语文S版_四年级下_语文百花园二
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s版四年级语文下册《语文百花园二》教案
s版四年级语文下册《语文百花园二》教案S版四年级语文下册《语文百花园二》教案一、教学目标1、巩固和拓展“语海拾贝”中的成语，了解成语之间的异同之处，提高成语的运用能力。
2、通过“阅读欣赏”篇目，感受诗歌的韵律和意境，培养学生的审美情趣。
3、通过“表达交流”环节，培养学生的写作兴趣和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
4、通过“语文乐园”中的实践活动，提高学生的综合语文素养和合作探究能力。
二、教学内容及步骤1、导入新课教师引导学生回顾之前学过的成语，并分享对“语海拾贝”中成语的理解和应用。
2、教学过程（1）成语拓展与运用教师出示“语海拾贝”中的成语，组织学生进行成语接龙、成语填空等游戏活动，加深学生对成语的记忆和理解。
（2）阅读欣赏教师引导学生阅读欣赏“阅读欣赏”篇目，感受诗歌的韵律和意境。
教师可播放轻音乐，营造优美的阅读氛围，组织学生进行小组朗读、个人朗读等活动，培养学生的审美情趣。
（3）表达交流教师引导学生进行“表达交流”环节，让学生通过写作表达对大自然的热爱。
教师可出示一些自然景观的图片或视频，激发学生的写作灵感，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述大自然的美景。
（4）语文乐园教师组织学生进行“语文乐园”中的实践活动，提高学生的综合语文素养和合作探究能力。
活动包括：成语接龙比赛、诗歌朗诵、故事会等。
学生可以自由组合，以小组形式参与活动，通过合作探究，培养学生的团队合作精神。
3、课堂小结教师对本节课的内容进行总结，回顾所学知识，强调重点和难点。
同时，教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
31、布置作业教师布置相关作业，包括：复习巩固所学成语、阅读相关书籍、写作等。
同时，鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，培养自己的语言表达能力。
三、教学反思课后，教师对本次教案的使用效果进行反思，总结优点和不足之处。
根据学生的反馈情况，对今后的教学提出改进建议，不断提高教学质量。
四年级下册语文课件-语文百花园二 笔下生辉：我心中的校园风景线｜语文S版(共22张PPT)
确要求：
校园在我们心中是美丽的。让我们组成 小组，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景 线，认真观赏、赞美和评价它，还可以设计 它的未来，然后在全班进行交流。评一评哪 个小组说得好，设计得好。
操场
说一说：
我喜欢校园里的_______，那里有 _______，有_______，还有_______。
小提示：
• 你选择的风景线在校园的什么位置？
• 这风景线中有哪些景物？有什么特点？ 它们美 在哪里？它会让你产生怎样的联想等。 • 请按一定的顺序来介绍。
菠萝树
芒果树
小榕树
小榕树
龙眼树
龙眼花
草坪
布置作业：
1、把你喜欢的“一处校园风景线”介绍给爸爸 妈妈听。
2、设计一下“未来的校园”。
说一说：
我喜欢校园里的_______，那里有 _______，有_______，还有_______。其 中，我最喜欢_______，瞧，它长得 _______，······
仿说句子：
我喜欢校园里的植物园，那里有龙眼 树，有芒果树，还有富贵竹。其中，我 最喜欢龙眼树，它长得真茂盛啊，像是 一个天然的大帐篷，遮住西边的阳光。
校园在我们心中是美丽的。让我们组成 小组，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景 线，认真观赏、赞美和评价它，还可以设计 它的未来，然后在全班进行交流。评一评哪 个小组说得好，设计得好。
操场
说一说：
我喜欢校园里的_______，那里有 _______，有_______，还有_______。
小提示：
• 你选择的风景线在校园的什么位置？
• 这风景线中有哪些景物？有什么特点？ 它们美 在哪里？它会让你产生怎样的联想等。 • 请按一定的顺序来介绍。
菠萝树
芒果树
小榕树
小榕树
龙眼树
龙眼花
草坪
布置作业：
1、把你喜欢的“一处校园风景线”介绍给爸爸 妈妈听。
2、设计一下“未来的校园”。
说一说：
我喜欢校园里的_______，那里有 _______，有_______，还有_______。其 中，我最喜欢_______，瞧，它长得 _______，······
仿说句子：
