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湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 9 How much is it第1课时教学目标•了解并正确使用货币计数词汇•学习如何询问物品价格和进行简单购物•培养学生良好的消费观念和价值观，懂得节省开支教学重点•学会使用货币计数词汇•了解如何询问物品价格和进行简单购物教学难点•掌握货币计数法和货币之间的换算•熟练地进行简单购物对话教学过程导入环节1.教师打印并粘贴一些商品图片在黑板上或者在ppt上展示，询问学生是否知道这些商品的英文名称，并要求他们试着说出来。
2.教师可以引导学生问答提问方式，例如：“What is this? How much is it? Can I buy it?”，以此来激发学生兴趣。
讲授环节1.教师出示货币图片或者实物，向学生介绍如何使用货币，并模拟实际购物的场景，询问学生价格:•“How much is it?”•“It is … dollars”.2.教师出示不同的商品图片，并让学生练习说出价格，如图示：商品图片教师：How much is the hat?学生：It’s two dollars.教师：How much are the socks?学生：They are three dollars.3.学生分为两人一组进行购物对话，其中一个充当顾客角色，另一个则充当售货员角色，练习购物对话，例如:•顾客：Hi! Can I buy a hat, please?•售货员：Sure. How much is the hat?•顾客：It’s two dollars.•售货员：Here you are.•顾客：Thank you.拓展练习1.学生在家里进行购物游戏，自由选择购买的商品，练习不同商品的使用和价格。
2.学生编写一篇购物日记，记录在超市中的购物经历，记录物品名称、价格和对其价格的思考。
课堂总结在今天的课堂学习中，我们主要学习了货币计数法和货币之间的换算。
我们还学习了一些关于价格和购物的基本英语词汇。
四年级下册英语教案Unit 2 Spring is warm 课时2，3 湘少版（三起）教学内容本单元为湘少版（三起）四年级下册英语的第二个单元，主题为“Spring is warm”，包括对春天气候、活动和感受的介绍。
课时2和3将围绕词汇扩展、句型应用和简单对话进行教学。
通过图片、故事和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受春天的美好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与春天相关的词汇，如“flower”, “grass”, “rain”等，并能运用这些词汇进行简单描述。
2. 技能目标：学生能够使用一般现在时描述春天的景象，如“I can see flowers in spring.”，并能在对话中正确运用。
3. 情感目标：培养学生对春天的喜爱和欣赏，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：春天相关词汇的记忆和应用。
2. 时态应用：一般现在时在描述季节景象时的正确使用。
3. 对话流畅性：在模拟情境中，学生能够流畅使用所学句型和词汇进行交流。
教具学具准备1. 教科书：湘少版（三起）四年级下册英语教科书。
2. 多媒体：用于展示春天图片和视频的电脑及投影设备。
3. 单词卡片：春天相关词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。
4. 练习册：学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论他们对春天的印象。
2. 词汇教学：利用单词卡片，教授与春天相关的词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过情景模拟，练习使用一般现在时描述春天的景象。
4. 对话练习：分组进行对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
板书设计1. 中心词汇：Spring, warm, flower, grass, rain等。
2. 关键句型： "I can see/hear/feel" "It's spring. The weather is warm."3. 对话示例：编写一个简单的对话，展示如何描述春天的景象。
四年级下册英语教案湘少版（三起）教学内容：教学目标：2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重不同文化的情感态度。
教学难点：1. 学生对于不同国家的国旗的识别和记忆。
教具学具准备：1. PPT课件2. 国旗图片3. 录音机4. 黑板教学过程：1. 导入：教师通过播放英文歌曲《I'm from China》，引导学生进入本节课的学习氛围。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同国家的人进行自我介绍，教师巡回指导。
4. 巩固：教师通过游戏的方式，巩固学生对新单词和句型的掌握。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计：2. 新单词：China, USA, UK, Canada作业设计：1. 抄写新单词和句型。
2. 用英文写一篇小短文，介绍自己来自哪个国家。
课后反思：本节课通过歌曲、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。
但在教学过程中，部分学生对不同国家的国旗识别不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
详细补充和说明：一、国旗的识别和记忆1. 教学策略：在教授新单词时，教师应同时展示对应国家的国旗图片，让学生直观地了解每个国家的国旗特征。
例如，在教授"China"这个单词时，可以展示中国国旗，并解释国旗上的五颗星代表的意义。
这样的教学方式有助于学生将单词与实际物体联系起来，提高记忆效果。
