1年级数学北师大版下册教案第5单元《拔萝卜》

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计一、教材分析本课是一年级下册数学北师大版的第五单元第四课时，通过学生拔萝卜的活动来让学生感受数学中的“比大小”的概念，同时锻炼学生的观察能力、动手能力以及思维逻辑能力。

该课时的重点在于让学生理解“大小”的含义和如何去比较大小。

二、教学目标1.知识目标：能正确理解大小比较的概念，知道如何使用大小比较符号进行大小比较；2.能力目标：通过拔萝卜的活动让学生锻炼动手能力、观察能力和思维逻辑能力；3.情感目标：在活动中培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、教学重点1.理解“比大小”的概念；2.掌握大小比较符号的使用方法。

四、教学难点通过拔萝卜的活动让学生理解大小的概念和大小比较符号的使用方法。

五、教学准备1.花盆和土，萝卜种子；2.手工制作的大小比较符号牌；3.课堂黑板、粉笔。

六、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一幅图，图中有两个家庭，一个家庭的水果比另一个家庭的水果多，让学生用自己的话描述这张图，引导学生思考大小的概念。

2. 正文（30分钟）2.1 学习固定的词语老师通过教学固定的词汇，如“大，小，多，少”来让学生理解“比大小”的概念。

2.2 活动：拔萝卜比大小1.老师将学生分成若干个小组；2.每组学生分别到花盆中拔萝卜；3.拔出的萝卜按照大小排列；4.学生根据大小比较符号，比较自己拔出的萝卜大小；5.按照大小顺序，从小到大排列。

2.3 讲解大小比较符号的使用方法老师通过黑板上的例子来讲解大小比较符号的使用方法。

3. 总结（10分钟）1.老师引导学生总结今天的内容，确认大家已经掌握将拔出的萝卜按照大小排列的方法；2.学生将自己分组的一组拔出的萝卜排列，并按照大小来给其他小组的同学看。

4. 作业布置（5分钟）老师布置一些小作业，让学生回家复习今天的内容；5. 教学评价老师通过观察整个过程，来评价学生的表现。

可以通过以下几个方面进行评价：1.学生是否积极参与活动；2.学生是否能够理解“比大小”的概念；3.学生是否能够掌握大小比较符号的使用方法；4.小组之间的合作情况。

一年级下册数学教案-《拔萝卜》一、教学目标1.知识与技能1.熟悉“拔萝卜”的规则；2.能够用简单的加法与减法完成游戏；3.通过游戏巩固简单的数学运算能力。

2.思想道德1.培养学生的合作意识；2.培养学生的竞争意识。

3.情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，通过游戏方式提高学生的思维能力；2.培养学生积极向上的态度，教会学生遇到问题主动解决的能力。

二、教学重点与难点1.重点1.让学生熟悉拔萝卜这一游戏的规则；2.让学生通过玩游戏的方式，巩固数学运算能力。

2.难点1.让学生理解“拔萝卜”这一游戏规则的复杂性；2.让学生理解游戏中的数学运算问题，同时并且保持竞争意识。

三、教学准备1.游戏道具：班级带来的小画板和卡牌；2.讲台、黑板、彩笔。

四、教学步骤1.教师引导讲师首先向学生介绍今天的课程——《拔萝卜》这一游戏的规则，同时向学生简要介绍数学运算的基本原理。

2.游戏规则解释教师向学生演示游戏规则，并详细解释：1.将画板分成许多小格，每个格子上面有点数。

2.学生通过一张卡牌上面的数字提示，在画板上找到并拔起相应的萝卜。

3.学生通过数量上相减的方式，得到得分。

3.小组竞争游戏1.分组竞赛，每组同学配一个卡牌，按照规则进行游戏。

2.鼓励学生通过比赛来锻炼自己的合作意识和竞争意识。

4.课后小结1.教师给学生讲解常见的数学运算方法，帮助学生更好的理解拔萝卜这一游戏。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的数学技能水平。

