举行联合记者会。

在记者会上，金正恩说，朝鲜将变成没有核武器的和平之地；文在寅也说，韩半岛不久后就能实现永久性无核化。

之后青瓦台更是表示，韩朝发表《平壤共同宣言》事实上宣布战争状态结束，并提出实现和平、共同繁荣的具体方案。

这个宣言对东亚地区和世界会造产生什么影响？学生回答。

师：国际关系错综复杂，瞬息万变。

今天，我们就这一话题，展开学习——《复杂多变的关系》。

二、展示预习成果1．变化中的世界格局：①冷战结束后，美国和__苏联__两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入__多极化__时代；②世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互__制约__，任何国家都难以单独主宰世界事务。

这有利于各国通过__协商__解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界__和平__与__发展__。

2．调整中的国家关系：①在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、__政治__、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。

国家间既有合作，又有竞争；②当今世界，国际竞争的实质是以__经济__和__科技__实力为基础的__综合国力__的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。

【部编版】道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教案一. 教材分析本课《复杂多变的关系》是道德与法治九年级下册的第一单元第二课。

这一课的内容主要包括家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的认识和处理。

通过本课的学习，让学生了解和认识到在社会生活中，我们都会面临各种各样的关系，这些关系对我们的成长和生活产生重要影响。

同时，培养学生正确处理这些复杂关系的能力，使他们在面对问题时，能够独立思考，做出明智的选择。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始对周围的人和事产生更多的关注，同时，他们的独立意识也在逐渐增强。

在这个阶段，他们开始面临更多的人际关系问题，如家庭关系、友情关系、师生关系等。

他们对这些关系有一定的认识，但处理起来仍然存在困难。

因此，教师需要引导学生正确认识和处理这些复杂多变的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到正确处理复杂社会关系的重要性，培养他们尊重他人、关爱他人、团队合作等良好品质。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.难点：培养学生正确处理复杂社会关系的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实的生活案例，引导学生了解和认识复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会处理复杂社会关系。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助讲解和展示。

3.准备小组讨论的道具和材料，如白板、记号笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的关系场景，如家庭、朋友、学校等，引导学生思考这些关系对他们的影响。

复杂多变的关系-教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解复杂多变关系的概念，认识到其在日常生活中的重要性，提高学生在实际问题中分析、处理复杂多变关系的能力。

1.2 教学内容复杂多变关系的定义与特点复杂多变关系在日常生活中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解复杂多变关系的定义、特点及应用案例分析法：分析实际生活中的复杂多变关系案例1.4 教学准备教案、PPT案例素材1.5 教学过程1.5.1 导入以一个实际案例引发学生对复杂多变关系的思考，如：“为什么在人际交往中，我们需要处理复杂多变的关系？”1.5.2 新课导入讲解复杂多变关系的定义、特点及在日常生活中的应用，引导学生理解复杂多变关系的重要性。

1.5.3 案例分析分析实际生活中的复杂多变关系案例，让学生通过案例理解复杂多变关系的处理方法。

1.5.4 课堂讨论引导学生就案例展开讨论，分享各自在处理复杂多变关系中的经验和心得。

1.5.5 总结与展望总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考如何在日常生活中更好地处理复杂多变关系。

第二章：复杂多变关系的类型及识别2.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解复杂多变关系的类型，学会识别并分析不同类型的复杂多变关系。

2.2 教学内容复杂多变关系的类型及其特点复杂多变关系的识别方法2.3 教学方法讲授法：讲解复杂多变关系的类型及其特点练习法：让学生通过练习识别不同类型的复杂多变关系2.4 教学准备教案、PPT练习素材2.5 教学过程2.5.1 导入回顾上一章的内容，引导学生思考如何识别复杂多变关系。

2.5.2 新课导入讲解复杂多变关系的类型及其特点，让学生了解不同类型的复杂多变关系。

2.5.3 课堂练习让学生通过练习识别不同类型的复杂多变关系，巩固所学内容。

2.5.4 案例分析分析实际生活中的复杂多变关系案例，让学生学会运用所学知识进行分析。

2.5.5 总结与展望总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考如何在实际生活中识别和处理复杂多变关系。

人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》优质教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版九年级道德与法治下册的第一单元第二课。

本课的主要内容是让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等。

通过学习，让学生学会处理这些关系，培养良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生活经验和社会实践能力，对生活中的一些关系有初步的认识。

但面对复杂多变的关系，部分学生可能还缺乏应对能力，需要通过本课的学习，提高他们处理复杂关系的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱自然、热爱集体的道德品质，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生深入思考并处理现实生活中遇到的复杂关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生身临其境，提高学习的兴趣和积极性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高处理复杂关系的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学呈现和讨论。