2. 强化练习：在课堂操练环节，教师可以设计一些国旗识别的游戏，如“国旗连连看”、“猜国旗”等，让学生在游戏中加强对不同国旗的记忆。
教师还可以布置相关的课后作业，如让学生在家中寻找国旗图片，并尝试用英文描述这些国旗，以此巩固课堂所学内容。
2. 句型操练：在操练环节，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同国家的人进行自我介绍。
这样的活动不仅能提高学生的口语表达能力，还能增强学生的合作意识。
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet(第二课时)湘少版（三起）教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习和掌握有关身体部位的英语单词，如 foot、hand、arm、leg 等。
2.练习运用所学的英语单词来描述人物的身体特征。
3.通过学习和练习，提高学生的英语听力、口语、阅读、写作四个方面的能力。
教学过程1. Warm-up•通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引出本节课的主题，即身体部位。
•提问：“What body parts do you have?”引导学生讲述自己身体上有哪些部位。
2. Presentation•出示图片或幻灯片，让学生看并说出图片中人物的身体部位。
•教师可在黑板上画出人物的轮廓，让学生将所学的身体部位单词填在正确的位置上。
3. Practice•听力练习：播放短片或录音，让学生听并选择正确的图片或单词。
•语言练习：通过问答、配对、填空等形式，让学生巩固所学的单词和句子结构。
4. Production•让学生自己描述一位人物的身体特征，并写在作业本上。
•带领学生互相交流并给予反馈，提高他们的口语表达能力。
5. Extension•教师可使用拓展活动来丰富教学，如游戏、传统儿歌、手工制作等。
教学评价教学评价是每一节课教学过程的重要环节，教师可使用以下方式来检查学生的学习成果和发现教学中存在的问题：1.检查课堂笔记和作业本，看学生是否做到了巩固所学并完成相关的任务。
2.回答问题：出一些与本节课语言内容有关的问题，看学生是否能够熟练掌握相关的知识。
3.情景表演：可利用情景模拟的方式来检查学生的口语交际能力。
教学参考•《湘少版三起小学英语》四年级下册Unit 10 He has two feet(P35-38)•课堂教学笔记和PPT。
四年级下册英语教案Unit 1 It's on your head! 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为四年级下册英语《湘少版（三起）》Unit 1 "It's on your head!" 的第一课时。
教学内容主要包括身体部位的英语单词（如head, eyes, nose, mouth等），以及方位介词（如on, in, under等）。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用这些单词和短语来描述物品与身体部位之间的位置关系。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读身体部位的英语单词，并运用方位介词描述物品的位置。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确理解和运用方位介词（on, in, under）。
2. 身体部位单词的记忆和正确发音。
3. 构建正确的句子结构来描述物品的位置。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 单词卡片：包括身体部位和方位介词的单词卡片。
3. 实物模型：用于演示和练习物品与身体部位的位置关系。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，复习已学过的相关单词，引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示身体部位和方位介词的图片和例句，引导学生跟读和模仿。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演和小组游戏，练习描述物品的位置。
4. 巩固提高：通过实物演示和练习册作业，巩固学生对新学知识的理解和应用。
板书设计Unit 1 It's on your head!中心：展示身体部位和方位介词的关键单词和例句。
周边：附上相关的图片和简笔画，增强视觉效果。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册中的相关习题。
2. 口语练习：与家长或同学练习用英语描述物品的位置。
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 1 It’s on yourhead 第1课时教学目标1.能听懂、会说、认读并书写单词 hat、T-shirt、coat、shoes、socks以及It’s on your head和It’s on your feet。
2.能够能够在真实的语言环境中运用所学单词和句型，表达衣物的名称及其位置。
3.培养学生感性认识和自动化记忆能力，营造轻松、愉悦的英语学习氛围。
教学准备PPT，教材，教具：帽子、衣服、鞋子、袜子等。
教学过程1. 热身欢迎学生们回到英语世界，老师可以和学生们简短地聊聊过去的假期，或者让学生们自由讨论，进入英语语言环境。
2. 课堂导入老师先来一些小测试：•请问我佩戴在头上的是什么？（hat）•我身上穿的白色绵柿子是什么？（T-shirt）•农民伯伯们在田里工作时穿的是什么？（coat）•我脚上穿的是什么鞋子？（shoes）•请问我脚上穿的袜子是什么颜色？（asks←的音标是/[æks]/ ，代表袜子的英文）老师通过测试检测学生对于词汇的记忆情况，并复习巩固词汇。
3. 学习新课让学生看教材的第一课，跟读发音并尝试求助老师知道含义。
接着，老师更详细地讲解单词和句型的含义与用法。
