2020高中历史 第1单元第2课 秦朝中央集权制度的形成同步学案 新人教版必修1

2019-2020年高中历史第2课秦朝中央集权制度的形成精品教案新人教版必修1一、教材分析本课内容丰富、充实而课时较紧张，因此在整体设计本课教学过程和课时分配上，都应突出重点，详略得当。

选择重点要围绕“秦朝中央集权制度的形成”这一课题（也是本课内容的中心），由此可确定“至高无上的皇权”和“郡县制的全面推行”两目作为重点。

二、教学目标1、知识与能力：（1）了解皇帝制、郡县制和中央集权制等重要概念；了解中央集权制的形成和影响；正确认识中央集权制是封建生产方式发展的必然产物。

（2）搜集历史上有关秦朝中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

（3）引导学生具体分析秦朝确立中央集权制历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。

（4）通过比较郡县制与分封制的异同，培养学生比较、分析历史问题的方法。

（5）通过对秦始皇的功过评价，学会客观地、全面地评价、分析历史事件、人物和现象，提高掌握新知识、解决新问题的能力。

2、过程与方法：（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。

（2）阅读法、讨论法。

对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大。

（3）评价人物和事件的方法：将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。

3、情感态度与价值观：（1）通过本节的学习，认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感。

（2）君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的核心，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

第一单位古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成教案〔一〕教学重点：秦朝中央集权制度的形成〔三要素：皇帝制度确实立，处所上推行郡县制，从中央到处所形成一套完整的官僚体系〕〔二〕教学难点：秦朝创立中央集权制度的作用和影响〔三〕常识布局一．从诸侯争霸到秦朝统一西周末年，王室衰微，西方少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡。

公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。

①春秋时期a.周天子大权旁落，只能控制都城附近地域。

宗法制、分封制遭到破坏。

b.各诸侯国为了控制更多的地盘和人民，彼此间进行战争。

记忆方法：大权落诸侯争。

②战国时期a.一些强大的诸侯不满足本身的封号，纷纷改称“王〞。

b.一些诸侯国为了富国强兵，开始对本国的政治、军事等方面进行鼎新或变法，力图通过兼并战争来统一天下。

【易错点】战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是：想称霸天下的愿望。

①条件a.人民经受持久分裂和混战后，巴望统一。

b.争霸兼并战争，使诸侯国数目减少，呈现局部统一。

c.颠末商鞅变法，秦国实力日益强大。

d.秦王嬴政的个人因素。

记忆方法：两统一，一国一人。

②颠末韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了持久的诸侯割据场合排场。

b.公元前221年，秦王赢政成立了中国历史上第一个统一中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。

【易错点】秦国能够攻灭六国，完成统一大业的主要原因是：秦国是七雄中实力最强大的国家。

【易错点】秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是：实行商鞅变法。

【易错点】秦王赢政能够灭六国，实现统一的底子原因是：统一条件成熟，赢政顺应了历史开展趋势。

【易错点】中国历史上第一个统一的封建王朝的成立者是：秦王赢政——秦始皇。

二．登峰造极的皇权和中央官制①称呼：秦王赢政认为本身德高三皇，功过五帝，自称“始皇帝〞。

秦始皇规定：只有皇帝一个才能称“朕〞；皇帝的命令称“制〞或“诏〞；皇帝所用的玉印称“玺〞。

②权力：皇帝总揽全国政治、经济、军事等一切大权。

2019-2020学年高中历史第一单元第2课秦朝中央集权制度的形成教案新人教版必修1知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中古代中央集权制度的形成及其影响。

教学目标一、知识与能力理解秦统一的条件；能表述“皇帝”的由来、含义；明确“三公”的具体职责；评述秦中央集权制度的影响；知道秦朝郡县制度建立的史实，比较郡县制和分封制的异同。

二、过程与方法运用教材、材料作为证据去理解过去，能从材料中提取有效信息，应用有效信息去论证问题。

能够轻松地在课本上做各种标记，以突出知识重点。

能对知识进行结构化处理，如运用结构图掌握秦代中央到地方行政系统。

通过质疑、解疑，培养学生发现、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观1.对历史学习有正确的认识，能够主动地参与学习，勤于思考。

2.通过古代赞颂秦始皇的诗歌和图片，感受秦朝初步实现统一的宏大气象。

3.通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡县制度等内容，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。

