部编人教版九年级《道德与法治》下册《复杂多变的关系》教案

统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《1.2 复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《1.2 复杂多变的关系》一课，主要让学生认识到生活中存在着各种复杂多变的关系，如个人与集体、个人与社会、权利与义务等。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解这些关系，并学会正确处理这些关系，以促进个人的全面发展。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的生活经验，对社会现象和问题有自己的看法。

但他们在处理复杂关系时，可能会存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以引导他们深入理解教材内容，提高处理实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解生活中存在着各种复杂多变的关系，如个人与集体、个人与社会、权利与义务等。

2.引导学生学会正确处理这些关系，提高个人的道德素养和社会法治意识。

3.培养学生的合作、探究能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：认识生活中各种复杂多变的关系，学会正确处理这些关系。

2.难点：深入理解权利与义务的关系，学会在实际生活中运用法治观念解决问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识复杂多变的关系。

2.讨论探究法：分组讨论，让学生在交流中思考，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会处理实际问题。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计好讨论探究题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟材料，让学生在实践中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些图片，如个人与集体的合影、个人在社会中的活动等，引导学生思考这些图片中所体现的关系。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如权利与义务冲突的例子，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何解决。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕案例展开讨论，提出自己的观点和解决方案。

人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》优秀教学设计一. 教材分析人教部编版道德与法治九年级下册第一单元1.2《复杂多变的关系》教材内容主要包括：个人与社会的关系、家庭关系、友情、爱情、师生关系等多个方面。

本节课旨在让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系，培养良好的道德品质和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对各种关系有着强烈的兴趣和好奇心，但同时也面临着处理这些关系的困扰。

学生在日常生活中可能会遇到家庭矛盾、同学间的冲突、师生关系紧张等问题，因此，本节课的学习对学生具有很强的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识个人与社会、家庭、友情、爱情、师生等各种复杂多变的关系。

2.培养学生处理和维护这些关系的意识和能力。

3.增强学生的道德素养和法治观念，使他们在现实生活中能够正确处理人际关系，做出明智的决策。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识各种复杂多变的关系，学会处理和维护这些关系。

2.教学难点：培养学生在生活中运用道德和法治观念处理人际关系的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解各种复杂多变的关系，并学会处理和维护这些关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，培养学生处理人际关系的意识和能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验各种关系，提高他们在实际生活中处理人际关系的能力。

4.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集和整理一些与教学内容相关的典型案例，用于引导学生分析和讨论。

2.制作多媒体课件：制作课件，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.准备角色扮演道具：为学生提供角色扮演所需的道具，以便于学生更好地投入到角色扮演活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引入本节课的主题《复杂多变的关系》。

部编人教版道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》这一章节主要讲述了我们在生活中会面临各种各样的关系，如个人与集体、自己与他人的关系等。

这些关系复杂多变，需要我们用正确的态度和方法去处理。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解和掌握处理复杂多变关系的方法和技巧。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，同时他们的思维也具有一定的批判性。

但面对复杂多变的关系，他们可能还缺乏一定的应对策略。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析，探讨和总结处理复杂多变关系的方法。

三. 教学目标1.让学生了解生活中复杂多变的关系，认识到处理这些关系的重要性。

2.培养学生正确处理个人与集体、自己与他人关系的能力。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的批判性思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握处理复杂多变关系的方法和技巧。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体、自己与他人的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解复杂多变的关系，并探讨处理这些关系的方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.实践操作法：让学生在课堂上模拟处理复杂多变的关系，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行深入讨论。

3.准备模拟场景，让学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中复杂多变的关系图片，引导学生思考和讨论：这些关系对我们有什么影响？我们应该如何处理？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理复杂多变的关系的？他们处理得是否恰当？为什么？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析并总结处理复杂多变关系的方法。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

【部编版】道德与法治九年级下册1.2《复杂多变的关系》教案一. 教材分析本课《复杂多变的关系》是道德与法治九年级下册的第一单元第二课。

这一课的内容主要包括家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的认识和处理。

通过本课的学习，让学生了解和认识到在社会生活中，我们都会面临各种各样的关系，这些关系对我们的成长和生活产生重要影响。

同时，培养学生正确处理这些复杂关系的能力，使他们在面对问题时，能够独立思考，做出明智的选择。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始对周围的人和事产生更多的关注，同时，他们的独立意识也在逐渐增强。

在这个阶段，他们开始面临更多的人际关系问题，如家庭关系、友情关系、师生关系等。

他们对这些关系有一定的认识，但处理起来仍然存在困难。

因此，教师需要引导学生正确认识和处理这些复杂多变的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到正确处理复杂社会关系的重要性，培养他们尊重他人、关爱他人、团队合作等良好品质。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解和认识到家庭关系、友情关系、师生关系等复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.难点：培养学生正确处理复杂社会关系的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实的生活案例，引导学生了解和认识复杂社会关系的存在，学会正确处理这些关系。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会处理复杂社会关系。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助讲解和展示。

3.准备小组讨论的道具和材料，如白板、记号笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的关系场景，如家庭、朋友、学校等，引导学生思考这些关系对他们的影响。

