北师大版一年级下册《拔萝卜》教学设计

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计一、教材分析本课是一年级下册数学北师大版的第五单元第四课时，通过学生拔萝卜的活动来让学生感受数学中的“比大小”的概念，同时锻炼学生的观察能力、动手能力以及思维逻辑能力。

该课时的重点在于让学生理解“大小”的含义和如何去比较大小。

二、教学目标1.知识目标：能正确理解大小比较的概念，知道如何使用大小比较符号进行大小比较；2.能力目标：通过拔萝卜的活动让学生锻炼动手能力、观察能力和思维逻辑能力；3.情感目标：在活动中培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、教学重点1.理解“比大小”的概念；2.掌握大小比较符号的使用方法。

四、教学难点通过拔萝卜的活动让学生理解大小的概念和大小比较符号的使用方法。

五、教学准备1.花盆和土，萝卜种子；2.手工制作的大小比较符号牌；3.课堂黑板、粉笔。

六、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一幅图，图中有两个家庭，一个家庭的水果比另一个家庭的水果多，让学生用自己的话描述这张图，引导学生思考大小的概念。

2. 正文（30分钟）2.1 学习固定的词语老师通过教学固定的词汇，如“大，小，多，少”来让学生理解“比大小”的概念。

2.2 活动：拔萝卜比大小1.老师将学生分成若干个小组；2.每组学生分别到花盆中拔萝卜；3.拔出的萝卜按照大小排列；4.学生根据大小比较符号，比较自己拔出的萝卜大小；5.按照大小顺序，从小到大排列。

2.3 讲解大小比较符号的使用方法老师通过黑板上的例子来讲解大小比较符号的使用方法。

3. 总结（10分钟）1.老师引导学生总结今天的内容，确认大家已经掌握将拔出的萝卜按照大小排列的方法；2.学生将自己分组的一组拔出的萝卜排列，并按照大小来给其他小组的同学看。

4. 作业布置（5分钟）老师布置一些小作业，让学生回家复习今天的内容；5. 教学评价老师通过观察整个过程，来评价学生的表现。

可以通过以下几个方面进行评价：1.学生是否积极参与活动；2.学生是否能够理解“比大小”的概念；3.学生是否能够掌握大小比较符号的使用方法；4.小组之间的合作情况。

《拔萝卜》教案（精选22篇）《拔萝卜》教案篇1本节课教学的内容是北师大版学校数学一班级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。

我准备从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析本节课是在同学把握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中供应小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让同学依据已有的学问阅历和生活背景尝试列式计算，并在乐观参加数学学习活动中探究沟通两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和同学为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被同学接受的计算方法，它是学习笔算的开头，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导同学在分析比较中理解并接受这种方法，体现了肯定的算法优化思想。

二、说学情分析同学在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的学问基础，而且有部分同学已获得了一些用竖式计算的学问储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导同学学会说理。

教学目标：1、同学在详细的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的亲密关系。

2、探究并把握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育解决简洁实际问题的意识。

教学重点：用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：理解不同算法的算理。

教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采纳创设情境，引导探究的教法，同学在自主探究，合作沟通，动手操作中亲身经受学问结论的形成过程，进展了同学的思维。

从而发挥了同学的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学预备：同学预备小棒，计数器，老师预备课件，计数器等。

三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。

新知又是旧知的连续。

通过复习数的组成和一些口算，为同学学习两位数加两位数做非常好的铺垫。

一年级下册数学教案-《拔萝卜》一、教学目标1.知识与技能1.熟悉“拔萝卜”的规则；2.能够用简单的加法与减法完成游戏；3.通过游戏巩固简单的数学运算能力。

2.思想道德1.培养学生的合作意识；2.培养学生的竞争意识。

3.情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，通过游戏方式提高学生的思维能力；2.培养学生积极向上的态度，教会学生遇到问题主动解决的能力。

二、教学重点与难点1.重点1.让学生熟悉拔萝卜这一游戏的规则；2.让学生通过玩游戏的方式，巩固数学运算能力。

2.难点1.让学生理解“拔萝卜”这一游戏规则的复杂性；2.让学生理解游戏中的数学运算问题，同时并且保持竞争意识。

三、教学准备1.游戏道具：班级带来的小画板和卡牌；2.讲台、黑板、彩笔。

四、教学步骤1.教师引导讲师首先向学生介绍今天的课程——《拔萝卜》这一游戏的规则，同时向学生简要介绍数学运算的基本原理。

2.游戏规则解释教师向学生演示游戏规则，并详细解释：1.将画板分成许多小格，每个格子上面有点数。

2.学生通过一张卡牌上面的数字提示，在画板上找到并拔起相应的萝卜。

3.学生通过数量上相减的方式，得到得分。

3.小组竞争游戏1.分组竞赛，每组同学配一个卡牌，按照规则进行游戏。

2.鼓励学生通过比赛来锻炼自己的合作意识和竞争意识。

4.课后小结1.教师给学生讲解常见的数学运算方法，帮助学生更好的理解拔萝卜这一游戏。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的数学技能水平。

