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部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。
突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。
课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。
2.查找作者和蟋蟀的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。
谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。
开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。
二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。
出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。
(2)给不理解的词语做上标记。
2.检查学生自学生字新词的情况。
(1)同桌互相交流预习字词的情况。
(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。
(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。
11《蟋蟀的住宅》（导学案）一、课文简介《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇小故事，由光照生所写。
主要讲述了一只蟋蟀设计并建造自己的家园的故事，蟋蟀设计的房子不仅精美而且非常实用，深受 other 动物们的欣赏和羡慕。
二、学习目标1. 了解蟋蟀的住宅通过学习《蟋蟀的住宅》这篇课文，让学生了解到蟋蟀的住宅有哪些特点以及它们为什么适合蟋蟀居住。
2. 提高阅读理解能力本篇课文语言简洁生动，通过阅读能够让学生培养语感和表达能力。
3. 培养动手实践能力蟋蟀设计的房子不仅好看而且实用，需要学生动手操作来深入了解它的特点，提高能够动手实践的能力。
三、学习内容本节课的学习内容主要包括以下几个方面：1. 课文的阅读让学生先自主阅读《蟋蟀的住宅》这篇课文，借助课本上的生词注释、图表和知识点讲解逐段深入理解文章的主要内容和情节。
2. 讲解文章中的难点词汇通过解释课文中的生词，帮助学生理解文章内容，掌握相关的词汇。
例如：嵌套、峭壁、刨花等。
3. 分析文章中的比喻和修辞分析并对比文章中的多种比喻和修辞手法，让学生更好地深入了解文章的意义和作者的写作技巧。
4. 实践“大比拼”游戏本课的重点是让学生对比学习文章中蟋蟀设计的住宅和学校、家庭等常见的建筑类型。
通过实践“大比拼”游戏，搜集各类建筑模型，从可持续生态建筑的居住特点出发，设计自己的房子，并依据自己的设计，选取最符合要求的模型。
四、课堂活动安排时间活动安排教学形式5分钟热身练功，集中注意力唱歌、跳舞、徒手体操15分钟阅读课文《蟋蟀的住宅》学生自主阅读、老师示范10分钟课文生词解释课堂词汇讲解、示范15分钟课文比喻分析讲解、学生操练15分钟实践“大比拼”游戏小组竞赛10分钟总结与讲解学生汇报、老师点评5分钟课堂点评、社交关怀咨询答疑五、教师反思通过本节课的教学活动，我发现学生在阅读理解和实际操作方面表现良好，学生非常喜欢实践这个“大比拼”游戏，他们设计的住宅模型能够贴合题目需求，既符合可持续性，又很有美感。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。
(2)指名领读。
(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。
(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。
(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。
师：这是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。
放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：“蟋蟀的住宅”。
把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。
二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
2．讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
三、变换角色，再读课文1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生）生：不认识。
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好？生：好。
通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。
2．要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3．我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一个小老师帮助纠正读音。
生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。
四、再读课文，找出生词，讨论1．再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。
《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案
一、教材分析
1. 教学内容
本节课主要讲述了蟋蟀的生活和住宅。
2. 教学目标
•知识目标：了解蟋蟀的生活习性和住宅构造。
•能力目标：能够用自己的语言表达对蟋蟀生活的理解。
•情感目标：培养对小动物的关爱和保护意识。
3. 教学重点和难点
•重点：学生能够准确理解文中对蟋蟀的描述。
•难点：能够自己总结蟋蟀的住宅结构和生活习性。
二、教学准备
•教师：准备教案、教材、课件。
•学生：听课笔记。
三、教学步骤
1. 导入
让学生回想家中是否养过小动物，让大家分享一下自己养过什么小动物。
2. 学习
讲解蟋蟀的生活特点和住宅结构，鼓励学生多提出问题。
3. 练习
让学生结合课文内容，描述一下蟋蟀的生活和居所。
4. 拓展
展示蟋蟀的图片或视频，让学生更直观地了解蟋蟀的外观和生活状态。
5. 总结
帮助学生总结本节课所学内容，鼓励他们用自己的话语进行总结。
6. 作业安排
布置作业：回家用自己的话语写一篇关于蟋蟀的文章，包括蟋蟀的生活和住宅情况。
四、教学反思
本节课重在培养学生对小动物的兴趣和关爱，教学内容生动有趣，学生表现出了较好的接受和理解能力，但在激发学生提问和主动思考方面还需加强。
后续教学要加强学生的主动性和探究精神。
希望这份导学案对你有帮助！。
人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》精品导学案一、教材内容概述《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了小女孩小杨在外婆家发现蟋蟀和蜗牛并与其相处的故事。