五、注意事项1.游戏结束后，教师要带领学生对游戏结果进行总结和分析，同时祝贺得分高的同学，鼓励其他同学继续努力。

2.教师要及时帮助学生纠正在游戏中遇到的问题，以达到更好的教学效果。

3.鼓励学生在日常学习过程中注重实践，加强对各种数学算法的练习。

北师大版一年级下册数学同步教学设计-5.4 拔萝卜一、教学背景这节课是北师大版一年级下册数学课程中的第五章“找规律”中的第四节课，“拔萝卜”。

在之前的教学中，学生学习了三角形、长方形等形状的认识及其区分，也学习了不同的物品的分类方法。

此节课，学生需要进一步发展对于形状的认识，并且需要运用数学知识解决实际问题。

二、教学目标知识与技能•能够了解图形的属性特征•能够识别图形的形状•能够通过观察找出规律解题过程与方法•培养观察问题的能力•培养思维敏捷和发现问题的能力情感态度和价值观•培养学生探究问题的积极性和主动性•培养学生对于学习数学的兴趣和自信心三、教学过程与方法1. 活动准备教师需要提前准备萝卜以及一些小物品，准备一些复印纸或是标有坐标的黑板或白板。

2. 活动展开课前导入出示萝卜及其他小物品，让学生分辨它们的形状及其特征。

教师可提出以下问题：1.此物品是一个什么形状的？2.它有哪些特征？3.它和其他形状有什么区别？引导学生观察、分辨、比较不同形状的特征。

引入新知出示根据坐标绘制的拔萝卜图形，要求学生在图中画出心目中的拔萝卜。

进行活动1.要求学生自行绘制6 ~ 8个根据坐标绘制的拔萝卜图形，并找出其中的规律。

2.学生们把拔萝卜的大、中、小分别标记为“大D”、“中M”、“小S”。

3.教师在黑板或白板上画出心目中的一个拔萝卜，让学生用自己手中做出来的3种大小不同的拔萝卜，组成与这一个拔萝卜相同的形状。

4.要求学生用手中的拔萝卜模型，拼成如下方格子中的图案。

5.让学生把拔萝卜分成3组，每组2~3个左右，其中一组全部用大号拔萝卜，一组全部用中号拔萝卜，一组全部用小号拔萝卜，并且让学生发现这些整形状有什么规律。

活动总结引导学生发现规律，并总结如下：1.大D拔萝卜可以用2个中M拔萝卜或4个小S拔萝卜组成。

2.中M拔萝卜可以用3个小S拔萝卜组成。

四、教学效果与评价学生能够找出不同形状的共性特征，并且能够在实际操作中灵活运用数学知识，解决实际问题。

一年级下册北师大版数学教案-5.4拔萝卜一、教学目标1.知识与技能：•能够正确读懂题目，理解拍萝卜的意思。

•能够根据题目要求，进行数的计算和拔萝卜的操作。

•能够运用数的加减法解决实际问题。

2.过程与方法：•通过观察、操作和实践，理解和掌握拔萝卜的规律和技巧。

•通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.情感态度价值观：•培养学生解决问题的兴趣和能力，培养学生的观察力和动手能力。

•培养学生的合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重点和难点•教学重点：理解拔萝卜的规律和技巧，能够运用数的加减法解决实际问题。

•教学难点：培养学生的观察力和动手能力，以及学生的团队合作和沟通能力。

三、教学准备•教具：小红帽、萝卜图卡、拔萝卜问题卡片、计数器、灭菌棉球。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入问题：小红帽种了一些萝卜，天气太热了，她想把萝卜拔出来，你们知道该怎么办吗？•引导学生思考，然后给出答案：用拔萝卜的方法拔出萝卜。

2. 拔萝卜游戏（10分钟）•教师示范：在教室里放置一些萝卜图卡，让学生模拟拔萝卜的过程进行游戏。

•学生操作：给每个学生发放一张萝卜图卡，让他们按照题目要求进行拔萝卜的操作。

•教师引导：观察学生的操作过程，及时给予指导和鼓励。

3. 解决拔萝卜问题（20分钟）•学生合作：将学生分成小组，发放拔萝卜问题卡片，让学生在小组内讨论和解决问题。

•学生展示：学生代表在黑板上书写自己的解决方法，并向其他小组展示。

4. 数的计算和运用（30分钟）•学生练习：将学生分成小组，通过实践活动进行数的加减法练习。

•学生演示：每个小组派一名学生演示他们的解决过程，并向其他小组讲解。

五、课堂小结（5分钟）•教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，并进行思考提问和讨论。

六、布置作业（5分钟）•作业要求：完成课后习题，将解答写在作业本上，并明天上交。

•作业内容：完成教材第5页的练习题。

七、课后反思通过本节课的教学，我发现学生对拔萝卜的方法和数的加减法运算有了更深入的理解。

北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学1年级下册第5.4节的内容，本节课通过一个趣味性的故事，引导学生学习简单的加减法运算。

教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体现了新课程标准的要求。

故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色形象生动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在情境中感知数学知识，体验到数学的乐趣。