五、注意事项1.游戏结束后，教师要带领学生对游戏结果进行总结和分析，同时祝贺得分高的同学，鼓励其他同学继续努力。

2.教师要及时帮助学生纠正在游戏中遇到的问题，以达到更好的教学效果。

3.鼓励学生在日常学习过程中注重实践，加强对各种数学算法的练习。

5.4《拔萝卜》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我深入研究了北师大版一年级下册的数学教材，并结合实践情景，为我的学生们设计了一堂生动有趣、富有教育意义的数学课——《拔萝卜》。

一、教学内容今天我们要学习的是第五章第四节《拔萝卜》。

这部分内容主要围绕图形的分类和排序展开。

学生们将学会如何根据形状、大小和颜色对图形进行分类，并能够按照一定的顺序排列。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握图形分类和排序的基本方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，我也希望他们能够在实践中体会到数学的乐趣，增强学习的积极性。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会如何根据不同的特征对图形进行分类和排序。

而难点则是如何让他们理解并运用这一方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和实践，我准备了各种各样的图形卡片，包括不同形状、大小和颜色的图形。

我还准备了一些小萝卜的模型，用来作为分类和排序的对象。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生们讲了一个关于小兔子拔萝卜的故事，让他们想象自己就是那个小兔子，需要把各种各样的萝卜按照大小、颜色和形状分类。

2. 观察与实践：我给每个学生发放了一组图形卡片和一个萝卜模型。

让他们观察卡片上的图形，然后根据我的指令，把萝卜模型按照大小、颜色和形状进行分类。

3. 讲解与示范：在学生们实践的过程中，我适时地进行讲解和示范，教他们如何根据不同的特征对图形进行分类。

我强调了分类和排序的重要性，并告诉他们这一方法在日常生活和学习中的应用。

4. 练习与讨论：我出了几道关于图形分类和排序的题目，让学生们分组讨论和解答。

通过这一环节，他们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作精神。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，用不同的符号和颜色表示图形的大小、颜色和形状。

这样，学生们可以一目了然地看到图形分类和排序的方法。

七、作业设计为了让学生们在课后巩固所学知识，我布置了一道作业题目：请用你今天学到的方法，把家里的水果和蔬菜按照大小、颜色和形状进行分类，并写一篇关于你如何分类的小短文。

《拔萝卜》教学设计（精选14篇）《拔萝卜》教学设计篇1活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

活动预备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：一、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。

老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想不想听？二、绽开部分（1）老师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小伴侣用手套娃娃进行故事表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小伴侣来用手套娃娃表演。

（老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着和老师一起讲，主要把握“来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小伴侣一起分角色表演这个故事）三、结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。

老师：这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伴侣们开不快乐啊？四、活动延长将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。

活动目标：1、倾听故事，了解故事的主要情节2、学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受”人多力气大"的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。

北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜课程设计一、课程简介本课程设计将围绕北京师范大学出版社出版的《北师大版一年级下册》中的拔萝卜5.4拔萝卜这一单元展开，通过课堂授课、练习、游戏等方式，帮助学生更好地理解拔萝卜的过程和其背后的科学原理。

二、教学目标1. 知识目标•了解拔萝卜的过程和方法。

•理解拔萝卜的背后科学原理。

2. 能力目标•能够运用科学知识，正确拔萝卜。

•能够通过观察实验现象、提出问题、设置假设、进行实验、分析数据、得出结论，培养科学实验思维。

•提高学生的动手能力和操作技能。

3. 情感目标•培养学生的好奇心和探究精神。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学内容及方法1. 教学内容•拔萝卜的过程和方法。

