《蟋蟀的住宅》导学案

蟋蟀的住宅优秀教案《蟋蟀的住宅》教案设计优秀5篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教案设计，希望在蟋蟀的住宅优秀教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一一、学习目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4.培养学生仔细观察的习惯。

二、课前准备在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。

三、学习过程一课时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；3、在具体的语言环境中加以概括和理解。

例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

不深不宽——较多不过九寸深，一指宽。

弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。

有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。

6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。

第二课时1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。

2、怎样概括说明修建住宅的经过呢？作者是从哪些方面来写呢？认真阅读相应段落。

统编版四年级语文上册导学案11.蟋蟀的住宅（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：知道蟋蟀住宅的特点和修建过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

思维能力：能从课文准确生动的表述中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

审美创造：能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

教学重难点：重点：知道蟋蟀住宅的特点和修建过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

难点：能从课文准确生动的表述中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

【知识梳理】一、住宅的特点1．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

(1)“随遇而安”______________________________________________(2)蟋蟀“不肯随遇而安”体现在( )(多选)A．它常常慎重地选择住址。

B．它不利用现成的洞穴。

C．它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。

2．选一选，体会蟋蟀住宅的外部特点。

A．向阳 B．隐蔽 C．有门 D．有平台 E．干燥(1)“朝着阳光”体现了住宅的( )。

(2)“收拾得很平坦”体现了住宅( )。

(3)“立刻就会干”体现了住宅的( )。

A．向阳 B．隐蔽 C．有门 D．有平台 E．干燥(4)“总有一丛草半掩着”体现了住宅( )。

(5)“青草丛中隐藏”体现了住宅的( )。

3．住宅的内部特点是什么？对的打“√”。

(1)住宅内部温暖、精致、很卫生。

( )(2)住宅内部简朴、清洁、干燥，很卫生。

( )二、建造住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足( )土，还用钳子似的大颚( )掉较大的土块。

它用强有力的后足( )地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土( )到后面，倾斜地( )开。

1．选择恰当的动词填空。

2．蟋蟀建造住宅的时间是____________。

3．蟋蟀建造住宅的工具依次是___________→___________→________→______________。

四年级语文上册导学案11 蟋蟀的住宅【学习目标】1认识12个生字；会写18个生字；正确读写“临时，随遇而安，优良”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；读懂蟋蟀的住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义，感受蟋蟀吃苦耐劳，”不随遇而安的特点(重点)；养成观察大自然的习惯。

3.体会作者运用拟人化手法使文章表达更有情趣的写作方法(难点)【学习过程】一、课前预习1.朗读课文，记住“慎、搜”等字的读音。

2.在文中圈画出下列词语并正确认读。

住宅隐蔽毫不可惜随遇而安选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽敞3.默读课文，想想自己读懂了什么？还有什么疑问？二、预习展示三、当堂达标1. 看拼音写词语：zhùzhǐzhoùyǔxuǎn zézhùzhái（）（）（）（）dòng xué wò shìgān zào bǐjiào（）（）（）（）2. 根据意思写词语。

(1)地洞或山洞（多指能藏人或东西的）。

（）(2)谨慎、认真。

（）(3)下得又大又急的雨。

（）(4)没有水分或水分很少。

（）第二课时一、乐问善思（小组评价）二、合作探究（一）自主合作学习1. 预习成果展示。

2. 默读课文，思考：作者为什么称蟋蟀住的地方为住宅呢？蟋蟀的住宅有哪些特点？(找出有关段落，读一读，用彩笔画下来，向同桌夸一夸蟋蟀的住宅。

)3. 回读课文，边读边想，从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？找出把蟋蟀比作人的句子，谈一谈体会这样写的好处。

（二）展示与反馈（同学评价：朗读课文理解内容）三、当堂达标（小组评价）1.说说自己对“伟大的工程”的理解。

2.课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，我也要找几句好好读一读，品一品。

四、巩固练习1.辨字组词：豪（）遇（）择（）掘（）毫（）愚（）泽（）倔（）2. 我能在括号里填上合适的词语（）的隧道（）地选择（）的住宅（）地学习（）的本领（）地讨论（）的工程（）地摆动3. 给下列句子填上恰当的关联词语，并用所填词语自己写一个句子。

11.《蟋蟀的住宅》导学案【学习目标】1．认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。

2.知道蟋蚌住宅的特点和修建的过程，能理解蟋酒的住宅算是“伟大的工程”的原因。

3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

4.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。

【学习重难点】1.知道蟋蚌住宅的特点和修建的过程，能理解蟋酒的住宅算是“伟大的工程”的原因。

2.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。

【学习准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文，搜集相关资料。

【学时安排】2课时【教学过程】一、预学（课前完成）1.根据教材、教参和练习册设计预学指导单。

2.学生根据实际完成预学指导单【预习指导单】第一课时二、查学1.小老师组织学生检测预习情况2.全班交流：宅：宝盖要遮住字的下边部分，点在正中。

第四笔为撇,不要写成横。

下半部分的横要比撤长，最后一笔竖弯钩的起笔要对准宝盖的点,与点在一条直线上，使字的重心稳定。

临：左右起笔高低一致，左边的两竖第一笔短,第二笔长,右半部分上下大小相等，第三笔为点。

慎：注意右半边的“真”，中间有三横,彼此间距相等。

卧：左短右长，左边第二笔为竖,右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。

较：左右起笔高低一致，左边“车”最后一笔是提，右半部分上边的点与下面“父”的撤、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定，最右一笔捺要写得舒展。