二. 学情分析针对1年级学生的认知特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。

在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，但对加减法运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的意义，提高运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《拔萝卜》故事，让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的学习态度，使他们感受到数学的乐趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识变得直观、生动。

六. 说教学过程1.导入：以《拔萝卜》的故事导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：讲解故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色，引导学生认识加减法的意义。

3.教学实践：让学生参与拔萝卜的游戏，实际操作中体验加减法运算，培养他们的运算能力。

4.课堂练习：设计一些有关拔萝卜的数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

北师大版一年级数学下册第5单元《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级数学下册第5单元的一节课程。

本节课通过一个有趣的故事情境，让学生在帮助小兔子拔萝卜的过程中，体验和理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。

教材内容主要包括：故事情境导入，观察和描述萝卜的数量变化；通过实际操作，探索和理解加减法的计算方法；解决实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对加减法有了初步的认识。

但他们还处于具体形象思维阶段，对抽象的数学概念理解和运用能力有限。

因此，在教学过程中，我将以故事情境为载体，引导学生通过观察、操作和实际体验，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法，能够运用加减法解决生活中的问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和实际体验，培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能够运用加减法解决生活中的问题，培养学生的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作和实际体验，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过故事情境导入，引导学生帮助小兔子拔萝卜，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解加减法的意义和计算方法，引导学生通过观察、操作和实际体验，理解加减法的意义。

3.课堂练习：设计相关的练习题，让学生运用加减法解决问题，巩固所学知识。

4.小组合作：学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的团队合作意识。

拔萝卜-北师大版一年级数学下册教案教学背景拔萝卜是一项适合小学低年级学生进行数学启蒙的游戏，通过这个游戏可以锻炼学生的观察力、反应力和计算能力。

本课程教学对象为北师大版一年级数学下册学生，本节课将会着重讲解拔萝卜游戏的规则，以及如何进行计算和判断。

教学目标1.学生能够理解拔萝卜游戏的基本规则；2.学生能够通过游戏锻炼自己的观察力、反应力和计算能力；3.学生能够对拔萝卜游戏中的数字进行简单的计算和判断；4.学生能够通过反复练习提高自己在拔萝卜游戏中的得分。

教学重点拔萝卜游戏的基本规则，数字的计算和判断方法。

教学难点通过拔萝卜游戏练习计算和判断能力，提高学生对数字的理解能力。

教学过程1.游戏规则拔萝卜游戏规则如下：在一块土地上种着许多萝卜，有些萝卜上面挂着数字，有些则没有。

每当打开一个萝卜，如果上面有数字，就要对这个数字进行相应的计算。

在游戏时间内，会随机出现一些可以加分或者减分的道具，可以用来提高得分或者减少扣分。

2.计算和判断在拔萝卜游戏中，玩家需要对数字进行简单的计算和判断。

具体的计算和判断方法如下：•加法：当遇到加法的数字时，需要按照数字进行相加。

•减法：当遇到减法的数字时，需要按照数字进行相减。

•倍数：当遇到倍数的数字时，需要将之前累计的分数乘上这个数字。

•奇偶：当遇到奇偶的数字时，需要判断这个数字是奇数还是偶数，然后进行相应的操作。

3.游戏操作在进行游戏时，需要玩家按照下列步骤进行操作：•打开萝卜：鼠标左键单击萝卜。

•计算得分：根据萝卜上的数字进行加减法计算，或者按照倍数和奇偶进行判断。

•收获萝卜：如果计算得分成功，就可以收获萝卜。

•使用道具：使用相应的道具可以提高得分或者减少扣分。

•时间限制：在规定时间内完成游戏。

教学评估与反思教师可以通过对学生游戏表现的观察和得分情况的统计，来评估学生的掌握情况。

同时，可以结合学生的实际情况，对教学方法和课程内容进行适当的调整和改进。

教学扩展将拔萝卜游戏与其他数学知识结合起来，如数的拆分合并、数比大小等，可以拓展学生的数学思维，并提高游戏趣味性。

北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级下册第五单元中的一节课，本节课主要通过拔萝卜的故事情境，让学生感知和体验简单的加减法运算。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，掌握了基本的数数、数位、比较大小等运算。

但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法运算，能够准确地计算出故事中萝卜的数量。

2.过程与方法：学生能够通过故事情境，运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养合作、交流、分享的良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行加减法运算，理解加减法的意义。

2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；采用小组合作学习法，培养学生的合作、交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、拔萝卜的故事视频或图片、实物萝卜、计数器等。

