认识几百几十几

（苏教版）三年级数学上册认识几千几百几十几
一、说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。

3745 5160 6030 8002
二、写出下面各数。

五千四百九千七百零四
二千零六十三千零九
四千五百九千零七十四
二千零六三百零九
三、写出下面标有下划线的数字。

(1)世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。

(2) 我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。

(3)我家一年用电二千八百零八度。

(4) 一辆摩托车的价钱是九千零二十元。

四、你会连一连吗？
八千五百 8050
八千零五十 8505
八千零五 8500
八千五百零五 8055
8005
五、下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。

（1）2、4、6、7。

（2）5、0、2、8。

（3）3、0、0、9。

二年级数学认识几百几十的数
认识几百几十几
教学目标：
1.经历数数的过程，体验数的发展。

通过操作实践活动，初步理解几百几十几数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

2.培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。

教学重点：
理解几百几十几的数的意义，掌握数数，读数、写数的方法。

教学难点：
知道几百几十九后面的数是多少。

我看见草地上有132 只鸽子，树林里有208 棵树，天空中有415 只气球……4434个百、4 个十和3 个一合起来是443
千百十个
千百十个
你能接着往下数吗？
96、97、98……
586、587、588……
976、977、978……
749 里面有（）个百、（）个十和（）个一
806 里面有（）个百和（）个一
5 个百和
6 个一合起来是（）。

二年下册数学《认识几百几十几》教学反思1、二年下册数学《认识几百几十几》教学反思认识几百几十几的数是本单元中的难点，是在学生认识了几百几十的基础上继续学习的。

这样循序渐进，符合学生由易到难，由基础到复杂的认知需要，有利于教学。

《数学课程标准》在第一学段的教学目标中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感”。

因此在教学中我尽可能地让学生联系自己的生活经验，通过拨一拨算珠，让学生在操作过程中，理解数的含义，感受数与数之间的联系，把握数的顺序并通过合作交流、自主探索、较好地突破了本课难点，并且还引导学生用数学眼光看待周围事物，用数学观点分析日常生活中各种现象，真正“还教材以生活本色”通过这节课的教学，反思如下：一、从旧知到新知，放一下手承接教学几百几十的例题，今天的例题除了“4个百，5个十”之外多了“3个一”，考虑到学生已经知道“4个百和5个十合起来是450”，所以这个例题对学生来说不难，教学时我放手让学生看图自己说。

我不仅让孩子从正面说数的组成，并且提出：“四百五十三里有几个百、几个十和几个三？”通过不同的表达方式进一步丰富对数的认识。

为了让学生探究对于中间有0的三位数读写方法，使学生清楚“当十位一个单位都没有时，要读作零，而写数时则要在十位上写0占位”这一规则，我又将例题改成“4个百和3个一合起来是多少”，让学生独立思考后写下来。

这时出现了“430”和“403”两种情况，这时我就借助这一错误资源让学生知道3在不同的数位上表示的意义是不同的，前者的3表示3个十，而3个一的3应该写个位上。

同时又明确了0的占位作用。

二、从观察到操作，细心指导如果说例题只是出示直观图让学生看图说一说的话，那么“试一试”我是放手让学生自己动手操作，促使他们手脑并用，通过拨算珠和讨论交流，理解几百几十几的含义，掌握读数、写数的`方法，真正体现“学生是学习数学的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合”。

人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《几百几十加、减几百几十》这一课时，主要让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过这一课时，学生能够理解几百几十加减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并为后续学习更高位的加减法打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于几百几十的加减法运算，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子，让学生理解和掌握几百几十加减法的运算方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生认真思考、细致计算的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几百几十加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解几百几十加减法的运算规律，能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入几百几十的加减法运算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述实际生活中的几百几十的加减法问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主尝试解决几百几十的加减法问题，引导学生发现和总结运算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同提高。

4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。

5.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。

6.总结提升：让学生总结几百几十加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

文章：认识几百几十数学教案教学思路分享在小学数学教学中，认识几百几十是一个非常关键的知识点，对学生的数学能力提升有着重要的作用。

本文将分享一下《认识几百几十》的数学教案教学思路。

1、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识几百几十的概念，掌握如何用百位数和十位数表示数值，同时能够熟练地读、写带有几百几十的数值。