我喜欢校园里的植物园，那里有龙眼 树，有芒果树，还有富贵竹。其中，我 最喜欢龙眼树，它长得真茂盛啊，像是 一个天然的大帐篷，遮住西边的阳光。
语文S版四年级下册语文 语文百花园二 PPT课件(共29张PPT)
语文百花园二
2.各组选一个代表把小组同学的意见在全班 进行交流。 3.不仅要学会倾听别人的讲述，还要对他人 的讲述给出正确的评价，通过评价，学习他人的 的优点，并相互取长补短。
语文百花园二
交 际 范 例
丁零零，丁零零，下课了。静悄悄的校园 里，立刻出现了欢腾的身影。踢毽子的、打羽 毛球的、跳绳的，把一串串欢声笑语，撒在校 园的每一个角落。 你看，老校长也来了，她笑吟吟地握住长 绳的一头，给同学们摇了起来。还有那些和蔼 的老师，也把舒心的微笑，融进了同学们欢笑 的海洋里……
语文百花园二
读一读，再说几个这样的词语。
指 点 迷 津
千山万水
千变万化
千言万语
千姿百态
千差万别
千真万确
千丝万缕
千奇百怪
第一个字是“千”， 第三个字是“万” 和“百”，形成 “千~万~”和“千~ 百~”。如：千辛万 苦、千秋万代、千 呼万唤、千方百计、 千锤百炼等。
语文百花园二
比一比每组的两个句子，说说你更喜欢哪一句，为什么？
作 者 简 介
张志和 字子同，初名龟龄， 号玄真子，著名诗人。 张志和常渔钓于洞庭湖，主 要作品有：《大易》《玄真 子》等。
语文百花园二
古 诗 朗 诵
渔歌子 【唐】张志和 西塞/山前/白鹭/飞， 桃花/流水/鳜鱼/肥。 青/箬笠 ，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归。
语文百花园二
古 诗 大 意
西塞山前白鹭在自由地飞 翔，江岸桃花盛开，春水初涨， 水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色 的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒 着斜风细雨，乐然垂钓，用不 着回家。
语文百花园二
语文？
阅读平台
词 语 解 释
盼望：殷切地期望。 雏菊：菊科植物的一种，别名长命菊、延 命菊，原产于欧洲。 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃。
语文S版四年级语文下册教案语文百花园二
语文S版四年级语文下册教案语文百花园二一、教材内容概述本课本为语文S版四年级语文下册，本教案为第二课《语文百花园二》。
本课是新课标的一篇课文，主要内容为某家庭收藏的珍贵字画和收藏知识的介绍。
通过本课的学习，学生可了解字画的收藏以及字画里所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1、知识与技能：•掌握字画收藏的知识；•理解字画里所蕴含的文化内涵。
2、情感态度价值观：•学习正确认识收藏，了解收藏对文化的价值；•提高学生对文化遗产的认识和尊重，引导学生珍惜文化资产。
3、学习策略：•培养学生发现问题并解决问题的能力；•培养学生探究问题的兴趣和能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生展示一幅字画或一张明信片，让学生进行推测，让学生通过观察，发现其中的特点，并提问学生，了解他们的情况。
2.阅读理解（20分钟）1.听读课文。
教师播放录音，学生跟着录音一起进行阅读，并注意标出不理解的地方。
2.小组讨论。
学生以小组为单位阅读课文，根据自己的理解，进行讨论，梳理文章内容。
3.阅读理解。
学生在理解课文的基础上，由教师出题或抽问的方式，进行课文相关的知识点辨析，降低课文难度。
3.合作探究（30分钟）1.图片展示。
教师向学生展示多张字画图片或名画图片，并引导学生发现其中的特点。
2.搜索资料。
学生以小组为单位，了解名画或字画的收藏知识，并在策略社群中分享。
3.小组汇报。
学生以小组为单位，汇报他们所了解的字画及名画相关的知识，并介绍他们所了解的珍贵字画或名画。
4.练习巩固（20分钟）1.阅读策略训练。
教师根据课文内容出相关的阅读理解题，让学生进行练习。
2.组合拼装。
学生根据图片的要求，将图片进行组合拼装，并在拼装完成后，进行报告。
5.总结与评价（5分钟）针对本节课的教学过程及效果，让学生进行总结；针对学生合作探究中的表现，对学生进行评价。
四、课后作业1、写一篇日记，记录所收藏的有价值的事物。
2、收集名画图片，进行分类整理。
五、教学反思本节课的教学采用了多种教学模式，如导入、阅读理解、合作探究和练习巩固等，各个环节相辅相成、错落有致。
甘肃省酒泉市第二小学四年级语文下册 语文百花园二(第1课时)教案 语文S版四年级语文下册语文百花园
生：自主、合作、探究相结合.
