【人教部编版】九年级下册《道德与法治》-2.1复杂多变的关系

统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《1.2 复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《1.2 复杂多变的关系》一课，主要让学生认识到生活中存在着各种复杂多变的关系，如个人与集体、个人与社会、权利与义务等。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解这些关系，并学会正确处理这些关系，以促进个人的全面发展。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的生活经验，对社会现象和问题有自己的看法。

但他们在处理复杂关系时，可能会存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以引导他们深入理解教材内容，提高处理实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解生活中存在着各种复杂多变的关系，如个人与集体、个人与社会、权利与义务等。

2.引导学生学会正确处理这些关系，提高个人的道德素养和社会法治意识。

3.培养学生的合作、探究能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：认识生活中各种复杂多变的关系，学会正确处理这些关系。

2.难点：深入理解权利与义务的关系，学会在实际生活中运用法治观念解决问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识复杂多变的关系。

2.讨论探究法：分组讨论，让学生在交流中思考，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会处理实际问题。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计好讨论探究题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟材料，让学生在实践中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些图片，如个人与集体的合影、个人在社会中的活动等，引导学生思考这些图片中所体现的关系。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如权利与义务冲突的例子，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何解决。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕案例展开讨论，提出自己的观点和解决方案。

人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》优秀教学设计一. 教材分析人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》教材内容主要包括：个人与社会的关系、家庭关系、友情、爱情、师生关系等多个方面。

本节课旨在让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系，培养良好的道德品质和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对各种关系有着强烈的兴趣和好奇心，但同时也面临着处理这些关系的困扰。

学生在日常生活中可能会遇到家庭矛盾、同学间的冲突、师生关系紧张等问题，因此，本节课的学习对学生具有很强的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识个人与社会、家庭、友情、爱情、师生等各种复杂多变的关系。

2.培养学生处理和维护这些关系的意识和能力。

3.增强学生的道德素养和法治观念，使他们在现实生活中能够正确处理人际关系，做出明智的决策。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系。

2.教学难点：培养学生在生活中运用道德和法治观念处理人际关系的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解各种复杂多变的关系，并学会处理和维护这些关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，培养学生处理人际关系的意识和能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验各种关系，提高他们在实际生活中处理人际关系的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集和整理一些与教学内容相关的典型案例，用于引导学生分析和讨论。

2.制作多媒体课件：制作课件，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.准备角色扮演道具：为学生提供角色扮演所需的道具，以便于学生更好地投入到角色扮演活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引入本节课的主题《复杂多变的关系》。

【部编版】道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教案一. 教材分析本课《复杂多变的关系》是道德与法治九年级下册的第一单元第二课。

这一课的内容主要包括家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的认识和处理。

通过本课的学习，让学生了解和认识到在社会生活中，我们都会面临各种各样的关系，这些关系对我们的成长和生活产生重要影响。

同时，培养学生正确处理这些复杂关系的能力，使他们在面对问题时，能够独立思考，做出明智的选择。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始对周围的人和事产生更多的关注，同时，他们的独立意识也在逐渐增强。

在这个阶段，他们开始面临更多的人际关系问题，如家庭关系、友情关系、师生关系等。

他们对这些关系有一定的认识，但处理起来仍然存在困难。

因此，教师需要引导学生正确认识和处理这些复杂多变的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到正确处理复杂社会关系的重要性，培养他们尊重他人、关爱他人、团队合作等良好品质。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.难点：培养学生正确处理复杂社会关系的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实的生活案例，引导学生了解和认识复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会处理复杂社会关系。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助讲解和展示。

3.准备小组讨论的道具和材料，如白板、记号笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的关系场景，如家庭、朋友、学校等，引导学生思考这些关系对他们的影响。

