人教新版六年级英语下册第一单元整体导学案

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。

（3）能够用英语简单描述自己的外貌特征。

2. 能力目标：（1）能够熟练运用本单元所学句型进行日常交流。

（2）能够运用所学知识完成相关任务。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的自信心。

教学内容：1. 主题：本单元的主题是“How tall are you?”，主要围绕身高、年龄和体重等个人信息展开。

2. 语言知识：本单元主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。

3. 语言技能：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语表达能力。

教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。

2. 难点：一般现在时态的疑问句的构成和用法，以及如何正确运用所学知识描述自己的外貌特征。

教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、录音机、磁带、身高尺、体重秤等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

Step 2：导入（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生关注主题“How tall are you?”。

2. 教师通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考身高、年龄和体重等个人信息。

Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师展示课件，引导学生学习本单元的生词和重点句子。

2. 教师用生动的语言和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇和句子。

3. 学生跟读，模仿语音语调。

Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师设计听力练习，让学生听懂、会说、会读本单元的生词和句子。

2. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。

3. 学生运用所学知识完成相关任务。

新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质导学案课程目标1.能听懂、会说、认读、写出单词man、woman和child。

2.能在理解上、口头表达上和书写上完成Let’s learn部分的学习任务。

课前准备•课前预习Let’s learn部分的单词、短语和句子。

•准备一些图片或卡片，用于示范和学生练习。

教学步骤Step 1：Warm up教师可以利用图片或卡片引出let’s talk中的句子并与学生们互动。

T: Good morning, boys and girls. Who is he? (教师出示一个写有man的字卡片)S: He is a man.T: Great. Can you tell me who is she? (出示一个写有woman的字卡片)S: She is a woman.T: Excellent. And what about this one? (出示一个写有child的字卡片)S: He is a child.Step 2：Let’s learn教师利用图片及单词卡片帮助学生认读和记忆单词man、woman和child，并指导学生读、模仿、复述let’s learn部分的内容。

T: Look, what is this? (教师出示图片)S: It’s a man.T: Yes. Can you say “man”? (教师指示学生读出man)S: Man.T: Good job. Now let’s learn “woman”. (教师出示一个写有woman的单词卡片) Can you say “woman”?S: Woman.T: Correct, you’re doing great. Now let’s move on to the last word, “child”. (教师出示一个写有child的单词卡片) Can you say “child”?S: Child.T: Excellent. Now let’s review. (教师出示三个单词卡片) What are these?S: Man, woman and child.Step 3: Practise教师为学生准备一些有关三个单词的问答及句子，在学生之间进行互动练习。

六年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson 1-人教精通一、教学目标知识目标1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。

2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。

3.学会用英语问候不同时间段的人。

能力目标1.培养学生用英语表达和交流的能力，提高听说读写综合运用的能力。

2.提高学生的时间概念，能够正确表达每天不同的时间。

情感目标1.通过本节课的学习，培养学生准时上课的习惯，养成良好的时间观念。

2.培养学生尊重时间、珍惜时间的品质。

二、教学重点1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。

2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。

三、教学难点引导学生用英语表达和交流不同时间段的问候语。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片和PPT向学生介绍不同时间段的英文表达方式，例如早上是morning，下午是 afternoon，傍晚是 evening，晚上是 night。

并且向学生展示不同时间段的场景。

2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示一张钟表图片，让学生模拟出示时间，并且将所展示的时间转化为英文表达方式，例如：8：15，学生需说出：It’s eight fifteen.2.老师授予学生以下新句型：What time is it? It’s … 。

并由教师示范，感受学生对新课内容的理解情况。

3. 同步练习（10分钟）1.老师让学生互相询问时间，并且练习对话练习，如下一组对话：•A: What time is it?•B: It’s six fifteen.•A: Thank you.2.学生再次模拟表现时间、说出单词和句子的内容。

教学设计：人教PEP六年级下册英语导学案——Unit 1 How tallare you教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

b. 能用英语询问和回答身高、年龄和体重。

c. 能用英语简单描述一个人的外貌特征。

2. 能力目标：a. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

b. 能够正确使用量词和形容词比较级。

3. 情感目标：a. 培养学生的合作意识和团队精神。

b. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学内容：1. 核心词汇：how tall, how heavy, how old, Classmate, height, weight, age, teacher, pupil, short, tall, heavy, light, old, young, 等等。