教学准备
师：生字卡片，多媒体课件。
生:预习课文。
第1课时
课时目标
1．扫除文字障碍.
2.初步感知课文内容。
教学过程
一、激情导入
“同学们，你们知道蝌蚪长大后变成了什么吗？”（青蛙）教师投影出示蝌蚪变成青蛙的示意图,学生通过视觉感受变化过程,在我们的自然界，几乎任何事情都是发展变化的,今天我们就一起学习两篇短文，分别来感受小马和小毛虫的变化过程。
三精彩回顾：
1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分.
2。回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作；
1。我能独立试写习作。
2.按照要求写完后我尝试自己修改。
五、评议：
1。我先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2 .我与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正.
4、“春江潮水连海平，海上明月共潮生。“这两句出自《春江花月夜》一诗，意思是：江上涨起了春潮,水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨,也同时升起。
10短文两篇
知识与技能
1．正确读写本课11个生字及由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解两篇短文的内容，并能口述。
过程与方法
1．自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容.
（2)小马的成长变化与小毛虫的成长变化不同，小马的变化是胆量由小到大的变化，是体格由瘦弱到强壮的变化,而小毛虫的变化则是脱胎换骨的变化，由笨拙、丑陋的小毛虫变为轻盈美丽的蝴蝶。
（3）这一问题学生可自由讨论，各抒己见，畅所欲言，言之成理即可,如“感受到自然界的多姿多彩"“善于细致观察生活、探索自然的奥秘…‘培养热爱科学的兴趣”等。
教学准备
师：生字卡片，多媒体课件。
生:预习课文。
第1课时
课时目标
1．扫除文字障碍.
2.初步感知课文内容。
教学过程
一、激情导入
“同学们，你们知道蝌蚪长大后变成了什么吗？”（青蛙）教师投影出示蝌蚪变成青蛙的示意图,学生通过视觉感受变化过程,在我们的自然界，几乎任何事情都是发展变化的,今天我们就一起学习两篇短文，分别来感受小马和小毛虫的变化过程。
三精彩回顾：
1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分.
2。回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作；
1。我能独立试写习作。
2.按照要求写完后我尝试自己修改。
五、评议：
1。我先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2 .我与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正.
4、“春江潮水连海平，海上明月共潮生。“这两句出自《春江花月夜》一诗，意思是：江上涨起了春潮,水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨,也同时升起。
10短文两篇
知识与技能
1．正确读写本课11个生字及由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解两篇短文的内容，并能口述。
过程与方法
1．自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容.
（2)小马的成长变化与小毛虫的成长变化不同，小马的变化是胆量由小到大的变化，是体格由瘦弱到强壮的变化,而小毛虫的变化则是脱胎换骨的变化，由笨拙、丑陋的小毛虫变为轻盈美丽的蝴蝶。
（3）这一问题学生可自由讨论，各抒己见，畅所欲言，言之成理即可,如“感受到自然界的多姿多彩"“善于细致观察生活、探索自然的奥秘…‘培养热爱科学的兴趣”等。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
语文s版四年级下册百花园二我心中的校园风景线
• 2、要按一定的顺序认真观察这道 风景线。可从整体到部分或按方位 顺序进行观察。要仔细观察这道风 景线有哪些景物，看看它们美在哪 里。
17
写作时要注意以下几点：
• 3、写作时，可让学生回顾本单元 的课文，想想作者是怎样描写景物 的，模仿学过的方法进行描写，如 抓住静态、动态进行描写，可以展 开想像的翅膀，可以写自己的心情 和感受，还可以运用打比方的方法 写等。
13
操场南边是花坛。花坛里的花品种齐全，颜
色各异：有金黄的菊花，有红艳艳的玫瑰，还
有黄灿灿的迎春花……桃红柳绿的春天来到时，
小草和小花露出了小嫩芽，花坛里绿油油的一
片，迎春花开出了淡黄色的小花，给校园增添
了无限生机。夏天，百花齐放，花儿们跳起了
欢快的舞蹈，并且散发出淡淡的清香，让人闻
后感觉心旷神怡，这些花不仅点缀了我们的校
（ ）写操场 （ ）写花坛 （ ）写教学楼 （ ）写我对校园的喜爱
5
教学楼：
旗台的前面是教学楼，教学楼 里又安静又卫生，每天早上， 朗朗的读书声从各个教室里飞 出来，像动人的大合唱，音符 满天。
6