•It’s on your head: 带在你头上。
•It’s on your feet: 穿在你脚上。
教师可以逐一出示衣物相关的教具，帮助学生明确容易混淆的白素为什么。
让学生学习“跟读、借鉴”的方法，即听到单词，快速复述，然后再听一遍，再复述，突破记忆的困难。
通过反复练习，让学生能自信地使用新学的句型和单词。
4. 实践练习4.1. 模拟情境老师通过情境模拟进行练习，例如：假设“小红把帽子戴在了手上”，请学生用句子表达出来。
可以一人一句，也可以选择学生们分组，比较困难的情境可以设为小组竞赛，增强竞争的乐趣。
4.2. 同伴互动将学生分成两组，分别扮演问题提出者和回答者，问题提出者可以问“请问这个是什么？”然后回答者回答“这是一件衣服，叫做T-shirt。
四年级下册英语教案 Unit 2 Spring is warm Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课主要学习《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 2 "Spring is warm" 的第一课时。
教学内容围绕四季的特点和活动展开，通过丰富的语言材料和实践活动，帮助学生理解和掌握描述四季的英语表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和英语实际应用的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对四季变化的观察和欣赏能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆新单词。
2. 运用句型描述四季的特点和活动。
教具学具准备1. 四季图片和单词卡片。
2. 录音机及教材配套录音带。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习册和课本。
教学过程1. 课堂导入：通过展示四季图片，引导学生复习和预习相关单词。
2. 新知呈现：播放录音，让学生跟读新单词和句型，教师适时讲解发音和用法。
3. 小组活动：学生分组讨论四季的特点，并用英语进行描述。
4. 角色扮演：学生扮演不同的季节，用所学句型进行对话。
板书设计1. 四季的单词和图片。
2. 描述四季的句型。
3. 学生练习的示例。
作业设计1. 抄写新学单词。
2. 用所学句型写一段关于自己喜欢季节的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实际应用，帮助学生掌握了描述四季的英语表达方式。
学生在小组讨论和角色扮演中表现出较高的积极性，但在发音和记忆单词方面仍有待提高。
今后的教学中，应加强对学生发音的指导和单词记忆方法的教授。
同时，应注意个体差异，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。
教学难点详细补充和说明正确发音正确的发音对于英语学习者来说至关重要。
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 10 He has twofeet 第2课时教学目标1.能正确听、说、读、写本课生词：foot，feet。
2.能正确理解并运用句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
3.能运用所学知识描述家人或朋友。
教学重点1.句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
2.能详细地描述自己、家人或朋友。
教学难点1.用英语描述人体部位及其数量是一个比较抽象的概念。
2.明确表示单、复数形式的区别。
教学准备1.教师需要准备图片或图表来帮助学生理解并记忆所学词汇及句型。
2.教师需要提前准备好学生的作业，并进行批改和评价。
教学过程1. 复习（5分钟）教师先和学生一起回顾一下上节课所学的内容——“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
2. 新知（20分钟）在课堂中，教师用图片或图表提供学生有关“foot”和“feet”的明确认识，包括该单词的形态，发音等。
接下来，教师可借助图片或其他材料介绍有关身体部位以及指出其数量（单数或复数）的句子，“He/She has…”例如：He has two feet. (他有两只脚)She has one nose. (她只有一个鼻子)这个过程可以进行一些小组练习，以帮助学生大声说出这些句子，并帮助他们理解组成这些句子的语法规则。
3. 练习（25分钟）在这个过程中，教师将学生划分成小组。
每组学生将轮流描述自己的身体部位及数量，以巩固其语言能力。
例如，教师可以这样引导学生练习：学生1: I have two ears. (我有两只耳朵)学生2: She has one mouth. (她只有一个嘴巴)学生3: He has two hands. (他有两只手)学生4: He has one head. (他只有一个头)4. 教师点评（5分钟）在这个过程中，教师将回顾并总结学生们所做的练习，并对每一组学生进行一些简单的点评或评价。
四年级下册英语教案 Unit 9 How much is it? 课时1，2，3湘少版（三起）教学内容本单元教学内容围绕购物场景，通过对话和活动，使学生掌握询问价格的交际用语。
课程内容包括词汇如“Tshirt, skirt, shoes, how much”等，以及关键句型“How much is it? It's yuan.”。
学生将通过不同的情景练习，学习如何在商店购买衣服并询问价格。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，并能运用关键句型进行简单的购物对话。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行购物交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确使用“How much is it? It's yuan.”结构进行询问和回答价格。
2. 区分可数名词和不可数名词的用法。