第二框复杂多变的关系知识目标1．知道世界进入多极化时代及其表现。

2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。

3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。

能力目标1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。

2．正确理解世界正处于大发展大变革大调整时期。

3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。

情感、态度与价值观1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。

2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。

重点1．世界多极化。

2．国际竞争的实质。

难点国际局势复杂多变。

教师准备：1．准备教学情景幻灯片；2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

一、课前导入，场景激趣教师播放幻灯片：所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。

所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。

多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

教师总结：历史的车轮滚滚向前。

冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。

二、问题导读，新知探讨(一)变化中的世界格局1．世界正处于大发展大变革大调整时期教师提出问题：“大发展”“大变革”“大调整”各指的是什么？教师指导学生阅读教材第10页，理解上述三个概念。

“大发展”指的是世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。

“大变革”指的是全球治理体系和国际秩序变革加速推进。

“大调整”指的是各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。

【知识拓展】世界多极化趋势的原因(1)东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破。

复杂多变的关系【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得世界局势复杂多变，以开放的心态迎接多变的世界，同时增强风险意识；（2）树立国家间既有合作又有竞争的意识。

2．能力：（1）能够用国际视野了解世界多极化；（2）积极应对复杂多变的世界局势所带来的机遇与挑战；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。

3．知识：（1）初步了解变化中的世界格局；（2）认识到国家间既有合作又有竞争，世界局势复杂多变。

【教学重点】（1）以开放的心态迎接多变的世界，树立国家间既有合作又有竞争的意识。

（2）了解和感受变化中的世界格局。

【教学难点】学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、新课导入你知道第二次世界大战后，影响世界格局的有哪些大事件呢？这些事件给世界带来了什么影响？今天，我们就来一起学习“复杂多变的关系”。

二、新课讲授（一）变化中的世界格局1．历史的车轮滚滚向前。

冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。

2．冷战结束后，美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国等成为全球几大力量中心，其力量对比持续发生变化。

近些年来，世界多极化继续向前推进，国际体系和国际秩序深度调整，国际力量对比朝着有利于和平与发展的方向深刻变化。

3．一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于维护世界和平，推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力。

4．世界多极化使多种国际力量既相互依存又相会制约。

在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。

这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。

探究与分享：（1）一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面，请你选择一个国家，从不同方面介绍这个国家的特点。

人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》优质教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版九年级道德与法治下册的第一单元第二课。

本课的主要内容是让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等。

通过学习，让学生学会处理这些关系，培养良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生活经验和社会实践能力，对生活中的一些关系有初步的认识。

但面对复杂多变的关系，部分学生可能还缺乏应对能力，需要通过本课的学习，提高他们处理复杂关系的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱自然、热爱集体的道德品质，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生深入思考并处理现实生活中遇到的复杂关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生身临其境，提高学习的兴趣和积极性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高处理复杂关系的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学呈现和讨论。

2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备好PPT等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中复杂多变的关系图片，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，如个人与社会的关系案例，让学生了解案例背景，然后提出问题，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

2024春部编人教版道德与法治九下1.2《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是道德与法治九下册的一节课，主要讲述人们在日常生活中所面临的各种复杂多变的关系，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等。

通过本节课的学习，使学生认识到这些关系的复杂性，学会正确处理各种关系，培养良好的道德品质和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础，对于个人与社会、个人与家庭等关系有一定的了解。

但面对复杂多变的社会现象，部分学生可能会感到迷茫。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析各种关系，提高他们的道德素养和法治意识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解复杂多变的关系，学会正确处理个人与社会、个人与自然、个人与家庭等各种关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重自然、关爱家庭的道德品质，增强法治观念。

四. 教学重难点1.重点：复杂多变的关系及其处理方法。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与家庭、个人与社会等关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解复杂多变的关系。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，培养他们的道德素养和法治意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备小组讨论话题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟道具，便于学生参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的复杂关系图片，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等，引导学生思考这些关系的特点和处理方法。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与家庭关系的案例，让学生阅读后，分析案例中主人公在面对复杂家庭关系时，如何正确处理。