花坛： 花坛里种着各色各样的花木，有 月季花、杜鹃花、菊花……红的 像火，白的像雪，粉的似霞，黄 的赛金。花儿不仅颜色多样，而 且形态不一。你看，有的三五成 群正对着太阳微笑，有的像个害 羞的小姑娘，低着头；勤劳的小 蜜蜂，在花上采蜜，五彩缤纷的 小蝴蝶在花丛里快乐地飞舞。每 个花坛里都有塔松，他们像卫士 一样守卫着我们的校园。
学校的中间是操场，它是我们嬉戏的乐园，这里 摆设着一些体育器材，下课了，同学们互相嬉戏，都 想把自己的欢乐传递给对方，彼此用心灵沟通。
走进我们的校园，你难道不会被深深地吸引吗？
15
17
写作时要注意以下几点：
• 3、写作时，可让学生回顾本单元 的课文，想想作者是怎样描写景物 的，模仿学过的方法进行描写，如 抓住静态、动态进行描写，可以展 开想像的翅膀，可以写自己的心情 和感受，还可以运用打比方的方法 写等。
13
操场南边是花坛。花坛里的花品种齐全，颜
色各异：有金黄的菊花，有红艳艳的玫瑰，还
有黄灿灿的迎春花……桃红柳绿的春天来到时，
小草和小花露出了小嫩芽，花坛里绿油油的一
片，迎春花开出了淡黄色的小花，给校园增添
了无限生机。夏天，百花齐放，花儿们跳起了
欢快的舞蹈，并且散发出淡淡的清香，让人闻
后感觉心旷神怡，这些花不仅点缀了我们的校
（ ）写操场 （ ）写花坛 （ ）写教学楼 （ ）写我对校园的喜爱
5
教学楼：
旗台的前面是教学楼，教学楼 里又安静又卫生，每天早上， 朗朗的读书声从各个教室里飞 出来，像动人的大合唱，音符 满天。
6
花坛： 花坛里种着各色各样的花木，有 月季花、杜鹃花、菊花……红的 像火，白的像雪，粉的似霞，黄 的赛金。花儿不仅颜色多样，而 且形态不一。你看，有的三五成 群正对着太阳微笑，有的像个害 羞的小姑娘，低着头；勤劳的小 蜜蜂，在花上采蜜，五彩缤纷的 小蝴蝶在花丛里快乐地飞舞。每 个花坛里都有塔松，他们像卫士 一样守卫着我们的校园。
学校的中间是操场，它是我们嬉戏的乐园，这里 摆设着一些体育器材，下课了，同学们互相嬉戏，都 想把自己的欢乐传递给对方，彼此用心灵沟通。
走进我们的校园，你难道不会被深深地吸引吗？
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最新S版---四年级下册----语文语文百花园二课件ppt
秦始皇陵兵马俑 位于陕西省西安市以东35公里的临潼区秦始皇陵
兵马俑陪葬坑内，于公元前246年至公元前208年 修建。现已发现和真人、真马大小相似的陶俑、陶 马近8000件。有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种， 排列整齐有序。陶俑的形象各不相同，神态生动， 是中国古代雕塑艺术史上的一颗明珠，被誉为“世 界第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大发现 之一”。
阅读平台
春的消息
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！
让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！
天坛：在故宫东南方，占地273公顷。比 故宫大4倍，是明、清朝两代帝王冬至日时 祭皇天上帝和正月上辛日行祈谷礼的地方。 天坛建筑布局呈“回”字形，由两道坛墙分 成内坛、外坛两大部分。
苏州古典园林 指中国苏州市境内的园林建筑，以私家园林为主
，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514 年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎 盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处 ，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十 九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心 的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景， 变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的 代表被列入《世界遗产名录》。
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。
情绪
小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。
动作
夜深了，欢乐的山村又安静下来了。 夜深了，欢乐的山村又沉沉地入睡了。
语文S版四年级语文下册教案语文百花园二
语文S版四年级语文下册教案 - 语文百花园二一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用常见的辨析词语，提高语言表达能力。
•能力目标：培养学生的观察、思维和判断能力，提高学生的辨别词义和运用词语的能力。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解和掌握常见的辨析词语，并能够运用到实际语言表达中。