3. 在实际购物场景中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图片、播放录音和视频。
2. 实物教具：衣服、鞋子等实物模型。
3. 角色扮演卡片：用于模拟购物场景的角色扮演。
4. 词汇卡片：单词卡片，用于复习和游戏环节。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片，引导学生复习之前学过的相关词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问价格。
4. 巩固：通过游戏和小组活动，巩固所学知识。
板书设计关键词汇：Tshirt, skirt, shoes, how much句型：How much is it? It's yuan.购物对话示例作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，模拟购物场景。
3. 拓展作业：收集其他购物相关的词汇和表达，准备在下一节课分享。
课后反思教学过程中学生的参与度和互动情况。
湘少版四年级下册英语全册教案在课外辅导中的应用随着全球化的快速发展，英语作为世界语言已经成为人们学习的重点。
在中国，学生们在小学阶段就开始学习英语，其中湘少版四年级下册英语全册教案就是常用教材之一。
为了更好地提高学生的英语水平，课外辅导就显得格外重要了，而湘少版四年级下册英语全册教案在课外辅导中的应用也是不可或缺的。
一、湘少版四年级下册英语全册教案简介湘少版四年级下册英语全册教案是一本以学情导学为理念的教材，它依托“情境教学”的理念，以多种方式积极营造听说读写等语言环境，有效提高学生的英语综合能力。
该教材分为7单元，每个单元包含3个Module，每个Module支持以“启发问题”为中心，以情境化语言交际为主线进行教学的方法。
同时，教材还附有综合练习、课文文本、听力原文等多项资源，全面提升学生的英语学习能力。
二、湘少版四年级下册英语全册教案在课外辅导中的应用1.制定个性化学习计划通过对学生进行英语水平测试，辅导老师可以了解到学生的英语水平和不足之处，进而制定个性化的学习计划。
制定个性化学习计划不仅可以让学生更有针对性地进行课内外的英语学习，同时也可以提高学生的学习效率。
2.提供多元化的学习资源作为一本综合性教材，湘少版四年级下册英语全册教案中包含了许多有益的学习资源，如听力材料、综合练习、课外阅读等。
辅导老师可以将这些资源整理成一个系统的信息库，供学生根据自己的学习需要进行查阅和学习。
例如，对于听力比较薄弱的学生，可以提供更多的听力材料进行练习。
3.提高学生的学习兴趣湘少版四年级下册英语全册教案中的情境化教学和多元化的教学方法能够提高学生的学习兴趣。
辅导老师可以通过教学设计和实施，让学生在学习中感受到快乐和兴趣。
同时，老师还可以通过提供学习成果展示的机会，为学生营造展示自我和分享学习心得的氛围，进一步提高学生的学习动力和自信心。
三、湘少版四年级下册英语全册教案在课外辅导中的注意事项1.确保教学质量与教学效果辅导教学的效果是与教学质量紧密相关的，在进行课外辅导时，要注意保证教学质量和教学效果。
Unit 1 It’s on you head!
Period 1
【学习目标】：
1. 我能听懂、会说本课新单词：new, cap, watch, glasses,
beside, behind, between
2. 我能用下面的句子询问某物在哪里及回答Where’s/re my
( blue ) cap / shoes? It’s in / under / beside / between
/ …
3. 了解中西方有关颜色的文化差异。
【学习重点】：
听说新单词new, cap, watch, glasses, 练习答语It’s in /
under / beside / between / …
【学习难点】：
方位介词的区分：beside，between，behind
【课前独学】：
1. 听录音跟读 B部分单词三遍。
2. 听录音指读A部分，结合单词表理解课文意思。
3. 查阅资料，了解中西方颜色的文化差异。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同
学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学：组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
2. 课前热身：复习方位介词on, under, in。
3. 教师发指令练习文具摆放位置“Put your book in the
desk/…”, 进而导入新词between，beside，behind。
4. 教师在小组中指导学生课堂听、读、操练本课应掌握的单词、
句型。
5. 解决疑问 师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：
1. 听的展示：组内展示和班内展示听辩单词。
2. 说的展示：班内展示答语It’s on / beside /…。
3. 读的展示：小组推选两位发言人尝试读课文A部分
【课后盘点】：
自我评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获：
【知识拓展】：
cap 与 hat 的区别：cap通常指男人或孩子戴的有帽舍的软帽
或表示职业的帽子，如护士帽、军帽等。hat 通常指户外戴的有
边的帽子，也可以指帽子的总称。
【自我检测】：
根据汉语意思，选词填空。
beside behind under between
Look at the picture, the lion (狮子) is _____________
（在……后面）the elephant. The elephant is _____________
（在……之间）the lion and the bear. The sheep is
_______________ （在……下面）the tree. The tiger is
_______________ （在……旁边）the tree.
Unit 1 It’s on you head!