2. 重点句型：a. How tall are you? I’m 140 cm tall.b. How heavy are you? I’m 45 kilos heavy.c. How old are you? I’m twel ve years old.d. He/She is tall/short/heavy/light/old/young.教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是让学生能够用英语询问和回答身高、年龄和体重，并能用英语简单描述一个人的外貌特征。

2. 难点：量词和形容词比较级的运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、录音机、磁带、身高体重尺、图片等。

2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。

教学过程：1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲 "How old are you?"b. 老师出示一些图片，让学生用中文描述一个人的外貌特征。

2. 导入（10分钟）a. 老师出示一张图片，引导学生用英语描述图片中的人。

b. 老师引导学生用英语询问和回答身高、年龄和体重。

3. 课堂展示（15分钟）a. 老师带领学生学习本课的生词和句子。

教学设计：六年级下英语导学案 Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语询问和回答身高、年龄和体重。

3. 能用英语简单描述自己的外貌特征。

4. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。

2. 学习如何用英语询问和回答身高、年龄和体重。

3. 学习如何用英语描述自己的外貌特征。

4. 进行小组活动，用英语交流身高、年龄和体重。

教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，如何用英语询问和回答身高、年龄和体重，如何用英语描述自己的外貌特征。

2. 难点：如何正确使用英语询问和回答身高、年龄和体重，如何用英语描述自己的外貌特征。

教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、图片。

2. 学具：课本、练习册、笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的英语知识。

2. 学生进行小组活动，用英语自我介绍，复习已学的英语知识。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：询问和回答身高、年龄和体重。

2. 学生听录音，跟读本节课的生词和重点句子。

Step 3: 学习（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，教授学生如何用英语询问和回答身高、年龄和体重。

2. 学生进行小组活动，用英语交流身高、年龄和体重。

Step 4: 练习（10分钟）1. 学生进行听力练习，听录音并回答问题。

2. 学生进行口语练习，模拟情景，用英语询问和回答身高、年龄和体重。

Step 5: 应用（10分钟）1. 学生进行小组活动，用英语描述自己的外貌特征。

2. 学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

2. 学生进行自我评价，教师进行点评。

板书设计：1. 生词和重点句子。

2. 如何用英语询问和回答身高、年龄和体重。

3. 如何用英语描述自己的外貌特征。

作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。

PEP六年级英语下册Unit1 How tall are you?（12课时）导学案第一课时：A Let’s try & l let’s talk & Let’s learn.1.预习课文，并从课文中找出下列形容词的比较级别。

tall__________ short ______________ long______________ old__________ young_______________ strong_____________ small_________ thin_________________ big_______________ 2．预习课文，根据自己的实际情况回答下列问题。

1)How old are you?2)How tall are you?3)How heavy are you?4)What size are your shoes?5)Who is taller than you in your class?3．预习课文Page4Let’s talk 的内容A)完成Let’s try 的填空。

A Let's talkZhang Peng: Look! That's the tallest dinosaur in this hall.Mike: Yes, it is. How tall is it?Zhang Peng: Maybe 4 metres.Mike: Wow! It's taller than both of us together.Zhang Peng: Look! There are more dinosaurs over there!Mike: They're all so big and tall.Zhang Peng: Hey. This dinosaur isn't tall! I'm taller than this one.Mike: Oh, yes. How tall are you?Zhang Peng: I'm 1.65 metres.1)The first dinosaur eats _____________. A. vegetables B. meat2)The __________ dinosaur is taller. A. first B. secondB)详读课文，根据课文填空。

PEP六下Unit1学案单元教材分析：本单元的话题是How tall are you?本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。

四会掌握句型：How tall are you？I’m 1.6 metres tall. You’re taller than me. You’re 4 cm taller than me. 能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸等问题，并能正确书写相关句型。

单元目标：1.知识目标：(1)能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：How tall are you？I’m 1.6 metres tall. You’re taller than me. You’re 4 cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you.(2)能够听、说、读Part A、Part B 部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。

(3)了解Story time等部分的内容。

2.能力目标：(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

3.情感、策略、文化等有关目标：(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元重难点：1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

2.让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

文档六年级下册英语导学案Unit 1 How tall are you Part B人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词 "tall"， "short"， "long"，"big"， "small"。

（2）能够听懂、会说、会读句子 "How tall are you?"， "I'm tall."。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确使用 "How tall are you?" 进行询问身高。

（2）能够正确回答关于身高的提问。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人，乐于交流。

二、教学内容1. 单词：tall，short，long，big，small。

2. 句型：How tall are you? I'm tall.三、教学重点与难点1. 重点：单词 "tall"， "short"， "long"， "big"， "small" 的学习和运用。