重点难点1.重点：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、中央集权制度的影响。

2.难点：中央集权制度的影响。

课时安排1课时教学设备多媒体教学设备与课件；导学案。

教学方法运用“四导一评”开展教学教学过程设计【引入】方法一：china的由来：瓷器、支那、秦朝等含义。

那么秦朝有哪些成就著称于世呢？引导：学生回答后，强调两点:秦的统一和中央集权制度的形成，这就是本课学习的内容。

中央集权制度是在怎样的背景下建立的？方法二：情景创设：播放歌曲《秦始皇》，歌词：“大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁，哪个统一称霸，谁人战绩高过孤家？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画；登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！秦是始，人在此，夺了万世潇洒；顽石刻，存汗青，传颂我如何叱咤！”问题：这首歌里的“我”是指哪个历史人物？诗中作者是如何评价秦始皇的?引导：秦始皇。

灭六国，建立第一个统一的中央集权的国家——秦朝，惟我独尊，君临天下的气魄。

新课标历史必修1第2课秦朝中央集权制度的形成[学习目标] 1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。

(重点)2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

(难点)一、从诸侯争霸到秦朝统一1．诸侯争霸(1)背景：西周灭亡，东周天子大权旁落。

(2)表现：各诸侯国为了控制更多的土地和人民，相互间进行战争。

2．秦朝统一(1)条件：人民渴望统一；秦经过商鞅变法日益强大。

(2)统一：公元前221年，秦王嬴政结束了长期诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。

二、至高无上的皇权和中央官制1．皇帝制度(1)确立：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，自称“始皇帝”。

(2)权力：总揽全国政治、经济、军事等一切大权。

(3)特征：皇位世袭，权力不可转移；皇权至上，地位不可僭越。

阅读教材后思考：皇帝制度的基本内容及其本质是什么？提示：①内容：皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。

②本质：君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。

2．中央官制(1)内容①各主要官职，在地位、职责和权利方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。

②在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。

阅读教材后思考：阅读教材第10页“学思之窗”，思考：(1)秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此在意？(2)这则小故事反映了什么问题？提示：①在皇权专制之下，帝王及各级官僚都有着严格的礼仪规定。

皇帝的礼仪规格最高。

丞相车骑很多，在秦始皇看来，是丞相权力扩大的表现，是对皇权的挑战、威胁。

因此，秦始皇非常在意。

②这则小故事，一方面反映了皇权与相权的矛盾，另一方面也反映了皇权专制下，皇帝专断独行，对臣下有生杀予夺之大权。

三、郡县制的全面推行1．形成：春秋战国时期，一些诸侯国在新兼并的地区设郡县。

2．推广：秦统一后，在全国范围内推行郡县制。

3．地方官僚机构(1)郡守是郡的最高行政长官，对上承受中央命令，对下督责所属各县。

(2)县的长官称县令或县长。

第2课秦朝中央集权制度的形成◎认知背景1. 查找问鼎中原与举鼎绝膑的故事并写下你的感悟。

（B级）（1）春秋时期，大权旁落，只能控制京畿，各诸侯国为了控制更多的相互争战，宗法制、分封制遭到破坏。

（2）战国时期，诸侯纷纷称“”，为了富国强兵，进行改革或变Array法，强化王权，推广郡、县体制。

2．秦朝统一（1）条件※探究点1：秦国能够完成统一的条件主要有哪些？（C级）（2）经过：秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

于公元前221年，建立统一的封建国家秦朝。

二、秦朝中央集权制度的主要内容1．建立皇帝制度（1）称号：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，尊号称“皇帝”，自称“始皇帝”，希望子孙二世、三世乃至千万世永掌政权。

（2）职权：总揽全国的等一切大权，任免中央和地方的主要官员，以控制军队调动。

（3）特征：。

（4）本质：是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。

（5）影响：历代封建王朝沿用“皇帝”为最高统治者的称谓，直至1911年辛亥革命结束君主专制。

2．确立中央官制（1）官职：设置丞相、御史大夫、太尉和诸卿，习惯上被概括为“三公九卿”。

丞相帮助皇帝；御史大夫执掌，下达，并负责；太尉负责全国军务（虚设）；诸卿分别掌管着国家的各项具体事务。

（2）作用：中央官员相互配合，彼此牵制，大权操于皇帝。

军政大事先行朝议，皇帝最后裁决，在一定程度上减少。

※探究点2：秦始皇疑忌丞相的故事说明什么问题？（C级）3．地方全面推行郡县制（1）成因：①春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并地区设郡县。