2.学具准备：学生作业本、练习题、小组讨论卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放拔萝卜的故事视频或展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲述拔萝卜的故事，引导学生关注故事中萝卜的数量变化，提问学生：“小兔子一共拔了多少个萝卜？比刚开始少了多少个？”让学生自由发言，回答问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行加减法运算练习，让学生分组进行，每组选一个组长，组长负责本组成员进行运算。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是一篇北师大版数学一年级下册的课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引出了数学中的加减法运算。

课文内容生动有趣，插图精美，符合一年级学生的认知特点。

本文旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但运用不够熟练。

他们对故事情节充满兴趣，通过生动有趣的故事，可以激发他们对数学的学习热情。

此外，学生对图片的观察和理解能力较强，可以充分利用插图辅助教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性，培养对数学的热爱和自信心。

四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：将数学运算运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。

2.观察法：学生观察插图，培养观察能力和思维能力。

3.互动教学法：学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。

4.实践操作法：学生动手操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容和相关数学题目。

2.萝卜卡片：准备印有萝卜的卡片，用于游戏和练习。

3.计数器：每个学生准备一个计数器，用于计算。

4.练习题：准备一些有关加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文课件，引导学生回顾故事情节，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，发现故事中的人物和萝卜的数量变化，引导学生思考如何用数学运算表示这些变化。

3.操练（15分钟）教师出示相关练习题，学生分组讨论，运用加减法运算解决问题。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行游戏，使用萝卜卡片进行加减法运算。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教学设计1一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引导学生学习加减法运算。

本课内容紧密联系学生的生活实际，具有浓厚的趣味性，能激发学生的学习兴趣。

教材以故事形式呈现，便于学生理解和接受，同时，通过故事中的数学问题，让学生在解决问题的过程中，感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣，但同时也存在一定的困难。

他们对加减法运算有一定的了解，但还不能熟练运用。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生，采取不同的教学策略，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能熟练地进行加减法运算。

2.过程与方法：学生通过参与课堂活动，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握加减法的运算方法，能熟练地进行加减法运算。

2.难点：学生能理解加减法运算的实际意义，能运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

4.实践教学法：让学生通过实际操作，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情境、游戏、练习题等，以便于教学过程中使用。

2.教具：准备一些实物，如萝卜、蔬菜等，用于教学演示。

3.练习题：准备一些加减法练习题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《拔萝卜》的故事，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

《拔萝卜》教案（精选22篇）《拔萝卜》篇1本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。

我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。

教学重点：用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：理解不同算法的算理。

教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。

从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学准备：学生准备小棒，计数器，教师准备，计数器等。

三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。

新知又是旧知的延续。

通过复习数的组成和一些口算，为学生学习两位数加两位数做很好的铺垫。

北师大版数学一年级下册5.4 《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册第五单元中的一课，主要内容是通过拔萝卜的故事情境，让学生初步理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决实际问题。

教材以生动的故事情节，引导学生在实践中感受乘法的运算规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了一定的了解，但乘法对于他们来说是一个新的概念。

学生在学习过程中需要通过具体的情境和实践操作，来理解乘法的意义和运算规律。

同时，学生对于故事情境的兴趣较高，通过故事引导学习，可以提高学生的学习积极性和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过故事情境和实践操作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够在实践中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法运算。

2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过拔萝卜的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，感受乘法的运算规律，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现乘法的意义和运算规律，培养学生的数学思维。

六. 教学准备1.教学课件：制作《拔萝卜》的故事课件，包括图片、动画等元素，吸引学生的注意力。

2.教学素材：准备萝卜、篮子等实物道具，用于实践操作环节。

3.练习题：设计一些有关乘法的练习题，用于巩固和拓展学生所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示萝卜和篮子的实物道具，引导学生观察并提问：“如果我们要把萝卜装进篮子里，每次装几个，需要装几次呢？”学生回答后，教师总结：“每次装几个，装几次，就是几个萝卜。

5.4《拔萝卜》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我深入研究了北师大版一年级下册的数学教材，并结合实践情景，为我的学生们设计了一堂生动有趣、富有教育意义的数学课——《拔萝卜》。

一、教学内容今天我们要学习的是第五章第四节《拔萝卜》。

这部分内容主要围绕图形的分类和排序展开。

学生们将学会如何根据形状、大小和颜色对图形进行分类，并能够按照一定的顺序排列。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握图形分类和排序的基本方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，我也希望他们能够在实践中体会到数学的乐趣，增强学习的积极性。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会如何根据不同的特征对图形进行分类和排序。