Period 2
【学习目标】：
1. 我会读C部分内容并表演。
2. 能认识并书写方位介词： beside，behind，between
3. 知道字母组合bl 在单词中的发音。
【学习重点】：
用“--Where’s/re my / your…? -- It’s in / under / beside
/ between / …”对话。
【学习难点】：
辨别字母组合bl 在单词中的发音。
【课前独学】：
1. 听、跟读C, D部分三遍。
2. 思考字母组合bl在单词中的发音。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同
学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
2. 复习范围介词并造句。
3. 表演C部分对话，读D部分句子，小组讨论字母组合bl在单
词中的发音，说G部分Peter’s things， 做E部分阅读填空。
4. 解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问。
【课堂展示】：
1.读的展示：组内练习C部分对话。
2. 演的展示（组内两人一组分角色表演C部分对话。）
3. 写的展示：班内展示E正确答案 【课后盘点】：
自我评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获：
【自我检测】
1. 仿照范例写句子。
例：--Where is my red shirt? --It’s on the bed.
—Where is my ___________ ___________?
—It’s ________________ the ______________.
2.找出下列单词中划线部分发音不同的一项。
( ) A. blow B. blue C. Table
Unit 2 Spring is warm
Period 1
【学习目标】：
1. 我会说并理解单词：spring, summer, autumn, winter
2. 我会用“I like / don’t like spring. ”表述自己对季节
的喜好。
3. 能用“It hot in Sanya.”描述天气
4. 了解英美人谈论天气的习惯。
【学习重点】：
1. 听、说本课新单词。spring, summer, autumn, winter
2. 练习句型“I like / don’t like spring. ” “It hot in
Sanya.”
【学习难点】：
用“It hot in Sanya.”描述天气
【课前独学】：
1. 听读A, B部分三遍。
2. 复习单词：warm, cool, hot, cold
3. 理解、跟读A部分对话。
4．查阅资料：英国人为什么爱谈论天气。
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同
学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。
2. 复习三年级下册关于“I like a sunny day/…”句型，导入
新知。
3. 组内听一听、读一读、练一练A, B, C部分。
4. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。
【课堂展示】：
1．读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，
然后小组上台班内展示表演。
2．小组自由创设情景，自由表演所学课文。
【课堂后盘点】：
自我评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获：
【课后自测】
看图连线。
1.I like spring. It’s warm. A.
2.I like autumn. It’s cool. B.
3.I like winter. I can make a snowman. C.
4.I don’t like summer. It’s too hot. D.
Unit 2 Spring is warm
Period 2
【学习目标】：
1. 知道英文书信的基本格式，能模仿范例写信。
2. 了解字母组合br在单词中的发音。
3. 学唱英语歌曲 Autumn Leaves
【学习重点】：
模仿范例写信。
【学习难点】：
辨别字母组合br 在单词中的发音
【课前独学】：
1. 听读D, E, F部分三遍。
2. 听、理解D部分对话。
3. 思考字母组合br在单词中的发音。
4. 听录音，学唱英语歌曲Autumn Leaves
【我的疑问】：
在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同
学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。
2. 听读D部分，小组讨论F部分字母组合br 在单词中的发音。
3. 复习句型“I like / don’t like spring. ” “It hot in
Sanya.”
4. 解决疑问 师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【课堂展示】：
1．班内展示书信，教师点评。
2．小组演唱歌曲“Autumn Leaves”
【课堂后盘点】：
自我评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获：
【课后自测】：
模仿范例写信
Dear Yang Ming,
I’m Wang Fang. I live in Guiyang. It is cool in summer and
it is cold in winter. I like summer here.
Yours,
Wang Fang
Dear ___________,
I’m _____________. I live in ______________. In summer,
it’s__________________________. In winter, it’s
____________________________.
Yours,
________________