第二框复杂多变的关系知识目标1．知道世界进入多极化时代及其表现。

2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。

3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。

能力目标1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。

2．正确理解世界正处于大发展大变革大调整时期。

3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。

情感、态度与价值观1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。

2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。

重点1．世界多极化。

2．国际竞争的实质。

难点国际局势复杂多变。

教师准备：1．准备教学情景幻灯片；2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

一、课前导入，场景激趣教师播放幻灯片：所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。

所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。

多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

教师总结：历史的车轮滚滚向前。

冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。

二、问题导读，新知探讨(一)变化中的世界格局1．世界正处于大发展大变革大调整时期教师提出问题：“大发展”“大变革”“大调整”各指的是什么？教师指导学生阅读教材第10页，理解上述三个概念。

“大发展”指的是世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。

“大变革”指的是全球治理体系和国际秩序变革加速推进。

“大调整”指的是各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。

【知识拓展】世界多极化趋势的原因(1)东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破。

人教版九年级道德与法治下册1.2 《复杂多变的关系》优质教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是人教版九年级道德与法治下册的第一单元第二课。

本课的主要内容是让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等。

通过学习，让学生学会处理这些关系，培养良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生活经验和社会实践能力，对生活中的一些关系有初步的认识。

但面对复杂多变的关系，部分学生可能还缺乏应对能力，需要通过本课的学习，提高他们处理复杂关系的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱自然、热爱集体的道德品质，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中存在各种复杂多变的关系，学会处理这些关系的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生深入思考并处理现实生活中遇到的复杂关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生身临其境，提高学习的兴趣和积极性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高处理复杂关系的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学呈现和讨论。

2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备好PPT等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中复杂多变的关系图片，如个人与社会的关系、人与自然的关系、人与集体的关系等，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，如个人与社会的关系案例，让学生了解案例背景，然后提出问题，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

2024春部编人教版道德与法治九下1.2《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析《复杂多变的关系》是道德与法治九下册的一节课，主要讲述人们在日常生活中所面临的各种复杂多变的关系，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等。

通过本节课的学习，使学生认识到这些关系的复杂性，学会正确处理各种关系，培养良好的道德品质和法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础，对于个人与社会、个人与家庭等关系有一定的了解。

但面对复杂多变的社会现象，部分学生可能会感到迷茫。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析各种关系，提高他们的道德素养和法治意识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解复杂多变的关系，学会正确处理个人与社会、个人与自然、个人与家庭等各种关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重自然、关爱家庭的道德品质，增强法治观念。

四. 教学重难点1.重点：复杂多变的关系及其处理方法。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与家庭、个人与社会等关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解复杂多变的关系。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，培养他们的道德素养和法治意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备小组讨论话题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟道具，便于学生参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的复杂关系图片，如个人与社会、个人与自然、个人与家庭等，引导学生思考这些关系的特点和处理方法。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与家庭关系的案例，让学生阅读后，分析案例中主人公在面对复杂家庭关系时，如何正确处理。

引导学生认识到在处理家庭关系时，要兼顾亲情、尊重他人、珍惜家庭和谐。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论一个关于个人与社会、个人与自然或个人与家庭关系的议题。

九年级道德与法治复杂多变的关系教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着复杂多变的关系，包括个人与社会、权利与义务、情感与法律等。

2. 培养学生正确处理这些关系的能力，提高他们的道德素养和法律意识。

3. 引导学生认识到面对复杂多变的关系，应保持积极向上的心态，勇于面对挑战，积极调整自己。

二、教学重点1. 生活关系的复杂性2. 正确处理生活关系的方法三、教学难点1. 如何引导学生认识到生活关系的复杂性2. 如何培养学生正确处理生活关系的能力四、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生理解关系的复杂性及如何处理。

2. 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作与交流能力。

3. 角色扮演法：让学生模拟案例中的角色，提高他们解决问题的能力。

五、教学内容第一课时：生活关系的复杂性1. 导入新课：通过展示生活中复杂多变的关系图片，引发学生对生活关系复杂性的思考。

2. 教学内容：（1）个人与社会的关系：家庭、学校、社会等。

（2）权利与义务的关系：法律规定的权利与义务。

（3）情感与法律的关系：情感与法律在生活中的作用与冲突。

3. 案例分析：分析生活中典型的案例，让学生理解关系复杂性。

第二课时：正确处理生活关系的方法1. 教学内容：（1）学会沟通：有效沟通的方法与技巧。

（2）调整心态：面对复杂关系，保持积极向上的心态。

（3）寻求帮助：遇到问题时，学会寻求他人帮助。

2. 小组讨论：分组讨论如何正确处理生活关系，分享心得体会。

第三课时：勇于面对挑战1. 教学内容：（1）认识挑战：面对复杂多变的关系，如何调整自己的心态。

（2）应对挑战：勇于面对挑战，积极调整自己的方法。

2. 角色扮演：让学生模拟案例中的角色，提高他们解决问题的能力。

第四课时：提高道德素养和法律意识1. 教学内容：（1）道德素养：如何提高个人的道德素养。

（2）法律意识：了解法律知识，提高法律意识。

2. 案例分析：分析道德素养和法律意识在生活中的重要性。