2、教学过程（1）导入环节引导学生回忆和回顾百、十、个位数的概念以及如何表示这些数字。

这部分的目的是为了使学生能够更好地理解后续学习的内容。

（2）知识讲解对“百”的概念进行讲解，让学生了百的意义。

再给学生一些实例让他们练习用百位数来表示数字。

随后，重点介绍“十”的概念并且让学生了解十的地位。

再让学生用百位数和十位数组合表示数字，培养学生的能力分析百、十、个位的数值。

最终，通过课堂练习，让学生掌握带有几百几十数字的表示方法。

（3）互动练习在互动练习环节，老师可以设计一些类似于填空题的笔记让学生完成，让学生通过实际操作来更加深入地理解和掌握今天所学的知识点。

（4）实践应用在实践应用环节，老师可以让学生进行一些模拟运算，让学生能够真正地了解百、十、个位数与几百几十数之间的转换，并且能够进行实际的应用。

3、教学方法（1）概念讲解法在教学过程中，老师需要注重介绍基本概念，将概念概述清楚，让学生能够建立准确的理解。

（2）实例演示法通过讲述实例，帮助学生更好地理解百、十、个位数与几百几十数之间的关系和转换方式。

（3）课堂练习法在课堂中加入练习环节，让学生进行实际的练习，通过这种方式能够帮助学生印象更加深刻。

4、教学效果通过以上的教学过程和教学方法，学生对于“认识几百几十”这一块知识点应该基本掌握了。

教学的目的就是要培养学生的思维能力和实际应用能力，通过课堂教学打破学生对于数学的恐惧感和学习的障碍。

通过本文分享的教学思路和方法，相信大家都能够对《认识几百几十》这一数学知识点有更深刻地理解。

认识几百几十的教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：数学2、课时：1课时3、课前准备：计数器、课件二、教材分析认识几百几十是苏教版二年级下册第二单元的第二课时。

在此之前学生已经认识了百以内的数和整百的数，因此，这部分内容是整百数的自然延升，是认识几百几十几的基础。

三、教学课题1、使学生学会几百几十的读写，会数数，会熟练计算几百几十的加减法，并用所学知识解决一些简单的实际问题。

2、培养学生学习数学的兴趣和信心，体会数学与生活的密切联系，树立爱护动物、保护环境的意识。

四、教学重点：几百几十的读写，数数，计算五、教学难点：数数，计算教学过程：一、新课：1、导入：这节课老师带来了一些小方块，我们一起来看一下。

2、认数：这是一版小方块，你知道一版小方块有多少个吗？（100个）这是一条小方块，你能说出一条小方块有多少个吗？（10个）想一想，图中一共有多少个小方块？把你的想法在小组里说一说。

师指名回答。

提问：你是怎么知道一共有450个的呢？引导生说出“四个百和五个十合起来是四百五十”。

3、拨一拨四百五十也可以用计数器来表示。

你能在计数器上拨出四百五十吗？生动手拨一拨。

集体交流。

先在百位上拨4颗珠，表示四个百；再在十位上拨5颗珠，表示五个十；四个百、五个十合起来是四百五十。

3、写数你能写出四百五十吗？生独立完成。

集体交流：写数时，百位上有4颗珠就在百位写4；十位上有5颗珠就在十位写5；个位上1个珠子也没有，就在个位写0。

特别要注意的是个位上一个珠也没有，个位不能忘写了0。

4、读数同学们能读出这个数吗？读数的时候，百位是几就读几百，十位是几就读几十，合起来就是几百几十。

5、揭题刚才我们一起认识了像450这样几百几十的数，这就是我们今天要学习的内容，认识几百几十。

（板书课题）6、数数①请同学们拨出三百七十。

②请同学们一十一十地一边拨珠一边数，从三百七十数到四百三十。

③集体交流，强调满十进一。

十位再拨一颗珠是三百八十，再拨一颗珠是三百九十，现在十位上有9颗珠，再拨一颗珠就是10颗珠，十位满十要向百位进一，百位上是4，是四百。