这篇课文通过描述蟋蟀和蜗牛的生活方式，引导学生关注身边的小生命，并培养对大自然的热爱与保护意识。
二、学习目标1.了解蟋蟀和蜗牛的生活习性；2.培养对自然生物的关爱和尊重；3.提高学生的观察力和动手能力；4.进一步激发学生学习自然科学的兴趣。
三、导学内容1. 蟋蟀和蜗牛的生活习性•蟋蟀：生活在草丛中，喜欢在潮湿的环境里活动，尤其喜欢躲在石头下或者墙角里。
•蜗牛：身体外部有一个坚硬的壳，可以蜷缩到壳内躲避危险。
2. 关爱和尊重自然生命•孩子们应该尊重小生物的生存环境，不损害它们；•保护环境、保护自然生物是我们每个人的责任。
四、导学活动1.观察实验请同学们找出家附近的草丛或者庭院，在潮湿的环境中寻找蟋蟀和蜗牛，观察它们的生活习性，记录下来并与同学分享。
2.制作蟋蟀住宅使用废旧的纸箱或者玻璃罐，结合蟋蟀的生活习性，设计并制作一个蟋蟀的住宅。
可以在里面放上泥土、小树枝等，让蟋蟀在里面生活。
3.创作小故事请同学们根据课文内容和自己的想象，创作一个关于蟋蟀和蜗牛的小故事，展示自己对自然生物的理解和想象力。
五、思考问题1.你觉得蟋蟀和蜗牛在课文中的生活方式有何不同？2.如果你发现家里有蟋蟀或者蜗牛，你会如何对待它们？3.保护环境和保护自然生物为什么是我们每个人的责任？六、拓展延伸1.请同学们进一步了解其他的小型昆虫或者蠕虫，探索它们的生活习性；2.参与学校或社区的植树活动，从小开始保护周围的环境；3.了解动物保护组织的工作，积极参与保护动物的相关活动。
通过本次精品导学案的学习，相信同学们会更加热爱自然生物，增强保护环境的意识，从小树立正确的价值观和态度。
愿我们的行动，让大自然更美好！。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学导学案设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的生活习性和特点。
–掌握诗歌的朗诵技巧。
–能够听懂、读懂《蟋蟀的住宅》这篇文章。
2.情感态度价值观：–培养学生对自然生态的关注和保护意识。
–提高学生对小动物的关爱和欣赏能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括蟋蟀的住宅构造和蟋蟀生活习性。
2.掌握诗歌的朗诵技巧。
三、教学难点1.理解《蟋蟀的住宅》课文中的意象和隐喻。
2.运用适当的语音语调进行诗歌的朗诵。
四、教学准备1.课文《蟋蟀的住宅》教材及诗歌朗诵相关材料。
2.课件、音响设备。
3.学生朗诵材料。
五、教学过程第一步：导学1.利用多媒体展示蟋蟀的图片，引导学生讨论蟋蟀的生活习性和特点。
2.提出问题：蟋蟀是怎样的动物？有哪些特点？3.引导学生朗读生字词，预习课文。
第二步：学习课文1.朗读课文《蟋蟀的住宅》。
2.分组讨论课文中蟋蟀的住宅构造和蟋蟀的生活习性。
3.教师带领学生进一步探讨诗歌中的意象和隐喻，引导学生理解。
第三步：诗歌朗诵1.教师示范诗歌朗诵，讲解朗诵技巧。
2.学生分组进行诗歌朗诵。
3.评价学生朗诵的语音语调和表现力。
第四步：拓展延伸1.播放有关蟋蟀的视频素材，引导学生进一步了解。
2.让学生设计蟋蟀的住宅模型，加深对课文内容的理解。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了蟋蟀的住宅构造和生活习性，还提高了诗歌朗诵的能力，培养了对自然生态的关注和保护意识。
七、作业布置1.完成课文《蟋蟀的住宅》的默写。
2.准备下节课诗歌的朗诵材料。
以上是本节课的教学导学案设计，希朅能够对教师教学有所帮助，让学生在欣赏课文的同时，更好地培养语言表达和朗诵能力。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案【第1篇】.蟋蟀的住宅教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
学情分析：蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。
加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。
教学建议：首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。
最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。
【情感、态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教学准备：教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。
学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
教学重难点：重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第2篇】教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学导学案一、教学目标1.读懂课文内容，理解蟋蟀的生活习性和住宅结构。
2.复述课文的主要内容，并能进行简单的创作。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和表达能力。
4.培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习蟋蟀的生活习性和住宅结构。
2.教学难点：培养学生的观察力，提高学生的创作能力。
三、教学准备1.教师准备：课前背诵课文，准备课件和教学素材。
2.学生准备：课前复习课文内容，带好语文课本和笔记工具。
四、教学过程第一步：导入教师出示一张图片，让学生先猜测图片中是什么动物，然后引入课文《蟋蟀的住宅》的内容。
第二步：学习课文1.教师读课文，学生跟读。
2.学生跟随老师指导，理解课文内容，学习生词和难点。
3.学生分组讨论课文中蟋蟀的生活习性和住宅结构，然后汇报讨论结果。
第三步：小组活动学生分组，观察教室或校园中的蟋蟀和蚂蚁等昆虫的生活状况，比较它们的生活习性和住宅结构，然后进行小组展示。
第四步：课文创作学生根据课文内容进行创作，可以写一则小故事或是绘画表达，展示学生的才华和想象力。
第五步：课堂总结教师带领学生总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和建议，为下节课的学习做好准备。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现，鼓励学生积极思考和回答问题。
2.作业评价：布置适当的作业，检查学生对课文内容的理解和表达能力。
3.课后反馈：向学生收集反馈意见，了解学生的学习情况和感受，及时调整教学内容和方法。
六、拓展延伸1.鼓励学生自己观察并记录身边昆虫的生活习性和住宅结构，进行更深入的探究和讨论。
2.可以组织学生到校外进行生态环境调查和保护实践，培养学生的环保意识和社会责任感。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在分组讨论和小组展示环节表现活跃，但在课文创作中存在创意不足的情况。
下次可以多布置一些启发性的问题，激发学生的想象力，提高学生的创作能力。