•拔萝卜的背后科学原理。

2. 教学方法•授课：讲解拔萝卜的过程和方法以及背后的科学原理。

•实验：实践拔萝卜的过程，观察实验现象并分析数据。

•游戏：学生分组进行比赛，比赛过程中体验拔萝卜的过程，并提高动手能力和操作技能。

•课外作业：让学生家里亲手拔萝卜，了解拔萝卜的过程和背后的科学原理。

四、教学安排1. 教学时数1小时2. 教学流程第一步：导入（5分钟）通过图片或视频展示拔萝卜的过程，并引导学生讨论拔萝卜的时候需要注意哪些事项。

第二步：讲解（10分钟）讲解拔萝卜的过程和方法，以及背后的科学原理。

第三步：实验（25分钟）1.分五个小组，每个小组都有一棵萝卜。

2.学生按照老师讲解的方法，拔萝卜记录实验数据。

3.学生自己设计实验，探究上下拔萝卜的差异，记录实验数据。

4.对实验数据进行分析和总结，并与其他组进行交流和讨论。

第四步：游戏（15分钟）学生分成若干个组，比赛拔萝卜。

通过游戏提高学生的动手能力和操作技能。

第五步：课外作业（5分钟）让学生家里亲手拔萝卜、记录实验数据，并提出问题，形成一个小实验报告。

3. 教学环节时间分配•导入：5分钟•讲解：10分钟•实验：25分钟•游戏：15分钟•课外作业：5分钟五、教学评估通过实验中记录的数据，判断学生理解拔萝卜的过程和方法，以及背后的科学原理是否准确；通过编辑和整理学生的小实验报告，评估学生的科学实验思维能力，并及时给学生提供建议。

北师大版一年数学下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物（二）》的一篇课文。

这篇课文通过讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

本文主要通过拔萝卜的过程，让学生感受合作的力量，体验成功的喜悦。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的合作意识，但对于如何有效地进行合作，还需要在教学中进行引导。

此外，学生对于动物的特点和生活习性有一定的了解，但还需要通过教学进一步拓展和加深。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.过程与方法：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到合作的力量，感受到成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.教学难点：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。

3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、动物图片等。

2.道具：准备萝卜、动物玩具等道具，用于情景表演。

3.场地：布置教室，营造适合拔萝卜的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，引发学生思考如何解决问题。

2.呈现（10分钟）教师展示课文内容，让学生了解拔萝卜的过程，以及各种动物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，模拟拔萝卜的过程。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（5分钟）教师学生进行拔萝卜游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提问：如果你是小兔子，你会请哪些动物来帮忙拔萝卜？学生发挥想象力，回答问题。

一年级下数学教学设计-拔萝卜-北师大版教学目标本次教学的目标是帮助一年级的学生们掌握拔萝卜这一数学技能。

在本课结束之后，学生应该能够：•了解拔萝卜的规则和玩法；•掌握简单的拔萝卜技巧；•能够应用拔萝卜技巧解决问题。

教学内容知识点本课的知识点主要是拔萝卜的技能和规则。

1.拔萝卜的规则：在一个数轴上，有一些数字代表萝卜，其中只有符合某些条件的萝卜可以被拔走。

每次操作可以选择一个数字，如果它符合条件则可以拔走，否则不能拔走。

通过不断的操作，将符合条件的萝卜都拔走即可获胜。

2.拔萝卜技巧：通过规律找到符合条件的萝卜，可以高效地解决问题。

教学过程导入本节课的导入采用游戏的方式介绍拔萝卜的规则和玩法。

首先，教师会向学生们展示一个数轴，并向他们解释什么是萝卜，什么是拔萝卜。

然后，将数轴上的数字全部覆盖，只留下一个萝卜，向学生们介绍该萝卜的条件。

接下来，进入游戏环节，让学生们轮流操作，直到所有萝卜都被拔走。

讲解在游戏环节之后，教师会再次向学生们介绍拔萝卜的规则和条件，并讲解一些常用的拔萝卜技巧。

例如，间隔取数法、交叉删数法等等。

练习在讲解之后，让学生们进行一些练习，巩固所学的知识和技巧。

可以采用课堂练习或小组比赛等形式，让学生们在实践中加深理解和印象。

拓展如果时间允许，可以在课堂中加入一些拓展知识点，例如在一维数轴上的二分查找、选择排序等内容。

教学评估教学评估主要包括两个方面：学生作业和教师评估。

学生作业可以安排一些相关练习或小测验，检测学生对知识点的掌握情况。

教师评估则是对整个教学过程的反思和总结，包括教学方法、教学效果等方面。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们非常喜欢这种游戏化的方式，能够激发他们的兴趣和参与度。

同时，我也发现一些学生对于拔萝卜的技巧理解不够深入，需要更加细致地讲解和指导。

在今后的教学中，我会更加注重学生个体差异，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够掌握技能并取得进步。