2. 难点：句型 How tall are you? 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，实物等。

2. 学具：课本，练习本，文具等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。

2. 呈现：展示图片或实物，引导学生学习单词 "tall"，"short"， "long"， "big"， "small"。

3. 练习：运用句型 How tall are you? 进行身高询问，学生相互练习。

六年级下册英语导学案-Unit 1 Visiting Canada Lesson 2
教学目标
1.通过朗读、模仿、表演学习读音；
2.学习在不同场合下掌握不同的问候语；
3.认识不同的文化差异，尊重不同的文化习俗。

教学重点
1.学习如何在不同场合下掌握不同的问候语；
2.能准确朗读课文和理解课文内容。

教学难点
1.通过理解课文内容学习不同的文化差异；
2.掌握不同场合下的问候语。

教学步骤
1. 导入新课
通过问候每位同学，了解学生的情况，营造良好的学习氛围。

2. 学习新知
1.第一轮朗读：全班齐读课文，重点注意语音语调及停顿。

2.第二轮模仿：将课文分成小段，教师带领学生一段段模仿朗读，重点注意发音准确性。

3.第三轮表演：将学生分组，组内成员互相表演课文，模拟出不同的场景，练习掌握不同的问候语。

3. 延伸拓展
1.向学生介绍加拿大的文化及习俗，如加拿大国旗、国歌、食物等；
2.讨论加拿大文化与中国文化的差异并加以比较。

4. 作业布置
1.在家中向家人问候并记录下来，明天上课时与同学分享；
2.阅读课外书籍《加拿大的文化》并做读书笔记。

总结反思
通过本堂课的学习，学生掌握了在不同场合下掌握不同的问候语，并能够准确朗读课文和理解课文内容。

学生也学习了加拿大的文化及习俗，增加了对不同文化的了解和尊重。

然而，需要注意的是，在学习外语口语表达时，需要注意发音准确性，需花费更多的时间和精力去练习和巩固。

教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：how old，how tall，how heavy，how big。

（2）能够正确运用How old are you? How tall are you? How heavy are you? How big is it?询问别人的年龄、身高、体重和大小。

（3）能够正确运用I’myears old. I’mmeters tall.I’mkilograms heavy. This/Thatiscentimeters long/wide/high.进行自我介绍和描述物体的大小、长度、高度。

2. 能力目标：能够正确运用本节课所学语言进行日常交流，提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身体健康的良好习惯。

教学内容：1. 重点：能够正确运用How old are you? How tall are you? How heavy are you? How big is it?进行日常交流，并能用英语介绍自己的年龄、身高、体重和物体的大小。

2. 难点：正确运用基数词和形容词描述年龄、身高、体重和物体的大小。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、身高尺、体重秤、大小不同的物品。

2. 学具：学生自带身高、体重数据。

教学过程：Step 1: Leadin1. 教师与学生用英语打招呼，询问学生“How are you?”，引导学生用“I’m fine, thank you.”回答。

2. 教师引导学生谈论自己的身高、体重，例如：“I’m 1.45 meters tall. I’m 40 kilograms heavy.”。

设计意图：营造轻松的英语氛围，激发学生学习兴趣。

Step 2: Presentation1. 教师展示多媒体课件，引入新课主题“How tall are you?”。

2. 教师与学生一起朗读课文，让学生注意听、说、读、写单词：how old，how tall，how heavy，how big。

Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。

接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。

【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。

【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。

【导学案】六年级下册英语-Unit 1《I went to Sanya for my holidays》（Lesson 1）人教精通版一、教材分析1. 课文内容本节课的主题是谈论假期活动，主要介绍作者如何度过寒假。

主要内容包括：•作者介绍自己去三亚旅游的经历；•作者和家人去了哪些地方，进行了哪些活动；•作者和家人在三亚看到了许多美景，度过了愉快的假期。

2. 语言知识本节课的语言点主要包括以下几个方面：•动词过去式的用法；•时间状语的用法；•介词的用法。

3. 学习目标本节课的学习目标主要包括以下几个方面：•了解并掌握动词过去式的用法；•熟练掌握时间状语的用法；•熟练掌握介词的用法；•学会运用所学的知识描述自己的假期活动。