•教学难点：引导学生掌握辨析词义的方法和技巧，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备•教师准备：教案、黑板、粉笔、课件•学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮、学习用具四、教学过程1. 导入新课•利用课件展示图片，引导学生思考并讨论：百花园是什么样的地方？我们平时在百花园里可以看到哪些花？百花园给我们带来了哪些美好的感受？•引导学生正确理解“百花园”这个词语，并与学生一起查找课本中出现的“百花园”的相关词语。
2. 学习辨析词语•向学生介绍本节课的重点内容：辨析词语。
•让学生阅读课本课文中出现的辨析词语，并理解它们的词义。
•向学生解释辨析词语的概念：指意义相近，但用法不同的词语。
学生需要通过观察、思考和判断来辨别它们之间的差别。
3. 辨析词语练习•将课本上的辨析词语写到黑板上，要求学生观察词义、用法和语境，判断它们之间的区别。
•学生自主或小组合作完成练习题，包括选择题、填空题和改错题，以锻炼学生的辨别和运用能力。
•针对学生练习中出现的问题进行讲解和讨论，引导学生正确理解和运用辨析词语。
4. 跟读课文•让学生分角色进行课文跟读，通过模仿表达方式和语音语调来提高语言表达能力。
•培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与角色扮演活动，更好地理解课文内容。
5. 语言拓展活动•针对辨析词语的内容，让学生自主或分组完成小练习：根据给出的句子，选择合适的辨析词语填空，并解释自己的选择。
•引导学生运用课堂所学，进行表达和交流，培养他们的语言思维和判断能力。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
么特点，怎样才能写好？
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？
教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。
成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。 书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示
朗读感悟：
1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时 安排：两课时 教学设计：
第一课时
导入课题：
体验：折一根和折一把筷子。
质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
练习 1 教学目标： 1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象， 续写诗歌。 2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、 怡然自得又 难免孤独寂寞的心情。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，学会请教。 5、学写毛笔字。 教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
语文百花园二
板块：教学设计—课件
{ { ( )蝶
hú
( )驶 ji3
( )水
衣( )
{ { 山（ ）
（ ）色
ɡānɡ ( )才 mù （ ）布
炼（ ）
（ ）碑
带有数字的词语：
千山万水 千变万化 千差万别 千真万确
千言万语 千姿百态 千丝万缕 千奇百怪
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见பைடு நூலகம்大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。 如“一
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累，还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结，指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红，教师巡视指导。 5教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字， 予以纠正， 再练习。 三、小结 作业：抄写古诗；写习字册。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、审题。 1启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？ 2指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说） 4不同的说话方式带来的结果相同吗？ 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。 第四课时（学写毛笔 字）
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
语文百花园二
板块：教学设计—课件
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（ ）碑
带有数字的词语：
千山万水 千变万化 千差万别 千真万确
千言万语 千姿百态 千丝万缕 千奇百怪
