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人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
六下Unit4 B Let’s learn教学设计学习目标语言技能知识技能情感态度听、说、读、写动词词组：bughtpresent,redabat,saelephants,entsiing, entie-sating在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。
重点掌握五个动词短语的过去式形式难点动词词组的过去式不规则变化,单词bught,red和sa的读音教具短语卡片,录音、……准备活动设计意图Preparatin1Let’ssing （1）教师播放Let’ssing部分的歌曲《ATripthina》，学生跟唱，将他们的注意力引入英语学习氛围之中。
（2）教师播放A部分Let’shant 歌谣，学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。
2Revie （1）教师呈现A部分Let’slearn和Let’sstart中的短语词卡，全班学生一起认读。
（2）教师请个别学生认读。
（3）同桌两名学生组成小组，拿出自制的这两部分词卡码放在桌子上。
教师给出一个句子的口型，学生辨别后，立刻用词卡摆放出这一句话。
（最先完成并能正确读出句子的小组，教师根据本班的情况给与奖励）。
（4）请一位学生出句子，其余学生比赛眼力和速度。
创设英语氛围，激发学生兴趣在复习的过程中多鼓励多奖励学生Presentatin（1）教师出示该部分图片，教师提问：hatdidSarahdnherhlida?引导学生看图回答：Sheentie-sating教师板书并带读entie-sating，学生拼读（2）教师指着滑雪的图片提问：Didshegie-sating?引导学生回答：N,shedidn’t教师继续问：hatdidshed?出示第四页，自答：h,sheentsiing教师板书：entsiing，学生拼读。
教师再问：hatdidshed?学生回答：Sheentsiing（3）教师提问：hendegie-satingandgsiing?学生回答：Ininter教师继续说：hatdeusualldinsuer?学生回答答案，教师均给予肯定。
每日精选题1. 判断划线部分发音是否相同 A. ride B. bike2.Mike ____ quiet before. But now he is ____ in the class.A. is;activeB.was; activeC. are; active3.Before, John ____ ride a bike well. Now, he can ____ every day.A. can't; go cyclingB. couldn't; went cyclingC. couldn't; go cycling4.You're _____a pink T-shirt .5. Before, I ____ short. But now I am ____.PEP Book8 Unit4 B Let’s learn一、教学内容: B Let’s learn二、教学目标1.能听、说、读、写短语go cycling, ice-skate, play badminton, 并能在情景中结合适当的句型描述或介绍自己对事物喜好的变化。
三、教学重点难点重点：学习go cycling, ice-skate, play badminton三个核心短语，介绍自己对季节和运动的喜好的变化。
难点：短语ice-skate, play badminton的正确发音。
四、教学准备1.和本课有关的学生已学过的相关动词有：go cycling，play+球类运动的动词短语等；之前已经学习了动词第三人称单数形式的变化规则和动词过去式的变化规则。
2.多媒体课件3.单词卡片4.课堂作业本五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Enjoy the music and pictures.设计意图:该环节内容紧扣本课时及本单元主题。
Step2.Presentation1.由Enjoy the music and pictures.环节引出人们在外表、喜好、能力等方面的改变。
文档六年级下册英语导学案Unit 4 Then and now PB Let'slearn∣人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解和比较过去和现在的生活差异。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察力、思考力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 4 Then and now的PB部分Let's learn，通过展示两组图片，让学生对比过去和现在的生活差异，学习相关的生词和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句子，能够听懂、会说、会读。
2. 教学难点：能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。
五、教学过程1. Prereading：引导学生观察两组图片，激发学生的兴趣，让学生思考并猜测图片中的内容。
2. Whilereading：学生分组阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。
3. Postreading：学生进行小组讨论，分享自己的观点，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计需清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。
可以采用对比的方式，将过去和现在的生活差异进行板书。
七、作业设计1. 完成练习册的相关练习题。
2. 观察周围的生活环境，拍摄一组过去和现在的对比照片，并配以英文说明。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生继续学习英语的动力。
本节课通过对比过去和现在的生活差异，让学生在学习过程中掌握相关生词和句子，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣、生动的学习情境，提高教学效果。
文档六年级下册英语导学案——Unit 4 Then and now Part ALet's learn 人教版PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的变化。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够根据提示，用英语简单描述生活中的一些变化。
3. 情感目标：（1）培养学生的观察力和想象力。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 单词：（1）old ——老的（2）young ——年轻的（3）changed ——改变（4）ago ——以前（5）now ——现在2. 句型：（1）— What did you do yesterday?（2）— What did you do last week?— I watched TV.（3）— What did you do in the past few days?— I visited my grandparents.三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词：old, young, changed, ago, now。
（2）句型：— What did you do ? — I2. 难点：（1）单词的准确发音和意义。
（2）句型的运用，能够根据情景，运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和情景，引导学生思考过去和现在的变化，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT或黑板，展示本节课的重点单词和句型。
3. 单词学习：通过图片、例句，引导学生学习单词old, young, changed, ago, now，注意发音和意义的讲解。
4. 句型学习：通过情景模拟，引导学生学习句型— What did you do ? — I ，注意句型的运用。
Unit4 Then and now
B let’s learn
学习目标：
听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton
句型：How about now?
重点：四会单词和句型。
难点：新知识的灵活应用。
学具准备：单词卡片
一、教师导学学生自学
1.复习热身导入新课
( 1 )Warm up.
( 2 )复习。
( 3 )导入新课。
2.呈现目标自主学习
( 1 )介绍学习目标。
( 2 )学生自主学习。
①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。
②我会听录音跟学并知道其意思。
③我会读词汇和对话并知道他们的意思。
二、小组合作互助学习
1.对学
我会读。
我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。
2.群学
( 1 )我能教。
同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。
( 2 )我会写。
我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。
①_________________ ②________________③_________________
三、交流展示评价提升
( 1 )展示内容：P37
( 2 )展示方式：
四、检测反馈归纳总结
1.达标练习
( 1 )选择。
（）①I _______ like winter before.
A. don’t
B. does n’t
C. didn’t
（）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling.
A .two
B .too C. to
（）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow.
A. love
B. loved C loving
（）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well.
A. can’t could
B. couldn’t can
C. couldn’t could
( 2 )仿照例子写句子。
例：walk\run fast
Before I walked, now I can run fast.
①sing songs\play the erhu
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②play football\play badminton
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2.归纳总结。
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