2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备好PPT等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中复杂多变的关系图片，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，如个人与社会的关系案例，让学生了解案例背景，然后提出问题，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

2024春部编人教版道德与法治九下1.2《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是道德与法治九下册的一节课，主要讲述人们在日常生活中所面临的各种复杂多变的关系，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等。

通过本节课的学习，使学生认识到这些关系的复杂性，学会正确处理各种关系，培养良好的道德品质和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础，对于个人与社会、个人与家庭等关系有一定的了解。

但面对复杂多变的社会现象，部分学生可能会感到迷茫。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析各种关系，提高他们的道德素养和法治意识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解复杂多变的关系，学会正确处理个人与社会、个人与自然、个人与家庭等各种关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重自然、关爱家庭的道德品质，增强法治观念。

四. 教学重难点1.重点：复杂多变的关系及其处理方法。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与家庭、个人与社会等关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解复杂多变的关系。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，培养他们的道德素养和法治意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备小组讨论话题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟道具，便于学生参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的复杂关系图片，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等，引导学生思考这些关系的特点和处理方法。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与家庭关系的案例，让学生阅读后，分析案例中主人公在面对复杂家庭关系时，如何正确处理。

引导学生认识到在处理家庭关系时，要兼顾亲情、尊重他人、珍惜家庭和谐。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论一个关于个人与社会、个人与自然或个人与家庭关系的议题。

《复杂多变的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解复杂多变关系的概念，认识到生活中处处存在关系，关系之间相互影响、相互作用。

2. 培养学生识别、分析、解决实际问题中复杂多变关系的能力。

3. 引导学生运用逻辑思维、批判性思维方法，探讨问题背后的深层关系。

4. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高团队解决问题能力。

二、教学内容1. 复杂多变关系的定义与特点2. 关系识别与分析方法3. 关系建模与解决策略4. 实际案例分析与讨论5. 团队项目实践三、教学方法1. 讲授法：讲解复杂多变关系的概念、特点及识别分析方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生探讨问题背后的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作、沟通交流能力。

4. 实践教学法：团队项目实践，培养学生解决实际问题的能力。

四、教学准备1. 教材或教学资源：《复杂多变的关系》相关教材、案例及实践活动指导。

2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。

3. 小组讨论工具：纸、笔、卡片等。

4. 实践项目资源：相关实践项目素材。

五、教学进程1. 导课：介绍复杂多变关系的概念，引发学生兴趣。

2. 理论知识讲解：讲解复杂多变关系的定义、特点及识别分析方法。

3. 案例分析：分析实际案例，引导学生探讨问题背后的关系。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生团队协作、沟通交流能力。

5. 实践项目：分组进行团队项目实践，培养学生解决实际问题的能力。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

8. 课后跟进：对学生在实践项目中的表现进行评价、指导，提高学生解决实际问题的能力。

六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对复杂多变关系的理解和应用能力。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和分析能力。

3. 团队项目评价：对学生在团队项目中的表现进行评价，包括问题识别、关系分析、解决方案提出和团队合作等方面。

4. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

2024人教版道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教学设计1一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版道德与法治九年级下册的一章，主要讲述了人们在日常生活中所面临的各种复杂多变的关系，如亲子关系、师生关系、同学关系等。

本节课将通过实例分析、讨论、实践等方式，帮助学生认识到这些关系的复杂性，并学会如何处理和应对这些关系，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德和法律基础知识，对生活中的人际关系有一定的认识和理解。

但是，由于生活经验有限，他们对复杂多变的关系的处理和应对能力还不够强。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生主动参与，通过实例分析和实践等方式，提高他们处理复杂关系的能力。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解和认识到生活中各种复杂多变的关系，理解关系的处理和应对方法。

2.能力目标：培养学生处理和应对复杂关系的能力，提高他们的道德素养和法治意识。

3.情感目标：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的情感，增强他们的社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.重点：使学生认识到生活中各种复杂多变的关系，学会处理和应对这些关系。

2.难点：引导学生深入思考和理解复杂关系的本质，掌握处理和应对方法。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的生活实例，引导学生认识和理解复杂多变的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.实践操作法：学生进行角色扮演和情景模拟，提高他们处理复杂关系的能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.相关的生活实例和案例。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体设备，展示一些生活实例，引导学生认识到生活中存在着各种复杂多变的关系。

例如，展示一幅亲子关系图，让学生观察和描述其中的关系。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的案例，让学生分析和讨论其中的关系。

例如，展示一个同学之间发生矛盾的场景，让学生分析矛盾的原因和解决方法。