语文S版四年级下册语文百花园八

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园八 块：教学设计—教案
设计思路：
本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 完善综合性教学上 有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。此次百花园语文活动的
设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说
活。
（三）我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多， 们的搜集信息的能力。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
而且各地有所不同。 （四）习俗影响着我们的生活…… 三、创设情境，进行口语交际的练习
（一）创办传统节日文化园。 1.各小组对
承办各节日分园竞标。 （ 小组讨 论申报节日，每组限选一个。 ） 春节——扫尘、贴春联、贴年画、贴“福” 字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守 夜、拜年 元宵节——吃元宵、看花灯 清明节——扫墓祭祖、踏青郊游 端午节——赛龙舟、吃粽子、戴香包、采艾
蒿、插艾草、喝雄黄酒
中秋节——吃月饼、赏月 重阳节——登高、插茱萸 冬至——吃饺子 腊八节——喝腊八粥 …… 2.组成员分角色，各自进行 准备。 （老师提示：恰当的手势、动作的表演，有 助于准确地表达。 ）
创设情 景是口 语交 际 教 学中最必要的手段之一，此情 境的创设，为的是激发学生在 轻松的氛围中交流已知内容， 并能互相合作学习，补充完 善。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。 4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。 5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。 6.围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节 日的特点。

小学语文S版四年级下册（第八册）：《语文百花园八》教案教材简析：“语文百花园八”安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。

“语海畅游”安排了三项内容。

一是“词语真有趣”；二是“读一读，填一填”；三是“读读比比，说说哪句好，为什么”。

“积少成多”安排的是“读读背背”唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

“阅读平台”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能说会道”的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。

“笔下生辉”的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。

教学目标：1、引导学生体会词语构成的趣味性。

2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。

3、引导学生体会反问句的表达效果。

积累语言，丰富知识。

4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。

5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。

6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。

教学重点难点：重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。

难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。

教学准备：教师自制的简单课件。

教学方法：以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。

教学时间：第周课时安排：4课时教学步骤：第一课时教学内容：教学（语海畅游）教学过程：一、导入今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。

二、分项训练语海畅游1、词语真有趣（课件出示）鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]（每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式）（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？（3）教师再出示一些词语，让学生读读。

活。
（三）我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多， 们的搜集信息的能力。
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而且各地有所不同。 （四）习俗影响着我们的生活…… 三、创设情境，进行口语交际的练习
（一）创办传统节日文化园。 1.各小组对
承办各节日分园竞标。 （ 小组讨 论申报节日，每组限选一个。 ） 春节——扫尘、贴春联、贴年画、贴“福” 字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守 夜、拜年 元宵节——吃元宵、看花灯 清明节——扫墓祭祖、踏青郊游 端午节——赛龙舟、吃粽子、戴香包、采艾
称钟子期为知音。
4.说说短文中“知音”是什么意思。 短文中“知音” 是指钟子期知道琴声表达 的 意思。 5.再说说现在我们说的“知音” 是什么意思 。 现在我们说的“知音”是指知己的朋友。你 有知 音吗？ 6.读短文，把故事将给家人听。 四、课堂总结，留作业
1.谁来说说，这节课你最大的收获是什
么？ 2.了解家乡的一些习俗。 第三课时 一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的 民俗文化 （一）四人小组活动，交流自己在课外搜集 的有关家乡的习俗资料。 （二）教师播放课件，展示我们各民族的典 型习俗。 （ 展示课件第六至十三屏） 二、说说对“习俗”一词的理解 （一）解释词语，顾名思义， “习俗”即习惯 与风俗。 （二） “习俗”是我们生活方式、风土人情的 缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生 本环节 旨在帮 助孩 子 们 树立搜集信息的意识，培养他
如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下
面所说的情况。 ） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1 ．读句子，想一想，这两组句子意思有无不 同。 2．读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。

根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。

激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。

教学目标：1. 继续分类积累四字词语。

正确区分词义并会运用。

2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。

3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。

4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。

5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。

6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。

重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。

2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。

教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。

课前准备：课件。

课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。

（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。

小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。

2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。

3.学生汇报。

4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。

（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。

（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。