而难点则是如何让他们理解并运用这一方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和实践，我准备了各种各样的图形卡片，包括不同形状、大小和颜色的图形。

我还准备了一些小萝卜的模型，用来作为分类和排序的对象。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生们讲了一个关于小兔子拔萝卜的故事，让他们想象自己就是那个小兔子，需要把各种各样的萝卜按照大小、颜色和形状分类。

2. 观察与实践：我给每个学生发放了一组图形卡片和一个萝卜模型。

让他们观察卡片上的图形，然后根据我的指令，把萝卜模型按照大小、颜色和形状进行分类。

3. 讲解与示范：在学生们实践的过程中，我适时地进行讲解和示范，教他们如何根据不同的特征对图形进行分类。

我强调了分类和排序的重要性，并告诉他们这一方法在日常生活和学习中的应用。

4. 练习与讨论：我出了几道关于图形分类和排序的题目，让学生们分组讨论和解答。

通过这一环节，他们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作精神。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，用不同的符号和颜色表示图形的大小、颜色和形状。

这样，学生们可以一目了然地看到图形分类和排序的方法。

七、作业设计为了让学生们在课后巩固所学知识，我布置了一道作业题目：请用你今天学到的方法，把家里的水果和蔬菜按照大小、颜色和形状进行分类，并写一篇关于你如何分类的小短文。

一年级下册数学教案第五单元第4课时拔萝卜｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学第五单元的第四课时，课题是《拔萝卜》。

本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解减法的概念。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握减法的概念，能够运用减法解决实际问题。

难点：让学生能够通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每人一份拔萝卜卡片、小棒五、教学过程1. 情景引入：故事《拔萝卜》讲述小白兔种萝卜的故事，小白兔种了很多萝卜，请同学们帮助它数一数，它一共种了多少个萝卜。

2. 探究活动：拔萝卜请同学们分组，每组有一份拔萝卜卡片，每张卡片上都有不同数量的萝卜。

同学们通过实际操作，用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜。

3. 讲解与示范：减法的概念通过上面的实际操作，引导学生理解减法的概念。

比如，一张卡片上原来有7个萝卜，拔出了3个，那么还剩下几个萝卜？引导学生用减法来解决这个问题。

4. 随堂练习：小动物帮忙拔萝卜出示一些有关小动物帮忙拔萝卜的图片，每张图片上都有一些小动物和萝卜。

请同学们数一数，每张图片上原来有多少个萝卜，拔出了多少个，还剩下多少个。

六、板书设计板书内容：减法：原数拔出的萝卜 = 剩下的萝卜七、作业设计作业题目：1. 故事《拔萝卜》：小白兔一共种了多少个萝卜？2. 探究活动：请同学们用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜，还剩下多少个萝卜。

答案：1. 小白兔一共种了15个萝卜。

2. 拔出了3个萝卜，还剩下12个萝卜。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的教学，我发现学生们对减法有了更深入的理解，大部分学生能够通过实际操作，理解并掌握减法的概念。

一年级下册数学教案第五单元第4课时拔萝卜北师大版今天我要为大家带来一年级下册数学教案第五单元第4课时，课题是“拔萝卜”，这是北师大版教材的内容。

一、教学内容我们将会学习教材中的第五单元第三节，主要内容是100以内的减法。

通过故事情境，让学生理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够理解减法的概念，并能够进行100以内的减法计算。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：100以内的减法计算方法。

难点：理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《拔萝卜》引入课题，让学生理解减法的意义。

2. 讲解减法概念：讲解减法的定义，并通过PPT展示减法的计算方法。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路，让学生跟随讲解，一起完成例题。

4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同完成一道实际问题题目，并分享解题过程和答案。

六、板书设计板书设计如下：100以内的减法被减数减数 = 差七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以和孩子一起进行实际问题解决，例如：“家里有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境，让学生理解了减法的意义，并通过例题和练习题，让学生掌握了100以内的减法计算方法。

在小组合作环节，学生能够运用减法解决实际问题，并能够分享解题过程和答案，提高了学生的团队协作能力。

在课后，学生可以通过完成练习题，巩固所学知识，并通过家长参与的实际情况，提高学生的应用能力。

在下一节课中，我会继续巩固学生的减法能力，并通过更加深入的实际问题，让学生运用减法解决生活中的问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计一、教学目的1.学生能够理解并掌握拔萝卜的基本操作方法。

2.学生能够对萝卜的大小和数量有一个初步的认识。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高其数学运算能力。