②秦统一后，统治区域空前扩大。

③经过朝廷上的激烈辩论，秦始皇认识到“天下共苦战斗不休以有侯王”，采纳了李斯在全国范围内推行郡县制的建议。

（2）措施：①把全国分为郡，由中央政府直接管辖。

一郡下设若干县，县以下是乡、里基层行政机构。

②郡守对上承受，对下，定期向丞相汇报工作。

县令或县长治理民众，管理、司法、狱讼和。

③郡守和县令，县长都由任命。

第二课秦朝中央集权制度的形成二、教学重点和难点重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）。

难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。

三、教学方法1、引导学生研习和运用历史材料。

2、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。

四、教学用具：多媒体课件、黑板、粉笔五、教学课时：1课时六、教学过程【导入新课】1、《古风》李白秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾雄才。

收兵铸金人，函谷正东开。

铭功会稽岭，聘望琅琊台。

刑徒七十万，起土郦山隈。

尚采不死药，茫然使心哀。

连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。

徐市载秦女，楼船几时回。

但见三泉下，金棺葬寒灰。

2、杜牧《阿房宫赋》六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

覆压三百余里，隔离天日。

骊山北构西折，直走咸阳。

二川溶溶，流入宫墙。

提问：这两篇文学作品隐含的最主要历史信息有哪些？答：秦王嬴政统一六国。

【设计意图：利用文学作品，提出问题，激发学生了解这段历史的兴趣。

】过渡：两部文学作品都反映了秦统一六国的史实，那么统一之后该采取什么制度来治理国家呢？这就是本科所要学习的中央集权制度，先来了解一下秦朝中央集权制度形成的大背景。

【讲授新课】一、从诸侯争霸到秦朝统一1、诸侯争霸（1）概况：①春秋时期，周天子大权旁落，宗法制、分封制遭到破坏，诸侯争霸战争不断。

（先后出现了“春秋五霸”，卧薪尝胆：越王勾践被吴国打败后，立志报仇，经过几十年努力，转弱为强，最终灭了吴国）②战国时期，一些强大诸侯纷纷改称“王”（由公、侯、伯、子、男改为王，如赵武灵王、齐威王、秦庄襄王等）；一些诸侯国为了富国强兵进行政治、军事等方面的改革或变法（魏国李悝、楚国吴起），力图通过兼并战争统一天下。

2、秦朝统一（1）统一的过程：①秦国经过商鞅变法，政治、经济、军事实力日益强大，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

（“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，公元前227年，荆轲刺秦王）②公元前221年，秦王嬴政结束了长期的诸侯割据称雄的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。

第2课秦朝中央集权制度的形成【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【学习目标】（1）知识目标：春秋战国诸侯争霸，秦朝统一；皇帝制度的确立；秦朝中央政权组织的构成；郡县制。

（2）理解目标：统一的历史条件；皇权是封建专制国家的权力中心秦朝中央官制的特点。

（3）运用与感悟目标：分析秦朝统一的历史必然性；比较郡县制与分封制的异同认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感；君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时段的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

（4）方法与过程目标：史论结合，论从史出；阅读历史材料和从中获取有效信息的方法；比较、分析历史问题的方法。

【考点解读】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

一般从中国古代政治制度发展的角度考查秦朝所建立的中央集权制度的内容、基本特点。

【要点归纳】一、西周的灭亡与东周的纷争1、西周的灭亡、东周的建立西周末年，王室衰微，西部少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡，公元前770年，周平王把都城东迁到洛邑，史称东周。

2、东周纷争（1）春秋请侯争霸①背景：春秋时期，周天子大权旁落，只能控制都城附近的地区；宗法制、分封制遭到破坏；诸侯不再听命于周天子。

②目的：诸候为了控制更多的土地和人民。

（2）战国时期的诸侯争霸①诸侯采取的措施：一些强大起来的诸侯国不满足自己的封号，纷纷改称“王”；一些诸侯国为了富国强兵，还纷纷进行改革或变法。

②诸侯争霸的目的：通过兼并战争来统一天下二、秦的统一1、秦统一六国的社会条件（1）人民经受长期分裂和混战后，渴望统一。

（2）通过商鞅变法，秦国政治、经济，军事实力日益强大。

2、秦统一六国的经过从公元前230年开始，秦王贏政采用“远交近攻”的策略，用10年的时间，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