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见பைடு நூலகம்大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。 如“一
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累，还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结，指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红，教师巡视指导。 5教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字， 予以纠正， 再练习。 三、小结 作业：抄写古诗；写习字册。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、审题。 1启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？ 2指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说） 4不同的说话方式带来的结果相同吗？ 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。 第四课时（学写毛笔 字）
语文百花园二
不须归：不必回去。
• 词句大意：远山青翠，白鹭 高飞，桃花火红，碧波粼粼， 鳜鱼喜人。一位渔父头戴斗 笠，身披蓑衣，在春天的斜 风细雨中，十分悠然自得。
完成练习：
• 《渔歌子》是（唐 ）代诗人（ 张志和） 写的一首词。这首词描绘了秀丽的水乡风 光，表现了渔家（ ）般的生活。 诗情画意般 整首词的色彩鲜明柔和：青山、碧水、白 鹭、红桃；静中有动：江水涨、白鹭飞、 斜风、细雨，一切都笼罩在迷蒙烟雨之中。 这首词意境优美，充分表现了水乡渔家 （ ）的生活乐趣。 悠闲自在
• 说说喜欢哪一句，为什么？
词牌名，又叫 “渔父”
白鹭：一种水鸟，头颈和腿都 很长，羽毛白色。
桃花流水：正是桃花盛开春水上 涨的时候，也有人称这时的江水叫 “桃花水”。
鳜鱼：一种大 口细鳞的鱼，肉味 鲜美，又叫桂鱼。
箬笠：一种用细竹叶编的帽子， 用来遮雨、遮阳光。
蓑 衣 ： 用 草 或 棕 制 成 的 防 雨 用 具 。
四年级语文S版下册
制作：韦金佚
蝴
湖
驾
架
冈
刚 钢
暮 幕 墓
千秋万代 千丝万缕 千丝万缕 千真万确 千锤百炼 千娇百媚
千言万语 千变万化 千思万虑 千差万别 千方百计 千奇百怪
千山万水 千刀万剐 千真万确 千头万绪 千思万想 千辛万苦 千愁万绪 千疮百孔 千回百转 千回百折 千姿百态 千呼万唤
这一题共有三组句子，每组的 两个句子意思想同，但因为表达方 式不同，表达效果就不一样。每组 的第二个句子用拟人的手法，把事 物赋予人的动作、心情、神态等， 将事物描写得更加生动形象。
春天给我们带来哪些信息？
蝴蝶飞舞、 雏菊开童心童趣，表现了 春天万物复苏，一派生机勃勃的景象，表达 了少年儿童（喜爱春天）的思想感情。
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笔下生辉：我心中的校园风景线
• 描写心中的校园风景线或未来的校园。 • 你选择的风景线在校园的什么位置？（要交代
清楚风景线所在的位置） • 这道风景线中有哪些景物？（要写清楚景物以
及特点） • 它们美在哪里？（写的时候，要按照一定的顺
序来描写它的样子、特征，展现出它的与众不 同与美丽之处。）
佳作欣赏：校园里的景观池
（墓）碑 羡（慕） （募）捐
(纺 访 仿) (访)问 (仿 )佛 ( 纺 )织 (辩 辫 辨) 争(辩 ) ( 辨)认 ( 辫 )子 (勾 沟 钩) 鱼(钩) 山(沟 ) ( 勾)画 (剧 据 锯) 根(据 ) ( 剧)烈 ( 锯 )齿
(竟 境 镜) 眼(镜) 环(境) 毕(竟 )
千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态 千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪
千辛万苦 千家万户 千军万马 千头万绪 千呼万唤 千秋万代 千方百计 千锤百炼 千娇百媚
1、火烧云真是（ 千变万化 ），一会儿变成
一匹马，一会儿变成了庙门前的石狮，变化 极快。 2、李想的话（ 千真万确 ），我可以证明。 3、老师（ 千方百计）调动我们的学习积极性。 4、唐僧师徒四人历尽（千辛万苦）去西天取 经。
加形象生动。
• 夜深了，欢乐的山村又安静下来 • （陈述句）
了。
• 夜深了，欢乐的山村又沉沉的入
睡了。
• （拟人句）
拟人句特点：把物当作人 来写。
拟人有多种表现方法（使 物具有人的语言、动作、神 态、思想、感情）
拟人要符合事物的特点
1、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。 2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、月亮一露面，满天的星星惊散了。 4、风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞尽情地跳舞。 6、苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 7、收音机接受了女主人的指令，“叭”地一声， 不唱了。