二、教学重点1.学生能够正确地使用拔萝卜的操作方法。

2.学生能够准确地辨认不同大小和数量的萝卜。

3.学生能够通过实际操作理解数学运算的基本概念。

三、教学难点1.如何引导学生进行实际操作，并正确处理萝卜的大小和数量。

2.如何将实际操作与数学运算相结合，提高学生的学习兴趣和数学运算能力。

四、教学准备1.数学教材。

2.拔萝卜工具和萝卜样本。

3.课堂板书。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生回忆上节课学习的内容，搭建知识框架。

2. 新课教学（35分钟）1.进一步介绍拔萝卜的操作方法，并进行示范。

2.引导学生进行实际操作，让学生亲身体验拔萝卜的过程，并让学生观察不同大小和数量的萝卜。

3.带领学生进行简单的数学运算，例如：将拔出的萝卜按大小和数量进行排列，并进行简单的加减法运算。

3. 课堂练习（15分钟）布置简单的课堂练习，让学生巩固所学知识。

4. 课堂总结（5分钟）回顾本节课所学知识，梳理知识体系，并提问学生的疑问。

六、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了拔萝卜的基本操作方法，辨认萝卜的大小和数量，并能够运用所学知识进行简单的数学运算。

但是，在实际操作中，有些学生仍然存在困难，需要通过更多的实践来加深印象。

下节课将继续引导学生进行实际操作，并探究拔萝卜所涉及的更多内容。

第五单元拔萝卜教案-2022-2023学年数学一年级下册-北师大版教学目标1.熟练掌握数字1-20的数码和数量；2.认识并理解拔萝卜的过程；3.运用加法和减法求解拔萝卜问题；4.培养学生的观察和分析能力。

教学重点1.数字1-20数码和数量的掌握；2.拔萝卜的过程；3.加法和减法的运用。

教学难点1.拔萝卜问题的解决；2.运用加法和减法解决问题。

教具准备1.黑板、白板、彩色粉笔/马克笔；2.塑料拔萝卜模型；3.数字卡片。

教学步骤第一步：引入1.让学生带来一些不同大小、颜色的萝卜，介绍萝卜的外观和特点；2.引导学生讨论：在田野里拔萝卜需要注意些什么问题？（保持萝卜完整，不损坏植株等）；3.导入故事：请学生听《小兔子拔萝卜》；第二步：学习1.出示数字卡片1-20，要求学生快速答出数字表示的数量；2.通过拔萝卜模型，对学生演示数数，确定数量；3.引导学生讨论：如果拔掉一些萝卜，剩下的萝卜应该怎么数？通过模型演示，让学生理解减法的概念。

第三步：练习1.给学生分发练习册，让学生在册子上进行练习；2.教师巡视指导、纠正学生的练习过程，及时发现问题并加以解决。

第四步：拓展1.教师介绍“数数科学家”，并给学生讲述常见的数学推理问题；2.鼓励学生将数学方法应用到日常生活中，如在家中将家具摆放成规整的形式，以此培养学生对问题的敏锐观察和分析能力。

教学反思本次教学，通过拔萝卜故事、拔萝卜模型、数字卡片等方式，引导学生了解数数、加法和减法的概念，掌握了数字1-20的数码和数量。

在教学过程中，老师注重学生兴趣的引导，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生观察和分析问题的能力。

但在练习环节，需要增加练习的难度，让学生更好的掌握解决问题的方法。

宝安区北师大版一年级数学下册第5单元《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级数学下册第5单元的教学内容。

本节课的主要内容是通过故事情境，让学生掌握20以内的减法运算。

教材通过生动的故事情节，引导学生参与其中，从而激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于20以内的减法运算，他们还处于初步接触阶段。

通过前面的学习，学生们已经具备了一定的数学基础，但部分学生对于减法的运算规律还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的运算规律，能够独立完成20以内的减法运算。

2.过程与方法目标：通过故事情境，引导学生参与其中，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的减法运算方法，能够独立完成减法运算。

2.教学难点：学生对于减法运算规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生思考、讨论，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括故事情境、动画、图片等，让学生在视觉上感受到学习的乐趣。

2.教学卡片：准备20以内的数字卡片，用于学生操作和练习。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《拔萝卜》的情节，引导学生进入学习情境。

在故事中，让学生注意到萝卜的数量变化，从而引出减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示20以内的减法运算示例，引导学生观察和思考。

同时，教师用动画展示减法运算的过程，让学生直观地理解减法运算规律。