公元前221年，秦王羸政建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝—秦朝，定都咸阳。

第一单元古代中国的政治制度
第2课秦朝中央集权制度的形成
【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【学习重、难点】秦朝中央集权制度的形成（皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套官僚体系）
【基础知识填空】
1. 公元前770年，平王东迁洛邑，东周开始，先后分为和两个时期，西周时期实行的制和制遭到破坏，社会大转型时期到来。

2. 战国时期，各诸侯国为了在兼并战争中获胜纷纷进行，其中使秦国强大起来并一扫六合实现了人民渴望的愿望，于年建立起统一的封建王朝——秦朝。

3. 秦王为了标榜自己统一天下的功绩，创立了制度，规定最高统治者称，总揽全国一切大权。

4. 秦始皇建立一套以为中心的中央官制，称。

其中为百官之首，御史大夫执掌群臣奏章、下达诏令并百官，而负责全国军务。

5. 为了有效控制空前扩大的统治区域，秦始皇在全国推行制，有效的加强了。

6. 为了巩固统一，秦朝除了建立起一套从中央到地方的官僚体系外，还颁布规范人们的行为；统一、、；统一；修建；等等，还有一项很极端的统一思想的举措——“”。

7. 秦朝形成的中央集权制度，巩固了秦的江山，也奠定了中国两千多年政治制度的。

秦朝却二世而亡，其短命的主要原因是。

【概念解释】（口头表达训练）
1.中央集权
2.皇帝制度
3.三公九卿
4.郡县制
【知识框架】
【课后作业】课后“学习延伸”，发表自己观点；完成《导与练》第2课练习。

【我的疑问】
- 2 -。

第一单元第二课秦朝中央集权制度的形成姓名：班级：【学习目的】知道秦朝的建立、“始皇帝”的由来、中央官制和郡县制了解中央集权制度的作用和影响【重难点】重点：秦朝中央集权制度的形成难点：中央集权制度的作用和影响【知识梳理】一、从诸侯争霸到秦朝统一1、在战国时期大国争霸的混乱局面中，秦国为什么能脱颖而出，灭六国？2、公元前年，秦王先后灭掉，建立了中国历史上统一的的封建王朝------ ，都城。

二、至高无上的皇权和中央官制1、皇帝制度（1）目的：显示自己的和。

（2）特征：皇权至上，地位不可。

皇位世袭，权利不可。

2、中央官制（1）秦在中央设置、、和三个最高官职。

丞相为，处理全国，下设。

御史大夫是，执掌，下达皇帝诏令，并负责。

太尉负责管理。

（2）秦始皇设置的这套中央官制有什么特点？（3）思考：教材第10页学思之窗二、郡县制的全面推行1、郡县制：秦统一后，空前扩大，秦在全国范围内推行，全国分为36郡，由直接管辖。

2、地方官制：是郡的最高行政长官，县的长官称或，主要任务是，郡守、县令、县长都是由直接任命。

3、作用（1）加强了对的有效控制，巩固了秦的统治。

（2）奠定了中国两千多年的基本格局，为历代王朝所沿用，不断加强和完善。

4、结合教材第10页，归纳秦始皇为巩固统一还采取了那些措施？【重难点突破】1、秦朝中央集权制度形成的原因、内容、特点和影响分别是什么？2、郡县制和分封制有什么不同？【知识运用/课堂训练】1、“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。

”这则纪功石刻说的是 ( )A．周天子分封天下B．秦始皇统一六国C．汉武帝开拓疆土 D．忽必烈一定乾元2、在我国，皇帝独尊、皇权至上并成为封建国家的主宰和权力中心开始于( )A．西周 B．秦朝C．西汉 D．明朝3、在秦朝，被称为“百官之首”的是( )A．三公 B．丞相 C．太尉D．御史大夫2、4、秦朝皇帝制度的核心是( )A．规定皇权至高无上 B．中央设三公九卿C．地方推行郡县制度 D．颁布秦律,严刑峻法5、右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在，左在阳陵。