翩翩起舞
3、布谷鸟咕咕叫。
在唱歌
作者简介
张志和:唐代的诗人，画家，精通音律。 16岁中了举人，曾写折子给皇帝，写的是 治国良方，后来因事被贬官，看透了官场 的黑暗险恶，从此再也不做官，隐居在太 湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”， 并作了《渔歌子》五首。
积少成多：读读背背
• 注释： • • • • • •
长城
长城 是古代中国在不同时期为抵御塞 北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩 大的军事工程的统称。长城东西绵延 上万华里，因此又称作万里长城。长 城建筑于两千多年前的春秋战国时代， 现存的长城遗迹主要为建于十四世纪 的明朝。
北京故宫
莫高窟
天坛
颐和园
苏州古典园林
庐山
九寨沟
秦始皇陵兵马俑
诗歌通过树、鸭子、鸟儿、蝴蝶、 雏菊、溪流、小草，给我们描述了春 天到来时，万物复苏的活泼景象！
阅读平台：《春的消息》 有感情的读一读。
• 这首儿童诗通过写春的消息，写出了童心 童趣，表现了春天万物复苏，生机勃勃的 景象，表达了少年儿童喜爱春天的思想感 情。
能说会道：我心中的校园风景线。
• 校园在我们心中是美丽的。让我们一起组成小 组，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线， 认真欣赏、赞美和评价它，还可以设计出它的 未来，然后在全班进行交流。评一评那一个小 组说得好，设计得好。如若说得好，将会得到 一个小奖励。
箬笠：用竹篾编成的斗笠。 蓑衣：用草或棕毛制成的，披在 身上的防雨用具。 渔歌子：词牌名，又叫“渔父”。 鳜鱼：江南地区又称桂鱼，肉质 鲜美，十分可口。
诗文大意
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。 河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河
水中有肥美的鳜鱼在游动。 在风景如画的河边，只见一位老翁头戴青箬
秦始皇陵兵马俑
位于陕西省西安市以东35公里的临潼区秦 始皇陵兵马俑陪葬坑内，于公元前246年至 公元前208年修建。现已发现和真人、真马 大小相似的陶俑、陶马近8000件。有车兵、
骑兵和步兵等不同的兵种，排列整齐有序。
陶俑的形象各不相同，神态生动，是中国古
代雕塑艺术史上的一颗明珠，被誉为“世界
第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大 发现之一”。
读一读，填一填：
（ 蝴）蝶 hú （湖）水
jià
（驾 ）驶 衣（架 ）
山（冈）
（ 暮）色
gāng （刚）才 mù （幕）布
炼（钢 ）
（墓）碑
（蝴）蝶
hú
（湖）水 （葫）芦 珊（瑚） （糊）涂
山（冈）
gāng（ 刚）才
炼（钢 ） 提（纲）
读一读，填一填：
（驾）驶
jià 衣（架）
（暮）色
mù （幕）布
• •
大大海海波狂浪 怒翻 起滚 来。 。这 相三同组，句但子因，为每表组达的方•• 两式（（个 不陈拟句 同述人子 ，句句意 表））思达
• •
小小河河哗唱哗 着向 歌前 向流 前去 奔效 用 作。去果拟、。就人心不的情一手、样法神。，态每将等组事，•• 的物这（（第 赋 样陈拟二 予 的述人个 人 描句句句 的 写））子 动更
5、过年了，（ 千家万户 ）张灯结彩，喜气
洋洋。
比一比每组的两个句子，说说你更喜欢哪一句，为什么？
•大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。 情绪
• 小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去 动作
夜深了，欢乐的山村又安静下来了。 夜深了，欢乐的山村又沉沉地入睡了。
动作
Hale Waihona Puke 语海畅游：比一比每组的两个句子，说 说你更喜欢哪一句，为什么。
笠，身穿绿蓑衣， 沐浴着斜风细雨钓鱼，久久不愿离去。 本诗主要表达了作者对大自然的喜爱之情。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。
物质文化遗产主要是具有历史、艺术和 科学价值的文物，包括可移动文物和不可移 动文物。
非物质文化遗产包括在民间长期口耳相 传的诗歌、神话、故事等；传统的音乐、舞 蹈、木偶、皮影等民间表演艺术；以及有关 生产、生活的其他习俗；传统的手工艺技能 等。
判断比喻句和拟人句
1、蜡烛的火光欢快地舞蹈着。 拟人句
2、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。拟人句
3、柳树犹如美丽的小姑娘，在风中翩翩起舞呢。
比喻句
4、柳树脱下旧装，换上了新衣。
拟人句
5、秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。
比喻句
运用拟人的手法把句子写生动
1、春天来了，杏花开了。
笑红了脸
2、蝴蝶在花丛里飞来飞去。
我们的校园宽阔而美丽，里面的风景线数不胜数： 有宽阔的操场，有五彩缤纷的花坛，还有高大的教学 楼……但我最喜爱的风景线是美丽的景观池。