二、教学重点1.动词过去式的用法；2.时间状语的用法；3.介词的用法。

三、教学难点1.动词过去式的用法；2.时间状语的用法。

1. 师生互动导入询问学生假期中去过哪些地方，做过哪些有趣的事情，激发学生学习的兴趣。

2. 学生自主阅读课文让学生自己读一遍课文，并标记出不懂的单词和短语，老师逐一解释并帮助学生理解。

3. 教师引导学生理解课文教师对课文进行逐一分析和解释，重点帮助学生理解动词过去式、时间状语和介词的用法。

4. 学生分组讨论将学生分组，让他们互相讨论自己的假期活动，并用课文中所学的知识描述自己的活动。

5. 教师点拨教师选几个小组，让他们表演自己的假期活动，点拨在表演中出现的语言错误，并加以纠正。

6. 教师作总结教师对本节课所学内容进行总结，并安排下一节课的教学内容。

五、学习评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生在课堂上的表现；2.布置相关作业，如课外阅读、语法练习等；3.组织小测验，测验学生掌握的知识点。

六、教学建议1.在教学过程中注重学生的个性化差异，根据不同学生的实际情况灵活调整教学策略；2.教学过程中融入生动有趣的教学游戏，增强学生学习的主动性和积极性；3.通过互动交流和合作学习，促进学生的语言交际能力的提高。

教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。

2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。

3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。

4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。

教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。

2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。

教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。

2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。

难点：1. 长度单位词汇的准确运用。

2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。

教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。

2. 身高测量工具（如尺子）。

3. 教学课件或黑板。

4. 小组活动记录表。

教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。

2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。

Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。

2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。

Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。

教案：人教PEP版六年级下册英语导学案——Unit 1 How tallare you?教学目标：1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。

（3）能够运用所学知识介绍自己的身高、年龄和体重等个人信息。

2. 能力目标（1）能够正确使用表示身高、年龄和体重的英语单词和句型。

（2）能够与他人用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，使他们更加自信地用英语进行交流。

教学内容：1. 核心词汇：short, tall, long, heavy, light, age, kilogram, meter2. 重点句型：（1）How tall are you? I’m 140 centimeters tall.（2）How old are you? I’m 12 years old.（3）How heavy are you? I’m 40 kilograms heavy.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。

2. 难点：正确使用表示身高、年龄和体重的英语单词和句型。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、笔教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生用英语进行自由对话，询问学生的身高、年龄和体重，复习相关词汇和句型。

2. 引导学生谈论自己的身高、年龄和体重，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。

2. 教师用英语解释生词和句子的含义，让学生跟读并模仿。

3. 教师举例说明如何用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。

Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分角色扮演，用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。

教案主题：六年级下英语导学案 Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。

3. 能用英语简单描述自己的外貌特征。

4. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

教学内容：1. 单词：classmate, tall, short, heavy, light, teacher, parent, friend, old, young,How old are you? How tall are you? Are you heavy or light?2. 重点句型：How old are you? I'm ten. How tall are you? I'm 1.45 meters tall. Are you heavy or light? I'm heavy.教学重点与难点：1. 重点：单词classmate, tall, short, heavy, light, teacher, parent, friend, old, young,以及句型How old are you? How tall are you? Are you heavy or light?2. 难点：单词和句型的正确运用，特别是在实际对话中的运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

1.2 学生听录音并跟读单词和句子。

2. 引入（10分钟）2.1 教师通过图片和卡片引导学生复习本单元的生词和句子。

2.2 学生两人一组进行角色扮演，运用本单元的单词和句子进行简单的对话。

3. 新课（10分钟）3.1 教师通过课件展示本节课的内容，引导学生学习新的单词和句子。

3.2 学生听录音并跟读单词和句子。

六年级下英语导学案Unit 1 How tall are you_人教PEPUnit 1 How tall are you?Section B Let’s Learn Let’s play, Section C Story time导学案学习目标学习目标：1.听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger,和smaller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。

3.完成Let’s play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

4.理解Story time 中的故事。

重、难点预测重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。

难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger.教具准备： 1、每组一套单词卡片。

2、每人带一个自己最喜欢的玩具或者卡片。

时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm up（热身）1）日常口语对话。

2) 介绍学习目标。

2、自学(8’)1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’)跟录音、跟同学、跟教师学习heavier ,thinner, longer, bigger, smaller。

2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)同学们自读单词，力求熟练。

并把自己读起来困难的词做上记号。

可向同伴和老师求助。

3、互学(25’)1) I CAN READ（我会读）(2’)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。

2) I CAN TEACH（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方He _vi___r （） th____ nner （） l___nger （）B__ gger （） sm____ller （）二. 假如你是John, 请根据表格给出的信息，用英语写一写，比较一下你与Mi ke的不同。