3.教师点评【查学检测单】三、互学1.出示互学指导单，默读课文，结合课后第一题思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？2.全班交流：围绕蟋蟀的住宅讲了两方面：“住宅特点”和“修建住宅”3.通过朗读再次整体把握课文。

【互学指导单一】4.学习蟋蟀住宅的特点时，以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，然后交流。

5.全班交流：（1）抓住“朝着阳光”“倾斜的隧道”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”“微斜的门口”“墙壁很光滑”“住所很简朴”等词句。

《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇蟋蟀的住宅教学设计教案篇一一、教学目标。

1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

激起观察自然界的兴趣。

二、教学重难点。

读懂住宅的特点。

教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

三、教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。

四、学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。

五、教学过程。

（一）复习导入。

上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（二）读课文、画“住宅”。

1、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。

3、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。

4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。

5、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。

学法指导：带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

（三）品味重点词语的作用。

1、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

”这一句，你还能体会到什么？（四）品读句子、体味情感、领略文章内涵。

假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

《蟋蟀的住宅》学案班级：姓名：一、我会梳理（自主完成）这篇课文主要介绍了蟋蟀住宅的,以及蟋蟀。

二、我会学习（小组合作,品析课文)(一）了解蟋蟀住宅的特点小组合作学习课文的2---6自然段，研究探讨：蟋蟀的住宅有什么特点呢？用横线画出相关的词句，并用词语概括出来。

选址外部结构内部布置（二) 了解蟋蟀是怎样建造住宅的同桌互读课文7--9自然段，找出描写蟋蟀怎样建造住宅的语句，并互相交流自己的发现。

三、我会阅读（拓展延伸，运用提升）蝉的地穴我有很好的环境可以研究蝉的习性。

一到七月初，蝉就占据了我门前的树。

我是屋里的主人，它却是门外的统治者。

有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。

每年蝉的初次出现是在夏至。

在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。

蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。

蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。

幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。

我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。

蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。

它必须先知道外面的气侯是怎样的，才能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。

所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。

隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。

只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的情况。

假使它估量到外面有雨或风暴纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

如果气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。

它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。

它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。

幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的缝隙。

所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。

蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝脱掉身上的皮。

7．蟋蟀的住宅课时：两课时。

课前预习：1.我会自学生字词。

2.正确流利朗读课文。

知识链接：法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。

他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。

十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。

蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。

吃植物的根、茎和种子，对农业有害。

雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。

课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。

雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。

如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。

蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

学习目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、读通课文，了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点？3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

预习检测：1.谈话导入（蟋蟀图片）指导书写“蟋蟀”两字。

2.给下列生字注音宅（）蔽（）弃（）慎（）择（）穴（）搜（）3.形近字组词。

弃（）择（）扒（）宅（）住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞探究学习：一．学习字词，扫清障碍。

1．由各小组长组织组员学习课文中会读会写的7个生字、词语，并进行抽读的检测。

2.每个小组用自己组的方式向全班展示生字学习成果，其他小组专心听并纠错。

二．初读课文，训练朗读（达到流利有感情朗读课文）。

1．组内轮流读课文。

2．抽组展示朗读，其他小组专心听并纠错。

11《蟋蟀的住宅》导学案 课题蟋蟀的住宅课型新授课教学目标1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等15个字。

会写“住宅、临时”等16个词语。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起连续观察自然界的兴趣。

 3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重难点1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

 2.品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。

课前准备1.蟋蟀小模型或玩具蟋蟀。

(教师) 2.制作多媒体课件。

(教师) 3.查找有关蟋蟀的资料和作者法布尔的资料。

(师生) 4.自学生字词；熟读课文，达到语句通顺。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、视频激趣，引入课题(用时：5分钟)1.多媒体播放蟋蟀“唱歌”“进出洞”的视频。

启发提问：认识这个小东西吗？它有什么本领？ 2.板书课文题目。

引导学生理解课文题目。

1.介绍蟋蟀的资料。

(蟋蟀，又名蛐蛐，一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。

雄蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。

) 2.齐读课文题目，并说一说对“住宅”一词的理解。

蟋蟀是学生感兴趣的一种昆虫，教师也可从实物入手，组织教学，能激发学生的兴趣。

1.指导学生按要求朗读课文。

课件出示读文要1.先自由读课文，画出不理解的字词；再小组1.自由朗读课文时，要指导学生用心读，二、初读课文，检测预习(用时：20分钟)求：读准字音，读通句 子，画出不懂的字词。

2.检查识字情况。

教师重点强调“宅、慎、搜、骤、择、穴”的读音。

3.教师指导书写，重点指导“选、良、专、较”。

轮读，纠错，达到语句通顺；最后讨论，想办法解决难理解的词语。

 2.汇报交流。

 (1)指名逐段读文，评议，正音。

 (2)用卡片检测自学生字的情况。

 (3)交流自己识记生字的好方法。

 3.仔细观察字形，认真书写：“选”是半包围结构；“专”字共四笔，第三笔的竖折折是一笔写成的。