引导学生认识到在处理家庭关系时，要兼顾亲情、尊重他人、珍惜家庭和谐。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论一个关于个人与社会、个人与自然或个人与家庭关系的议题。

复杂多变的关系-部编版九年级道德与法治下册教案一、教材分析1. 教材名称部编版九年级道德与法治下册2. 教材内容本教材主要介绍了人际关系、网络安全、生命教育、公民权利等方面的相关知识。

其中，人际关系是本教材的一个重要部分，包括亲人之间的关系、同学之间的关系、师生之间的关系、社会各阶层之间的关系等。

3. 分章节内容本教材共分为六个单元，具体分为:•第一单元：网络安全与法律意识•第二单元：认识人权，维护公民权利•第三单元：美好家庭关系•第四单元：尊师重道，建立健康师生关系•第五单元：同学情谊，友谊永存•第六单元：了解自我，走向美好未来其中第三、四、五单元都是涉及到人际关系的相关内容。

二、教学目标1. 知识目标•掌握人际关系的含义和分类•理解家庭、师生、同学和社会各阶层之间的关系•理解人际沟通的原则和技巧•了解网络安全的知识和相关法律意识2. 能力目标•学会合理处理人际关系•具有良好的沟通能力和交往能力•能够判断网络信息的真实性和合法性•具有辨别和避免网络威胁的能力3. 情感目标•培养尊重、理解、信任和友爱的情感•培养对生命的珍视和保护意识•培养法律意识和公民意识三、教学内容1. 人际关系的含义和分类学生从浅显易懂的实例入手，认识人际关系的含义和分类。

•同学之间的关系：学生应该学会合理处理同学之间的关系。

在与同学交往时应该尊重他人、理解他人、信任他人，同时应该保持良好的情感和友好的态度。

•家庭间的关系：学生应该了解家庭的意义和重要性，要尊重父母、兄弟姐妹，要营造良好的亲情和和谐的氛围。

•师生之间的关系：学生应该尊重老师、爱护同学，积极地参加校园活动，营造积极向上的气氛。

•社会各阶层之间的关系：学生应该了解社会的多样性和不平等，遵守道德法规，理解并接受不同生活方式和价值观的人。

2. 如何处理人际关系通过让学生进行小组讨论，探讨如何处理人际关系，如何解决冲突，加强学生的团队意识和交往能力。

•倾听和理解他人的立场和观点，不要轻易做出批判或否定。

2024人教版道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教学设计1一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版道德与法治九年级下册的一章，主要讲述了人们在日常生活中所面临的各种复杂多变的关系，如亲子关系、师生关系、同学关系等。

本节课将通过实例分析、讨论、实践等方式，帮助学生认识到这些关系的复杂性，并学会如何处理和应对这些关系，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德和法律基础知识，对生活中的人际关系有一定的认识和理解。

但是，由于生活经验有限，他们对复杂多变的关系的处理和应对能力还不够强。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生主动参与，通过实例分析和实践等方式，提高他们处理复杂关系的能力。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解和认识到生活中各种复杂多变的关系，理解关系的处理和应对方法。

2.能力目标：培养学生处理和应对复杂关系的能力，提高他们的道德素养和法治意识。

3.情感目标：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的情感，增强他们的社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.重点：使学生认识到生活中各种复杂多变的关系，学会处理和应对这些关系。

2.难点：引导学生深入思考和理解复杂关系的本质，掌握处理和应对方法。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的生活实例，引导学生认识和理解复杂多变的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.实践操作法：学生进行角色扮演和情景模拟，提高他们处理复杂关系的能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.相关的生活实例和案例。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体设备，展示一些生活实例，引导学生认识到生活中存在着各种复杂多变的关系。

例如，展示一幅亲子关系图，让学生观察和描述其中的关系。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的案例，让学生分析和讨论其中的关系。

例如，展示一个同学之间发生矛盾的场景，让学生分析矛盾的原因和解决方法。